小學信息技術第二冊下冊在幻燈片中插入圖片教學實錄蘇科版主備人備課成員教材分析小學信息技術第二冊下冊《在幻燈片中插入圖片》一課，結合蘇科版教材，旨在讓學生掌握在PowerPoint中插入圖片的基本方法，提高學生的信息技術應用能力。課程內容與課本緊密相連，符合學生實際操作需求，有助于培養學生的動手能力和創新思維。核心素養目標分析培養學生信息意識，讓學生認識到圖片在信息表達中的重要性；提升學生的計算思維，通過操作練習，使學生掌握圖片插入與編輯技巧；增強學生的數字公民素養，教育學生在使用圖片時遵守版權和網絡安全規范。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此課程前已具備基本的計算機操作能力，了解PowerPoint的基本界面和功能，能夠進行簡單的文字編輯和頁面設置。但對于圖片的插入、編輯以及在幻燈片中的布局應用，學生可能僅有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍具有好奇心和學習興趣，喜歡通過實踐操作來學習新技能。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的動手能力和問題解決能力，能夠迅速掌握新技能；而部分學生可能對計算機操作較為生疏，需要更多指導和耐心。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在插入圖片時可能遇到的問題包括：找不到圖片插入的位置、圖片格式不兼容、圖片大小和位置調整不當等。此外，對于圖片版權的認識和網絡安全意識的缺乏也可能成為學習過程中的障礙。針對這些困難，教師需要提供詳細的操作步驟指導，并通過實例教學幫助學生理解版權和網絡安全知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《在幻燈片中插入圖片》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片庫、圖表模板、操作演示視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦安裝有PowerPoint軟件，并檢查網絡連接。

4.教室布置：設置分組討論區，提供操作臺，以便學生分組實踐操作。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）教師通過展示一些精美的幻燈片作品，引導學生觀察并討論這些作品中的共同特點，如圖片的運用。

（2）提問學生：“你們知道如何在幻燈片中插入圖片嗎？”引發學生對本節課內容的興趣。

（3）簡要介紹本節課的學習目標和任務，讓學生明確學習方向。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解圖片插入的基本步驟，包括打開PowerPoint、選擇圖片插入位置、選擇圖片并插入。

（2）演示如何調整圖片大小、位置和旋轉角度，讓學生直觀地了解操作方法。

（3）介紹圖片格式選擇和版權問題，強調正確使用圖片的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生按照教師講解的步驟，嘗試在幻燈片中插入圖片，并調整圖片大小和位置。

（2）教師巡視指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

（3）學生完成圖片插入后，進行自我檢查，確保操作正確。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）小組討論：如何選擇合適的圖片來配合幻燈片內容？

舉例回答：根據幻燈片主題和內容，選擇與主題相關的圖片，如風景、人物、圖表等。

（2）小組討論：如何調整圖片大小和位置，使幻燈片更加美觀？

舉例回答：根據幻燈片布局，調整圖片大小，使其與文字和背景相協調；根據需要，調整圖片位置，如居中、左對齊等。

（3）小組討論：如何解決圖片格式不兼容的問題？

舉例回答：檢查圖片格式是否與PowerPoint兼容，如不兼容，嘗試轉換為其他格式，如JPG、PNG等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師總結本節課所學內容，強調圖片在幻燈片中的重要性。

（2）提問學生：“今天我們學習了哪些關于圖片插入的知識？”引導學生回顧所學。

（3）布置課后作業，要求學生利用所學知識，制作一份包含圖片的幻燈片。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖片庫資源：介紹一些常用的免費圖片庫，如Pixabay、Unsplash等，這些網站提供了大量的高質量圖片資源，學生可以在這些平臺上尋找適合幻燈片的圖片。

（2）圖片編輯工具：介紹一些簡單的圖片編輯工具，如PhotoshopExpress、Canva等，這些工具可以幫助學生進行基本的圖片編輯，如裁剪、調整亮度和對比度等。

（3）動畫和過渡效果：介紹PowerPoint中的動畫和過渡效果，這些效果可以使幻燈片更加生動和吸引人。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用課外時間探索更多圖片庫，學習如何選擇合適的圖片來豐富自己的幻燈片內容。

（2）建議學生嘗試使用圖片編輯工具對插入的圖片進行簡單的加工，以提升幻燈片的專業性。

（3）引導學生學習如何使用動畫和過渡效果，使幻燈片在演示時更具視覺沖擊力。

（4）組織學生進行小組項目，要求他們在幻燈片中插入圖片，并使用動畫效果進行演示，以此提高學生的團隊協作能力和實際應用能力。

（5）推薦學生閱讀有關PPT設計的書籍或在線教程，以拓寬他們的設計視野和技能。

（6）在課堂上設置一個“展示時間”，讓學生展示自己制作的包含圖片和動畫效果的幻燈片，以此激發學生的學習興趣和創造力。

（7）利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享一些優秀的幻燈片設計案例，讓學生在課余時間進行學習和模仿。

