《3我不拖拉》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《3我不拖拉》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標學情分析一年級下冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，但注意力集中時間較短。在知識方面，學生已經具備了一定的生活經驗，對時間管理和行為規范有一定的認識，但具體到“不拖拉”這一行為習慣，還需要進一步培養和強化。在能力方面，學生的自主學習能力和自我管理能力尚在形成中，需要教師通過具體案例和活動引導他們逐步提升。在素質方面，學生的責任感、自律性和合作意識有待提高。此外，一年級學生的行為習慣正處于養成階段，對課程的學習態度和行為習慣對培養“不拖拉”的習慣有著直接影響。因此，本節課的教學設計將結合學生的實際情況，通過趣味性強的活動和互動，幫助學生建立正確的時間觀念，養成良好的學習和生活習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（時鐘、沙漏）、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：網絡圖片、音頻故事、相關視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、實際操作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《3我不拖拉》這一課。首先，請大家回憶一下，你們在生活中有沒有遇到過拖拉的事情？比如，該起床的時候卻躺在床上不想動，作業做到一半就去玩耍了。現在，讓我們一起來探究一下，為什么我們要做到“不拖拉”，以及如何才能做到“不拖拉”。

二、課文主旨內容探究

1.朗讀課文，初步感知

（老師）請大家跟讀課文，注意語氣和節奏，體會文中人物的情感。朗讀完畢后，請大家分享一下，你對這篇課文的第一印象是什么？

（學生）……

（老師）很好，我們通過朗讀初步了解了課文內容。接下來，我們將進一步探究課文的主旨。

2.分組討論，深入分析

（老師）下面我們將進行小組討論，請同學們圍繞以下問題展開討論：

（1）為什么我們要做到“不拖拉”？

（2）課文中的主人公是如何做到“不拖拉”的？

（3）我們如何從主人公身上學到不拖拉的好習慣？

（學生）分組討論，分享討論結果。

3.教師總結，強調重點

（老師）同學們，經過剛才的討論，我們了解到：做到“不拖拉”有助于提高學習效率，養成良好的生活習慣，培養責任感。課文中的主人公通過制定計劃、堅持完成任務等方式，養成了不拖拉的好習慣。下面，讓我們再次回顧一下，我們如何從主人公身上學到不拖拉的好習慣。

三、全文側重點

1.學習主人公制定計劃的好習慣

（老師）主人公在文中是如何制定計劃的？請大家找出相關句子，并進行分析。

（學生）……

（老師）很好，主人公通過制定詳細的時間表，明確了自己的任務和目標。這種制定計劃的好習慣，我們可以借鑒。

2.學習主人公堅持完成任務的好習慣

（老師）主人公在執行計劃的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

（學生）……

（老師）主人公在面對困難時，沒有放棄，而是堅持完成任務。這種堅持不懈的精神，也是我們不拖拉的好習慣。

3.學習主人公培養責任感的好習慣

（老師）主人公在完成任務的過程中，體會到了什么？他是如何對待自己的責任的？

（學生）……

（老師）主人公在完成任務的過程中，體會到了責任的重要性，并積極履行自己的責任。這種培養責任感的好習慣，對我們的成長具有重要意義。

四、實際操作，鞏固所學

1.制定個人計劃

（老師）請大家根據主人公的好習慣，為自己制定一個學習計劃，包括每天的學習任務、完成時間等。

（學生）……

2.模擬課堂情景，實踐不拖拉

（老師）現在，我們將進行一個小游戲，模擬課堂情景。請同學們扮演學生，老師扮演教師，大家按照制定的學習計劃進行學習。注意，不要拖延時間，按時完成任務。

（學生）……

五、總結與拓展

1.總結

（老師）同學們，今天我們學習了《3我不拖拉》這一課，了解了做到“不拖拉”的重要性，以及如何養成良好的學習習慣。希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到不拖拉，提高自己的效率。

2.拓展

（老師）為了鞏固今天的學習成果，請大家思考以下問題：

（1）如果你在學習和生活中遇到了拖拉的情況，你會怎么做？

（2）你認為除了主人公的好習慣，還有哪些方法可以幫助我們做到“不拖拉”？

（學生）……

六、課后作業

1.完成課后練習題。

2.與家人分享今天學習的《3我不拖拉》這一課，并討論如何將所學知識應用到實際生活中。

（老師）今天的課程到此結束，希望大家能夠認真完成課后作業，將所學知識運用到實際生活中。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《時間管理小達人》繪本：通過繪本故事，讓學生了解時間管理的重要性，以及如何合理安排時間。

