第三單元名著導讀《經典常談》教學設計2023—2024學年統編版語文八年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元名著導讀《經典常談》教學設計2023—2024學年統編版語文八年級下冊設計意圖本單元《經典常談》旨在引導學生走進傳統文化，感受經典名著的魅力。通過閱讀《經典常談》，讓學生了解古代文學、歷史、哲學等方面的知識，提高學生的文學素養和審美能力。教學設計緊扣教材，注重培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，引導學生深入思考，提升學生的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化理解與傳承，通過閱讀《經典常談》，引導學生了解傳統文化，增強文化自信；2.審美鑒賞與創造，培養學生對古典文學作品的審美鑒賞能力，激發文學創作興趣；3.思維發展與提升，通過討論與分析，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.語言建構與運用，提升學生的語言表達能力和閱讀理解能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《經典常談》中涉及的古代文學、歷史、哲學等知識，把握作者的觀點和論述；

②掌握古典文學作品的閱讀方法，提高對文學作品的分析和鑒賞能力；

③學會運用現代文閱讀技巧，將古典文學與現代文閱讀相結合，提升閱讀效率。

2.教學難點，

①理解并分析《經典常談》中較為復雜的歷史背景和文化內涵；

②深入挖掘古典文學作品的深層意蘊，培養學生的批判性思維和審美鑒賞能力；

③將古典文學與現代文閱讀相結合，引導學生進行跨文化比較，提高學生的文化素養和跨文化交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解《經典常談》中的關鍵知識點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞經典作品展開討論，培養獨立思考和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取典型作品進行深入分析，提高學生的文本解讀能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《經典常談》中的圖片、文字，增強視覺效果。

2.互動式軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：利用網絡資源拓展學生的知識面，豐富教學內容。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段古典音樂或展示一幅古代畫作，營造古典氛圍。

2.**提問導入**：引導學生思考：“什么是經典？為什么我們要學習經典？”

3.**學生回答**：簡要總結學生的回答，引出《經典常談》這一主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹作者與背景**：介紹《經典常談》的作者及其寫作背景，讓學生了解作品的來源和意義。

2.**概述內容**：簡要概述《經典常談》的主要內容和結構，為學生閱讀和理解打下基礎。

3.**重點講解**：

-**古代文學**：講解《詩經》、《楚辭》等古代文學作品的特色和影響。

-**歷史知識**：介紹古代歷史事件和人物，如春秋戰國、秦漢等時期的重要歷史人物和事件。

-**哲學思想**：講解儒家、道家、法家等哲學流派的主要思想。

4.**案例分析**：選取《經典常談》中的典型案例，引導學生分析其文學價值和文化內涵。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：設計填空題、選擇題等，檢驗學生對重點內容的掌握情況。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論《經典常談》中的某個話題，如“古代文學對現代文學的影響”。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對新課內容提出問題，如“你認為《詩經》中的哪些詩篇最具代表性？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**學生提問**：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

2.**教師點評**：對學生的回答和討論進行點評，肯定優點，指出不足。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**拓展**：布置課后閱讀任務，如閱讀《經典常談》中的某一部分，并撰寫讀書筆記。

**七、課后作業（5分鐘**）

1.**布置作業**：布置與《經典常談》相關的閱讀作業，如閱讀某篇古代文學作品，并撰寫讀后感。

2.**提醒**：提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在課堂上分享自己的閱讀體驗。

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和教師的教學風格進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**古代文學經典作品**：推薦《詩經》、《楚辭》、《史記》、《漢書》等古代文學作品，這些作品是《經典常談》中提到的經典，有助于學生更深入地理解古代文學的魅力。

-**歷史資料**：介紹《史記》、《資治通鑒》等歷史著作，通過閱讀這些歷史資料，學生可以更全面地了解古代歷史背景。

-**哲學著作**：推薦《論語》、《道德經》、《莊子》等哲學著作，這些著作中蘊含的哲學思想是《經典常談》討論的重要內容。

2.拓展建議：

-**古代文學作品閱讀**：鼓勵學生選擇《詩經》中的《國風》進行閱讀，感受古代詩歌的韻律美和情感表達；閱讀《楚辭》中的《離騷》，體會楚辭的浪漫主義風格。

-**歷史人物研究**：選擇《史記》中的某位歷史人物，如孔子、秦始皇等，深入研究其生平事跡和思想，對比《經典常談》中的描述，探討歷史人物在歷史進程中的作用。

-**哲學思想探討**：組織學生討論《道德經》中的“道”與“德”的關系，或《莊子》中的“逍遙”思想，引導學生思考哲學與生活的聯系。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將古代文學、歷史、哲學與藝術、音樂等領域相結合，如欣賞古代書法、繪畫作品，聆聽古典音樂，以多角度感受古代文化的魅力。

-**社會實踐**：組織學生參觀博物館、歷史遺址，實地感受古代文化的氛圍，通過實地考察，加深對《經典常談》中內容的理解。

-**小組研究項目**：分組進行古代文學、歷史、哲學主題的研究，每個小組選擇一個主題，通過查閱資料、討論、報告等形式，展示研究成果，提高學生的團隊協作能力和研究能力。

-**創作實踐**：鼓勵學生嘗試創作古代風格的詩歌、散文或小說，通過創作實踐，加深對古代文學的理解和運用。

-**讀書分享會**：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，促進交流，激發閱讀興趣。板書設計1.本文重點知識點：

①《經典常談》簡介

②古代文學概述

-《詩經》

-《楚辭》

③歷史知識要點

-春秋戰國

-秦漢

④哲學思想概覽

-儒家

-道家

-法家

2.關鍵詞：

①經典

②文學

③歷史背景

④哲學思想

3.重點句子：

①“《詩經》是中國最早的詩歌總集?！?/p>

②“《楚辭》是楚地民歌的總稱?！?/p>

③“春秋戰國時期，諸侯爭霸，思想文化空前繁榮?！?/p>

④“儒家主張仁愛、禮治，道家主張無為而治，法家主張法治?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：

-在講授新課過程中，教師通過提問的方式，了解學生對《經典常談》相關知識的掌握程度。

-針對學生的回答，教師給予及時的點評和反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

1.2觀察記錄：

-教師觀察學生在課堂上的參與度，包括課堂討論、小組活動等環節。

-記錄學生的發言質量、思維深度、團隊合作等方面的情況。

1.3小組評價：

-組織小組討論和項目研究，評價學生在團隊中的表現，如溝通能力、協作精神、責任心等。

-通過小組互評，培養學生的評價意識和團隊精神。

1.4課堂測試：

-定期進行課堂測試，檢驗學生對《經典常談》知識的理解和記憶。

-測試題形式多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生的學習成果。

1.5反饋與改進：

-根據課堂評價結果，教師及時調整教學策略，針對學生學習中的難點進行講解和輔導。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習中遇到的問題。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-教師對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。

-對學生的作業給予詳細的點評，指出優點和不足。

2.2及時反饋：

-在作業批改后，教師及時將評價結果反饋給