（8）鼓勵學生參加學校或社區舉辦的PPT設計比賽，以此激發學生的競爭意識和創新精神。板書設計①圖片插入基本步驟：

-打開PowerPoint

-選擇圖片插入位置

-選擇圖片并插入

②圖片調整技巧：

-調整圖片大小

-調整圖片位置

-旋轉圖片角度

③圖片格式與版權：

-圖片格式選擇

-圖片版權意識

-圖片正確使用規范

④動畫和過渡效果：

-動畫效果介紹

-過渡效果應用

-動畫與過渡效果的組合使用

⑤圖片在幻燈片中的重要性：

-美化幻燈片

-豐富演示內容

-提升演示效果課后作業1.制作一張包含至少三張圖片的幻燈片，分別用于介紹學校的一天、班級活動、以及學生們的興趣特長。要求圖片插入后，調整大小和位置，使幻燈片布局美觀。

答案：學生可以選擇學校門口、教室內部、操場、課堂活動、社團活動等場景的圖片，插入到相應的幻燈片中，并通過調整圖片大小和位置，確保幻燈片整體美觀。

2.利用圖片編輯工具對一張風景圖片進行簡單處理，包括裁剪掉不必要部分、調整亮度和對比度，使圖片更加適合在幻燈片中使用。

答案：學生可以選擇一張自然風景圖片，使用PhotoshopExpress或Canva等工具，裁剪掉天空或地面等不必要部分，然后調整亮度和對比度，使圖片顏色更加鮮明。

3.設計一個包含動畫效果的幻燈片，用于介紹一次班級旅行。在幻燈片中使用至少兩種動畫效果，使演示更加生動。

答案：學生可以選擇班級旅行的照片，在第一張幻燈片中添加進入動畫（例如淡入），在最后一張幻燈片中添加退出動畫（例如淡出），并在中間的幻燈片中為圖片添加移動動畫，使圖片隨鼠標移動。

4.制作一個介紹家鄉特色的幻燈片，要求插入至少兩張圖片，并使用不同的圖片格式（如JPG和PNG）進行展示。

答案：學生可以選擇一張家鄉風景圖片（JPG格式）和一張當地美食圖片（PNG格式），分別插入到幻燈片的不同位置，并通過格式設置確保兩種格式的圖片都能正常顯示。

5.設計一個幻燈片，展示一個科學實驗的過程，要求插入實驗步驟圖，并使用動畫效果逐一展示實驗步驟。

答案：學生可以制作一張幻燈片，插入實驗前準備、實驗進行、實驗結果的圖片，并為每一步驟添加“出現”動畫，使實驗過程展示更加直觀。同時，可以添加“強調”動畫來突出實驗的關鍵步驟。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、專注度以及動手操作能力是評價的重點。教師應觀察學生是否能按照要求完成圖片插入、調整大小和位置等基本操作，以及是否能夠正確使用動畫和過渡效果。評價標準包括：

-學生是否能獨立完成圖片插入操作。

-學生是否能根據需要調整圖片大小和位置。

-學生是否能正確應用動畫和過渡效果。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和交流能力的重要環節。評價標準包括：

-小組成員是否能有效溝通，共同完成任務。

-小組展示的幻燈片是否內容豐富，圖片選擇恰當。

-小組成員是否能清晰、有條理地介紹幻燈片內容。

3.隨堂測試：

-學生是否能正確回答關于圖片插入的基本問題。

-學生是否能描述圖片調整技巧和動畫效果的使用方法。

-學生是否能識別和解釋圖片格式與版權的相關知識。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要手段。評價標準包括：

-學生是否按時完成課后作業。

-學生制作的幻燈片是否包含正確的圖片插入、調整和動畫效果。

-學生是否能夠根據作業要求，展示對圖片在幻燈片中作用的理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和作業完成情況，教師應給予具體的評價和反饋。評價內容如下：

-針對課堂表現，教師應鼓勵學生的積極參與，指出學生在操作中的亮點和不足，并提供改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師應肯定學生的合作精神和創意，同時指出幻燈片設計中可能存在的問題，如圖片選擇不當、動畫效果使用不當等。

-針對隨堂測試和課后作業，教師應詳細分析學生的答題情況，指出學生的知識掌握程度，并針對學生的錯誤進行個別輔導。

-教師應定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。教學反思與總結這節課下來，我感慨頗多。首先，我想說說教學方法上的得失。

教學方法上，我采取了直觀演示和分組操作相結合的方式。我覺得這種方式挺有效的，尤其是對于信息技術這種實操性很強的課程，學生們通過親手操作，對知識的理解和記憶會更加深刻。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生操作起來有些慢，可能是他們對電腦操作還不夠熟悉。這就需要我在今后的教學中，多給一些基礎操作的練習，讓同學們逐步提高。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生們在小組中互相幫助，共同完成任務。這樣的策略我覺得挺不錯的，因為信息技術課程不僅僅是教會學生如何操作，更重要的是培養他們的團隊協作能力和問題解決能力。不過，也有一些小組在討論過程中顯得有些混亂，沒有明確的目標。我需要在接下來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論。

在課堂管理上，我發現自己在處理個別學生的問題時，有時候過于嚴厲。我知道，每個學生都有自己的學習節奏和方式，我應該更多地鼓勵他們，而不是一味的批評。我會嘗試在今后的教學中，更加注重情感交流，給予學生更多的支持和鼓勵。

教學效果方面，我覺得學生們在知識技能上有了明顯的進步。他們能夠熟練地插入圖片，調整大小和位置，甚至能夠使用一些簡單的動畫效果。這讓我很高興，說明我的教學方法還是有效的。

在情感態度上