高中語文統編版選擇性必修中冊10《蘇武傳》第二課時同步授課教學實錄主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：高中語文統編版選擇性必修中冊10《蘇武傳》第二課時，重點分析蘇武形象，解讀蘇武精神，以及探討蘇武傳的歷史背景和文化價值。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段學習過的《史記》有關，通過對比分析，引導學生深入理解蘇武形象，提高對歷史人物和事件的鑒賞能力。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升對古代文學作品的鑒賞水平。

2.增強學生的歷史意識，理解蘇武精神的時代意義。

3.培養學生的文化自覺，認識中華優秀傳統文化的價值。教學難點與重點1.教學重點：

-明確蘇武形象的核心特征，包括忠誠、堅韌、智慧等。

-理解蘇武在面對困境時的內心活動，分析其精神品質。

-探討蘇武傳在歷史背景下的文化價值和社會意義。

2.教學難點：

-深入分析蘇武在匈奴的生活細節，理解其心理變化和生存策略。

-把握蘇武與李陵等人的關系，分析人物性格的沖突與和諧。

-將蘇武形象與古代士大夫的價值觀聯系起來，探討其時代背景下的精神內涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇武傳》教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與蘇武相關的歷史圖片、人物畫像以及《史記》中其他相關篇章的摘錄，用于幫助學生更好地理解蘇武的歷史背景和人物形象。

3.教學視頻：選取與蘇武事跡相關的歷史紀錄片片段，以直觀方式展現蘇武的堅貞不屈。

4.教學討論材料：準備分組討論的引導問題，幫助學生深入思考蘇武的精神內涵。教學過程【導入新課】

同學們，我們上節課學習了《蘇武傳》的第一部分，了解了蘇武出使匈奴的背景和初到匈奴時的遭遇。今天，我們將繼續深入探討蘇武在匈奴十九年的生活，以及他如何堅守節操，最終獲得勝利的故事。

【新課講授】

1.閱讀與分析

-請同學們再次閱讀《蘇武傳》第二部分，重點關注蘇武在匈奴的生活細節，包括他與匈奴人的交往、他的日常生活以及他如何維護自己的民族尊嚴。

-思考：蘇武在匈奴的生活中，有哪些具體的困難？他是如何克服這些困難的？

2.人物形象分析

-討論蘇武的形象特征，如忠誠、堅韌、智慧等。

-分析蘇武在面對困境時的內心活動，討論他的精神品質。

-思考：蘇武的哪些品質讓他能夠在匈奴生活十九年，并最終獲得勝利？

3.歷史背景與文化價值

-探討蘇武傳在歷史背景下的文化價值，分析其時代意義。

-討論蘇武精神對現代人的啟示，如何將蘇武的精神融入到我們的生活中。

4.小組討論與分享

-將同學們分成小組，每組選取一個角度，如蘇武的生存策略、蘇武與匈奴人的關系、蘇武的精神品質等，進行深入討論。

-每組選派代表進行分享，全班同學共同參與討論。

5.角色扮演

-請同學們進行角色扮演，模擬蘇武與匈奴人的對話，體驗蘇武的處境和心理。

-通過角色扮演，讓學生更深入地理解蘇武的形象和故事。

6.總結與反思

-總結本節課的學習內容，強調蘇武精神的時代價值和現實意義。

-引導學生反思：在現實生活中，我們如何踐行蘇武的忠誠、堅韌和智慧？

【課堂練習】

1.請同學們根據所學內容，撰寫一篇關于蘇武精神的短文，表達自己的理解和感悟。

2.設計一個以蘇武為主角的情景劇，展現蘇武在匈奴的生活。

【課后作業】

1.閱讀相關資料，了解蘇武歸國后的生活及其對后世的影響。

2.思考：蘇武的精神在現代社會中是否仍有意義？為什么？

【教學評價】

1.通過課堂提問和小組討論，觀察學生對蘇武形象的把握程度。

2.評估學生的寫作和角色扮演能力，了解學生對蘇武精神的理解和感悟。

3.收集學生的課后作業，了解學生對本節課內容的掌握情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《蘇武傳》第二部分，學生對文言文的閱讀理解能力得到顯著提高。學生能夠準確把握文章的敘述手法、人物心理描寫以及歷史背景，從而更好地理解蘇武的形象和故事。

