（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第八單元與法同行8.3學(xué)會防衛(wèi)和避險第1框面對侵害正當(dāng)防衛(wèi)教學(xué)實錄粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解正當(dāng)防衛(wèi)的概念和適用條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在遇到不法侵害時如何正確運用法律武器保護自己。通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的法律意識和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確的法律觀念，使學(xué)生認識到法律對于維護自身權(quán)益的重要性。

2.增強學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠識別和防范身邊的不法侵害。

3.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生學(xué)會在緊急情況下采取有效措施保護自己。

4.促進學(xué)生形成正確的道德觀，使學(xué)生能夠明辨是非，勇于同違法犯罪行為作斗爭。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了法律的基本概念和公民的權(quán)利義務(wù)，對違法行為有一定的認識。然而，對于正當(dāng)防衛(wèi)的概念、條件和適用范圍可能了解不足，缺乏實際案例分析的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對法律知識有一定的興趣，尤其是與自身生活緊密相關(guān)的法律知識。他們的抽象思維能力逐漸增強，但邏輯推理能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實例和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解正當(dāng)防衛(wèi)的適用條件時可能會感到困惑，特別是在區(qū)分防衛(wèi)行為與正當(dāng)防衛(wèi)的界限時。此外，學(xué)生在面對具體案例時，可能難以準確判斷哪些行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，哪些行為則可能構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念和原則，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的正當(dāng)防衛(wèi)行為，增強對知識點的理解。

3.利用多媒體展示真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的正當(dāng)防衛(wèi)情況，提高學(xué)生的判斷能力。

4.鼓勵學(xué)生分組討論，分享對案例的看法，促進合作學(xué)習(xí)和深度思考。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以一個真實案例引入，例如：“同學(xué)們，最近新聞報道了一位市民在遭遇搶劫時勇敢地使用正當(dāng)防衛(wèi)，最終成功保護了自己的生命財產(chǎn)安全。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下什么是正當(dāng)防衛(wèi)，以及我們在面對不法侵害時應(yīng)該如何正確應(yīng)對?！?/p>

2.學(xué)生聽后，對案例中的正當(dāng)防衛(wèi)行為產(chǎn)生興趣，積極參與討論。

二、講授新課

1.老師講解正當(dāng)防衛(wèi)的定義、構(gòu)成要件和適用條件，引導(dǎo)學(xué)生理解正當(dāng)防衛(wèi)的內(nèi)涵。

-正當(dāng)防衛(wèi)：指為了制止正在進行的不法侵害，采取對不法侵害人造成損害的方法，保護國家、公共利益或者他人合法權(quán)益的行為。

-構(gòu)成要件：不法侵害正在進行；防衛(wèi)行為針對不法侵害人；防衛(wèi)行為出于保護合法權(quán)益的目的；防衛(wèi)行為沒有明顯超過必要限度。

2.學(xué)生通過老師的講解，對正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念有了初步認識。

3.老師進一步講解正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)膮^(qū)別，強調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)的合法性。

-正當(dāng)防衛(wèi)：在防衛(wèi)行為沒有明顯超過必要限度的情況下，防衛(wèi)人不負刑事責(zé)任。

-防衛(wèi)過當(dāng)：防衛(wèi)行為明顯超過必要限度，造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

4.學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)膮^(qū)別有了明確的認識。

5.老師通過案例分析，讓學(xué)生深入理解正當(dāng)防衛(wèi)的適用條件和邊界。

-案例分析：選取一個與生活相關(guān)的正當(dāng)防衛(wèi)案例，讓學(xué)生分析案例中的正當(dāng)防衛(wèi)行為是否合法。

6.學(xué)生通過分析案例，加深對正當(dāng)防衛(wèi)的理解。

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同情境下的正當(dāng)防衛(wèi)行為。

-學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如受害者、侵害者、防衛(wèi)人等。

-每組根據(jù)情境進行角色扮演，展示正當(dāng)防衛(wèi)的過程。

2.學(xué)生在角色扮演中，對正當(dāng)防衛(wèi)的實際運用有了更直觀的感受。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)的定義、構(gòu)成要件和適用條件。

-正當(dāng)防衛(wèi)的定義：為了制止正在進行的不法侵害，采取對不法侵害人造成損害的方法，保護國家、公共利益或者他人合法權(quán)益的行為。

-構(gòu)成要件：不法侵害正在進行；防衛(wèi)行為針對不法侵害人；防衛(wèi)行為出于保護合法權(quán)益的目的；防衛(wèi)行為沒有明顯超過必要限度。

-適用條件：防衛(wèi)行為合法；防衛(wèi)行為及時；防衛(wèi)行為必要。

2.學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了全面、系統(tǒng)的認識。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-搜集一個與正當(dāng)防衛(wèi)相關(guān)的案例，分析案例中的正當(dāng)防衛(wèi)行為是否合法。

-撰寫一篇關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的短文，闡述自己對正當(dāng)防衛(wèi)的理解。

2.學(xué)生通過完成作業(yè)，進一步鞏固對正當(dāng)防衛(wèi)知識的掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠準確理解正當(dāng)防衛(wèi)的概念、構(gòu)成要件和適用條件，能夠區(qū)分正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)膮^(qū)別。學(xué)生對法律知識的應(yīng)用能力得到提升，能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，分析判斷具體情境下的正當(dāng)防衛(wèi)行為。

2.**法律意識增強**：通過學(xué)習(xí)正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)知識，學(xué)生的法律意識得到顯著增強。他們認識到法律不僅是規(guī)范行為的準則，也是保護自身權(quán)益的有力武器。這種意識的提升有助于學(xué)生在日常生活中更加自覺地遵守法律，同時也能夠在遇到不法侵害時，知道如何運用法律保護自己。