-《小豬佩奇》系列動畫：選取與時間管理相關的動畫片段，讓學生在觀看中學習不拖拉的好習慣。

-《小學生日常行為規范》手冊：介紹小學生應遵守的行為規范，包括時間管理、學習習慣等方面。

2.拓展建議：

-家庭時間管理：建議家長與孩子一起制定家庭時間表，共同遵守，培養孩子的時間觀念。

-課堂時間管理：在課堂上，教師可以設置定時提醒，讓學生在規定時間內完成任務，提高課堂效率。

-作業時間管理：鼓勵學生在完成作業時，設定合理的時間限制，避免拖延。

-課外活動時間管理：引導學生合理安排課外活動時間，保證休息與學習的平衡。

-時間管理游戲：設計一些時間管理游戲，如“時間接力”、“計時完成任務”等，讓學生在游戲中學習時間管理。

-時間管理日記：鼓勵學生記錄每天的時間使用情況，分析自己的時間管理習慣，不斷改進。

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀關于時間管理的書籍，共同探討如何提高時間管理能力。

-時間管理講座：邀請專家或教師為學生舉辦時間管理講座，讓學生了解時間管理的重要性及方法。

-時間管理小組：成立時間管理小組，讓學生在小組內分享時間管理經驗，互相監督，共同進步。課后作業1.**寫作練習：**

-主題：《我的時間管理日記》

-要求：學生以日記的形式，記錄自己一天的時間安排，包括起床、上學、學習、休息、娛樂等各個時間段的活動。在日記中，學生需要反思自己是否有拖拉的行為，以及如何改進。

2.**角色扮演：**

-主題：《時間管理小劇場》

-要求：學生分組，每組選擇一個場景，如“上學路上的時間管理”、“課間休息的時間管理”等，進行角色扮演。通過表演，讓學生體驗時間管理的重要性，并學習如何合理安排時間。

3.**思維導圖：**

-主題：《時間管理方法》

-要求：學生繪制思維導圖，列出至少五種時間管理的方法，如制定計劃、設定優先級、定時提醒等。同時，學生需要舉例說明每種方法在實際生活中的應用。

4.**案例分析：**

-主題：《拖拉的后果》

-要求：學生閱讀以下案例，并分析拖拉可能帶來的后果。

-案例一：小明因為拖拉，作業沒按時完成，導致考試成績不理想。

-案例二：小紅因為拖拉，錯過了公交車，導致遲到。

-要求學生總結案例中的拖拉行為，并思考如何避免類似情況的發生。

5.**家庭作業：**

-主題：《家庭時間管理》

-要求：學生與家長一起，制定一個家庭時間表，包括全家成員的日常活動安排。在時間表中，需要考慮到每個人的休息時間、學習時間、工作時間和娛樂時間。完成后，學生需要向家長匯報，并聽取家長的建議。

答案示例：

1.**寫作練習：**

-今天早上我7點起床，7:30開始吃早餐，8點上學。在學校，我認真聽講，按時完成作業。放學后，我先復習了今天的課程，然后去公園玩了一個小時。回家后，我幫助媽媽做家務，然后開始寫作業。9點，我完成了作業，開始閱讀課外書。10點，我準備睡覺。

2.**角色扮演：**

-（場景：上學路上的時間管理）

-學生A（扮演學生）：媽媽，我早上起床晚了，今天可能要遲到了。

-學生B（扮演媽媽）：沒關系，你要學會合理安排時間，比如早上提前10分鐘起床。

3.**思維導圖：**

-制定計劃

-早上：起床、洗漱、吃早餐

-上午：上學、上課、做作業

-下午：休息、娛樂、學習

-晚上：晚餐、復習、準備第二天

-設定優先級

-作業

-學習

-娛樂

-定時提醒

-使用手機鬧鐘

-設置備忘錄

4.**案例分析：**

-案例一：小明因為拖拉，作業沒按時完成，導致考試成績不理想。后果：影響了小明的學習興趣和自信心。

-案例二：小紅因為拖拉，錯過了公交車，導致遲到。后果：小紅錯過了上課時間，影響了學習進度。

5.**家庭作業：**

-家庭時間表：

-早上：6:30起床，6:45吃早餐，7:00上學

-上午：上學、上課、做作業

-下午：休息、娛樂、學習

-晚上：晚餐、復習、準備第二天

-家長建議：學生和家長一起檢查時間表