2.人物形象分析能力增強：學生在分析蘇武形象的過程中，學會了從多個角度審視人物性格，如忠誠、堅韌、智慧等。通過對比蘇武與匈奴人的交往，學生能夠更加深刻地理解蘇武的內心世界和人格魅力。

3.歷史意識和文化素養培養：通過對蘇武傳的歷史背景和文化價值的探討，學生的歷史意識和文化素養得到提升。學生能夠認識到中華優秀傳統文化的價值，以及蘇武精神在現代社會中的現實意義。

4.思辨能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎上進行思辨。這種能力對于培養學生的批判性思維和創新能力具有重要意義。

5.寫作能力提升：學生在課后作業中撰寫關于蘇武精神的短文，鍛煉了寫作能力。學生能夠將所學知識融入自己的文字表達中，提高寫作水平。

6.情感態度價值觀的塑造：通過學習蘇武的故事，學生深受感動，對忠誠、堅韌、智慧等品質有了更深刻的認識。這種情感態度價值觀的塑造有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。

7.團隊合作能力培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的培養對于學生未來步入社會具有重要意義。

8.實踐能力提升：學生在課后作業中設計情景劇，將所學知識應用于實踐。這種實踐能力的提升有助于學生將理論知識轉化為實際操作能力。典型例題講解1.例題：

蘇武在匈奴十九年，始終堅守節操，他的行為體現了哪種品質？

A.忠誠

B.堅韌

C.智慧

D.勇敢

答案：A

2.例題：

蘇武在匈奴的生活中，面對匈奴單于的多次勸降，他始終堅持什么？

A.降漢

B.降匈奴

C.保留漢節

D.退出外交

答案：C

3.例題：

蘇武在匈奴期間，如何處理與匈奴人的關系？

A.主動迎合

B.堅決拒絕

C.保持中立

D.逐步融入

答案：C

4.例題：

蘇武在匈奴的生活中，有哪些具體的困難？他是如何克服這些困難的？

A.饑餓、寒冷、疾病

B.語言不通、文化差異、生活習慣

C.思鄉、孤獨、心理壓力

D.以上都是

答案：D

5.例題：

蘇武歸國后，他的事跡對后世產生了哪些影響？

A.增強了漢朝的威望

B.促進了漢匈關系的和諧

C.鼓舞了民族精神

D.以上都是

答案：D

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對蘇武形象的理解，要求學生能夠從多個角度分析蘇武的品質和行為。

2.例題3考察學生對蘇武在匈奴期間處理人際關系的理解，要求學生能夠分析蘇武的處世之道。

3.例題4考察學生對蘇武在匈奴生活困難的把握，要求學生能夠綜合分析蘇武面臨的困境和應對策略。

4.例題5考察學生對蘇武事跡影響的理解，要求學生能夠從歷史和文化的角度分析蘇武對后世的影響。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《蘇武傳》的第二部分，深入了解了蘇武在匈奴十九年的生活經歷。通過這節課的學習，我們認識到蘇武的忠誠、堅韌和智慧，以及他在困境中堅守節操的精神。以下是本節課的總結：

1.蘇武在匈奴的生活充滿了困難和挑戰，但他始終堅守節操，展現了忠誠的品質。

2.蘇武在匈奴期間，通過智慧的處理方式，與匈奴人保持了良好的關系，維護了漢朝的利益。

3.蘇武的故事對后世產生了深遠的影響，鼓舞了民族精神，成為中華民族的典范。

【當堂檢測】

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測：

1.蘇武在匈奴的生活中，他面對的最大困難是什么？

A.饑餓

B.寒冷

C.語言不通

D.思鄉

答案：D

2.蘇武在匈奴期間，他如何處理與匈奴單于的關系？

A.主動迎合

B.堅決拒絕

C.保持中立

D.逐步融入

答案：C

3.蘇武歸國后，他的事跡對后世產生了哪些影響？

A.增強了漢朝的威望

B.促進了漢匈