3.**判斷能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、角色扮演等活動，提高了對復(fù)雜情境的判斷能力。他們學(xué)會了如何分析問題、評估風(fēng)險，并在面對不法侵害時，能夠迅速做出合理的判斷和決策。

4.**道德觀念培養(yǎng)**：正當(dāng)防衛(wèi)的學(xué)習(xí)不僅涉及法律知識，還涉及到道德觀念的培養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解在保護自己和他人的合法權(quán)益時，應(yīng)當(dāng)遵循的原則和界限，從而在道德層面上形成正確的價值觀。

5.**合作與溝通能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在集體中形成共識。

6.**問題解決能力**：通過學(xué)習(xí)正當(dāng)防衛(wèi)，學(xué)生學(xué)會了在面對問題時，如何運用法律知識和道德原則來尋找解決方案。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實用價值。

7.**自我保護意識**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對如何保護自己有了更清晰的認識。他們了解到在遇到不法侵害時，應(yīng)當(dāng)如何采取有效措施進行防衛(wèi)，以及如何避免不必要的風(fēng)險。

8.**批判性思維能力**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對案例進行分析和評價，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們學(xué)會了從多個角度審視問題，不盲目接受信息，而是進行獨立思考和判斷。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。學(xué)生是否能夠積極參與討論，對案例進行分析，以及是否能夠正確運用所學(xué)知識來回答問題，都是評價課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵。

2.小組討論成果展示：為了評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，我將組織小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。評價標準將包括小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠清晰地表達他們的結(jié)論。

3.隨堂測試：我將設(shè)計一份隨堂測試，以檢驗學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)概念、構(gòu)成要件和適用條件的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束時，我將引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況。同時，學(xué)生之間可以互相評價，提供建設(shè)性的反饋，這有助于學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自我和互評的結(jié)果，我將給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-對于課堂表現(xiàn)：如果學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我將給予正面的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將指出他們的不足，并提供改進的建議，如如何提高注意力、如何更有效地參與討論等。

-對于小組討論成果展示：如果小組能夠展現(xiàn)出良好的合作精神和深入的分析，我將肯定他們的努力，并指出他們的亮點。對于討論不夠深入或合作不充分的小組，我將提出改進的建議，如如何更好地分工合作，如何更有效地利用討論時間等。

-對于隨堂測試：我將根據(jù)學(xué)生的測試成績，指出他們在哪些知識點上掌握得較好，哪些知識點還需要加強。對于測試成績不佳的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點。

-對于學(xué)生自評與互評：我將鼓勵學(xué)生認真對待自我和互評，并從中吸取教訓(xùn)。對于能夠客觀評價自己和他人的學(xué)生，我將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)這種良好的評價習(xí)慣。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過真實案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解正當(dāng)防衛(wèi)的概念和適用條件。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗正當(dāng)防衛(wèi)的場景，這不僅增強了學(xué)生的代入感，也提高了他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對法律知識的理解不夠深入：盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)的法律概念和適用條件仍然存在模糊認識。

2.小組討論效果不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論熱烈，而有些小組則顯得較為沉悶，這可能是因為小組內(nèi)部成員的參與度不均。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化法律知識講解：針對學(xué)生對法律知識理解不夠深入的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的案例和實例，幫助學(xué)生更好地理解法律概念。

2.優(yōu)化小組討論活動：為了提高小組討論的效果，我將嘗試調(diào)整分組方式，確保每個小組的成員能力均衡，并制定更明確的討論規(guī)則，鼓勵每個學(xué)生積極參與。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.拓展教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、法律書籍等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)知識的理解，以下是為“學(xué)會防衛(wèi)和避險”這一章節(jié)設(shè)計的課后作業(yè)，包括案例分析、情景模擬和論述題等題型：

1.**案例分析題**

-案例背景：小明在放學(xué)回家的路上，被一名陌生人跟蹤。在逃跑過程中，小明遭遇了暴力襲擊。小明為了保護自己，用隨身攜帶的文具盒對襲擊者進行了還擊，最終逃脫了危險。

-問題：小明的行為是否構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？

-答案：小明的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)。因為小明的反擊是在遭受不法侵害時為了保護自己而采取的，且反擊的強度與不法侵害的性質(zhì)相當(dāng)。

2.**情景模擬題**

-情景描述：小華在公園玩耍時，看到一名兒童被陌生男子強行拖走。小華立即呼救，并設(shè)法阻止男子的行為。

-問題：小華的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？

-答案：小華的行為不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。小華并未直接遭受不法侵害，但他的行為屬于緊急救助，是法律鼓勵的行為。

3.**論述題**

-問題：請結(jié)合實際案例，談?wù)務(wù)?dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)膮^(qū)別。

-答案：正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)膮^(qū)別在于防衛(wèi)行為的強度是否超過了必要限度。正當(dāng)防衛(wèi)是在不法侵害正在進行時，為了制止侵害而采取的行為，其強度與侵害的性質(zhì)相當(dāng)。而防衛(wèi)過當(dāng)則是在防衛(wèi)行為中，由于過度的防衛(wèi)導(dǎo)致造成了不必要的損害。

4.**應(yīng)用題**

-案例背景：某學(xué)生在放學(xué)路上，被一群小混混圍攻。學(xué)生為了保護自己，用書包中的水瓶向?qū)Ψ酵稊S，導(dǎo)致其中一名小混混受傷。

-問題：該學(xué)生的行為是否構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)？如果構(gòu)成，是否屬于防衛(wèi)過當(dāng)？

-答案：該學(xué)生的行