一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)二首第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)二首第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律美和意境美，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)內(nèi)容：重點(diǎn)理解《春曉》和《靜夜思》兩首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中描繪的景物和詩(shī)人的情感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)韻律：通過(guò)朗讀和跟讀，掌握古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，能夠正確地朗讀兩首詩(shī)。

-體會(huì)詩(shī)人的情感：通過(guò)分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，如《春曉》中的對(duì)春天的喜愛和對(duì)生命的感慨，《靜夜思》中的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)的意象理解：幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的一些生僻詞語(yǔ)和意象，如“窗前明月光”中的“明月光”和“地上霜”中的“霜”，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解這些詞語(yǔ)。

-朗讀節(jié)奏把握：指導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏，避免因不熟悉古詩(shī)的韻律而出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤。

-詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)中的情感，這是對(duì)小學(xué)生情感認(rèn)知能力的較高要求，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)朗讀來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和動(dòng)畫，直觀展示古詩(shī)中的意象，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體播放古詩(shī)朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感。

5.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首古詩(shī)《春曉》和《靜夜思》。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來(lái)看看這兩首詩(shī)分別描繪了怎樣的畫面，表達(dá)了怎樣的情感。

2.初讀課文，整體感知

-（老師）請(qǐng)大家先自由朗讀這兩首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

-（學(xué)生）我認(rèn)真朗讀了兩首詩(shī)，感覺《春曉》描繪了春天的景象，而《靜夜思》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.理解古詩(shī)內(nèi)容

-（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有了初步的了解。接下來(lái)，我們來(lái)具體分析一下這兩首詩(shī)的內(nèi)容。

-（學(xué)生）在《春曉》中，詩(shī)人描繪了春天清晨的景象，有花、有鳥、有太陽(yáng)，還有露水。在《靜夜思》中，詩(shī)人表達(dá)了夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

4.學(xué)習(xí)古詩(shī)韻律

-（老師）這兩首詩(shī)都有很美的韻律，讓我們一起再來(lái)朗讀一遍，注意感受詩(shī)句的節(jié)奏和韻腳。

-（學(xué)生）我跟著老師一起朗讀，感覺詩(shī)句的節(jié)奏很美，像是春天的風(fēng)，輕輕地吹過(guò)。

5.體會(huì)詩(shī)人的情感

-（老師）同學(xué)們，詩(shī)人通過(guò)這些景物和情感，想告訴我們什么呢？

-（學(xué)生）我覺得《春曉》中的詩(shī)人喜歡春天，對(duì)生命充滿了希望；《靜夜思》中的詩(shī)人則非常思念家鄉(xiāng)，感到孤獨(dú)。

6.分析重點(diǎn)詞語(yǔ)

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這兩首詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

-（學(xué)生）在《春曉》中，重點(diǎn)詞語(yǔ)有“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”；在《靜夜思》中，重點(diǎn)詞語(yǔ)有“床前明月光”、“疑是地上霜”。

7.朗讀指導(dǎo)

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

-（學(xué)生）我跟著老師的指導(dǎo)，試著讀出了詩(shī)句的節(jié)奏。

8.角色扮演活動(dòng)

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演詩(shī)人和聽眾，通過(guò)對(duì)話的形式，來(lái)展示詩(shī)人的情感。

-（學(xué)生）我和同學(xué)們一起分組，我扮演了《靜夜思》中的詩(shī)人，我們通過(guò)對(duì)話，把詩(shī)人的思念之情表達(dá)了出來(lái)。

9.總結(jié)與拓展

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩(shī)，大家學(xué)得怎么樣？

-（學(xué)生）我覺得我學(xué)會(huì)了如何理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，還學(xué)會(huì)了朗讀古詩(shī)的方法。

-（老師）很好，希望大家課后能夠多讀一些古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。同時(shí)，也可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感。

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：熟讀《春曉》和《靜夜思》，并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)中的內(nèi)容，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。

-（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《春曉》和《靜夜思》兩首古詩(shī)的內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、情感和韻律。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“春眠不覺曉”、“床前明月光”等。

-學(xué)生能夠復(fù)述詩(shī)中的內(nèi)容，用自己的話表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高了對(duì)古詩(shī)韻律的感知能力，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻腳。

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩(shī)的過(guò)程中，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了語(yǔ)感。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，鍛煉了情感體驗(yàn)和表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)情感。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)更多古詩(shī)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注生活，感受生活中的美好，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作小詩(shī)表達(dá)自己的情感，或用古詩(shī)中的意象描繪生活中的場(chǎng)景。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與所學(xué)古詩(shī)相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人分享古詩(shī)的魅力，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-（老師）為了了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-（老師）例如，我會(huì)問(wèn)：“《春曉》這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”來(lái)考察學(xué)生對(duì)詩(shī)中意象的理解。

