簡單的小數加、減法（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）簡單的小數加、減法（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：簡單的小數加、減法

2.教學年級和班級：三年級下冊數學

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、邏輯推理能力和模型構建能力。通過小數加減法的練習，學生能夠理解小數運算的算理，掌握運算方法，提高計算速度和準確性。同時，培養學生的問題解決能力和合作學習意識，使學生在實際情境中運用數學知識，增強數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了小數的初步概念和整數加減法的基礎知識。他們能夠識別小數點，理解小數位數的意義，并能進行簡單的整數加減法計算。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數學學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受能力。他們的學習興趣與實際操作和游戲活動緊密相關。學生個體在學習能力上存在差異，部分學生可能在理解小數概念和加減法運算規則上表現出一定的困難。學習風格方面，有的學生偏好視覺學習，通過圖形和模型來理解；有的學生則更傾向于聽覺學習，需要教師詳細講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習小數加減法時，可能會遇到以下困難：（1）理解小數點位置對數值大小的影響；（2）掌握小數點對齊的技巧；（3）在計算過程中正確處理進位和借位。此外，部分學生可能對小數加減法運算的實際應用感到困惑，需要通過具體的例子和情境來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級下冊數學蘇教版教材。

2.輔助材料：準備小數加減法相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解小數點位置和運算過程。

3.實驗器材：準備計數器、小數點模型等，用于學生動手操作和直觀感受小數加減法。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，方便學生進行小數加減法的實際操作練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數加、減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算小數的情況嗎？比如購物時找零、量體溫等?！?/p>

展示一些日常生活中涉及小數計算的場景圖片，讓學生初步感受小數加、減法的實用性。

簡短介紹小數加、減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、小數加、減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數加、減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數加、減法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小數點位置、小數位數的意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小數加、減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數加、減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數加減法案例進行分析，如小數與整數的加減、小數與小數的加減等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數加減法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數加減法相關的問題進行深入討論，如“如何快速準確地計算小數加、減法？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數加、減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小數加、減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小數加、減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小數加、減法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數加、減法。

七、布置課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提高小數加、減法的計算能力。

過程：

布置課后作業，包括完成教材中的相關練習題，以及解決實際生活中的小數加減法問題。

要求學生在家長幫助下完成作業，并鼓勵家長參與評價過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數加、減法的實際應用案例：收集生活中的小數加減法應用案例，如烹飪食譜中的食材配比、旅游預算計算等，幫助學生理解小數加減法在實際生活中的重要性。

-小數加減法練習題庫：整理不同難度級別的小數加減法練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。

-小數加減法學習工具：介紹一些小數加減法的學習工具，如小數點移動工具、小數點對齊工具等，幫助學生提高計算效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用家庭中的資源進行小數加減法的練習，如使用廚房中的量杯或食譜進行計算。

-引導學生關注生活中的小數加減法問題，如購物時的價格計算、銀行存款利息計算等，提高學生的數學應用能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成小數加減法的學習任務，培養團隊合作精神和交流能力。

-設計一些小數加減法相關的游戲，如“小數加減法接力賽”等，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

-利用網絡資源，如數學教育網站、在線學習平臺等，為學生提供更多的小數加減法學習資料和視頻教程。

-鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學奧林匹克競賽、數學建模比賽等，通過競賽的形式提高學生的數學素養和解決問題的能力。

-定期組織學生進行小數加減法的復習和測試，幫助學生鞏固所學知識，及時發現和解決學習中存在的問題。

-針對學習困難的學生，提供個別輔導或小組輔導，幫助他們克服學習中的障礙，提高學習成績。

-在課堂上引入一些趣味數學故事，如數學家的趣事、數學難題的解決過程等，激發學生的學習興趣，拓寬學生的數學視野。課后作業1.實踐題：

-題目：小明有3.5升水，他倒出了2.2升，還剩多少升？

-解答：3.5升-2.2升=1.3升

-說明：本題考查學生對小數減法實際應用的理解。

2.綜合題：

-題目：小華有5.8元，他買了2.3元的鉛筆和1.5元的橡皮，他還剩多少錢？

-解答：5.8元-2.3元-1.5元=2.0元

-說明：本題結合了小數減法，考查學生對連續減法運算的掌握。

3.應用題：

-題目：一個水池里的水每小時減少0.4升，原來有3.2升水，經過幾小時水池里的水會全部用完？

-解答：3.2升÷0.4升/小時=8小時

-說明：本題考查學生對小數除法在實際問題中的應用。

4.創新題：

-題目：小貓的體重是2.5千克，小兔的體重是小貓的1.2倍，小兔的體重是多少千克？

-解答：2.5千克×1.2=3千克

-說明：本題考查學生對小數乘法在比較和計算中的應用。

5.拓展題：

-題目：小華和小明一起收集郵票，小華有5.6枚，小明比小華多收集了0.8枚，小明有多少枚郵票？

-解答：5.6枚+0.8枚=6.4枚

-說明：本題考查學生對小數加法在解決實際問題中的應用。

6.綜合應用題：

-題目：一個長方形的長是4.5米，寬是2.3米，求這個長方形的面積。

-解答：4.5米×2.3米=10.35平方米

-說明：本題結合了小數乘法，考查學生對面積計算的理解和應用。

7.實踐題：

-題目：一個班級有32名學生，其中有20名女生，男生比女生少多少？

-解答：32名-20名=12名

-說明：本題考查學生對小數減法在解決實際問題中的應用。

8.創新題：

-題目：一個游泳池的深度是1.8米，小明跳入水中后上升了0.3米，水面上升了多少？

-解答：1.8米-0.3米=1.5米

-說明：本題考查學生對小數減法在解決實際問題中的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解小數加減法時，我嘗試將抽象的數學知識轉化為具體的情境，如購物找零、測量身高等，讓學生在實際情境中理解小數的加法和減法，提高了學生的學習興趣。

2.引導學生自主探究：我鼓勵學生在課堂上主動探究小數加減法的規律，通過小組合作、討論交流，讓學生在實踐中發現和總結小數加減法的計算方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對小數概念理解不透徹：在教學中，我發現一些學生對小數點位置、小數位數等概念理解不夠深入，導致在計算時出現錯誤。

2.教學方式單一：在課堂講解過程中，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣化的教學手段，使得部分學生感到枯燥乏味，學習效果不佳。

3.學生個體差異較大：由于學生的學習能力和接受程度不同，導致在課堂教學中，部分學生能夠跟上進度，而另一部分學生則顯得吃力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強對小數概念的基礎訓練：在今后的教學中，我將加強對小數概念的基礎訓練，通過多種教學手段，如游戲、練習題等，幫助學生牢固掌握小數的基本概念。

2.豐富教學方式，提高課堂趣味性：我將嘗試引入更多有趣的教學方式，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

3.關注學生個體差異，實施分層教學：針對學生的個體差異，我將實施分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習題，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

4.加強課堂互動，提高學生的參與度：在今后的教學中，我將注重課堂互動，鼓勵學生提問、發言，提高學生的參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

5.定期進行教學反思，不斷優化教學方法：我會定期對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法，提高教學質量。同時，我會積極向同事請教，學習他們的優秀教學經驗，為