-（老師）另外，我還會(huì)問(wèn)：“你能從《靜夜思》中感受到詩(shī)人怎樣的情感？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

-（老師）在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)、在小組討論中的發(fā)言等。

-（老師）通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的情感投入、合作能力和表達(dá)能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-（老師）在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論方式、語(yǔ)言表達(dá)和思維深度。

-（老師）例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，以及是否能夠提出有見地的意見。

4.朗讀評(píng)價(jià)

-（老師）我會(huì)通過(guò)聽學(xué)生的朗讀來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)古詩(shī)韻律的把握程度。

-（老師）我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地發(fā)音、是否能夠掌握詩(shī)句的節(jié)奏和韻腳。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-（老師）作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括古詩(shī)的背誦、復(fù)述和創(chuàng)作等。

-（老師）對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-（老師）為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶和理解。

-（老師）測(cè)試題目會(huì)涵蓋詩(shī)歌的基本知識(shí)、重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用以及對(duì)詩(shī)人情感的理解等方面。

7.反饋與鼓勵(lì)

-（老師）在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有困難的同學(xué)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-（老師）我會(huì)確保每位學(xué)生都感到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.調(diào)整教學(xué)策略

-（老師）根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保教學(xué)效果最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春曉》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春天的景象、詩(shī)人的情感、自然與生命的聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

-邏輯關(guān)系：首聯(lián)描繪春天的清晨，頷聯(lián)表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛，頸聯(lián)通過(guò)風(fēng)雨聲和花落暗示春天的變化，尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)生命的感慨。

②《靜夜思》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夜晚的景象、詩(shī)人的情感、思鄉(xiāng)之情。

-重點(diǎn)詞句：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-邏輯關(guān)系：首聯(lián)描繪夜晚的明月，頷聯(lián)表達(dá)詩(shī)人對(duì)明月的錯(cuò)覺，頸聯(lián)通過(guò)望月引發(fā)思鄉(xiāng)之情，尾聯(lián)直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

③兩首詩(shī)之間的關(guān)聯(lián)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵。

-關(guān)聯(lián)詞句：《春曉》和《靜夜思》都采用了五言絕句的形式，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然和生活的深刻感悟。

-邏輯關(guān)系：兩首詩(shī)在形式上相似，都在短小的篇幅中蘊(yùn)含了豐富的情感和深刻的哲理，體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的美學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩(shī)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我得說(shuō)說(shuō)課堂上的朗讀環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能正確朗讀詩(shī)句，但缺乏情感的投入，讀出來(lái)的感覺就像是讀課本上的文字，沒(méi)有那種古詩(shī)特有的韻味。所以我打算在下一節(jié)課嘗試讓學(xué)生分組，每組挑選一首詩(shī)，讓他們自己設(shè)計(jì)朗讀的方式，比如用不同的音調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)詩(shī)中的情感。這樣不僅能夠提高他們的朗讀興趣，還能讓他們更深入地理解詩(shī)歌。

還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)時(shí)，雖然能夠模仿古詩(shī)的格式，但內(nèi)容卻缺乏新意。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，所以創(chuàng)作時(shí)只能停留在表面的模仿。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一輪教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作技巧的講解，比如如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。

另外，我也注意到在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我的反饋可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有針對(duì)性地指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)評(píng)價(jià)的個(gè)性化，給出具體而詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步空間。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。我會(huì)定期進(jìn)行自我反思，評(píng)估教學(xué)效果，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。我也會(huì)積極向同事們請(qǐng)教，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩(shī)的理解和記憶，以下是一系列課后作業(yè)，包括填空、仿寫、解釋詩(shī)句和創(chuàng)作小詩(shī)等題型。

1.填空題

-《春曉》中，詩(shī)人用“______，______。”描繪了春天的清晨。

-《靜夜思》中，詩(shī)人用“______，______。”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

答案：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-床前明月光，疑是地上霜。

2.仿寫詩(shī)句

-模仿《春曉》中的詩(shī)句，用“______，______。”寫一句描繪春天景色的詩(shī)句。

答案：

-桃紅柳綠，百鳥爭(zhēng)鳴。

3.解釋詩(shī)句

-解釋《春曉》中“______，______。”這兩句詩(shī)句的含義。

答案：