第一章第二節地球和地球儀教學設計-2024-2025學年人教版七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為第一章第二節“地球和地球儀”，包括地球的形狀、大小及經緯網等基礎知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段所學的地理知識有關聯，如地球的形狀、地球表面的海陸分布等。通過復習鞏固已有知識，幫助學生更好地理解本節課內容。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生將通過學習地球和地球儀的基本知識，增強對地球形狀和大小的基本認識，培養觀察和思考地理現象的能力，以及理解地理事物空間分布和聯系的綜合思維能力。同時，通過實際操作地球儀，提升學生的動手實踐能力和空間想象能力，促進區域認知的發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經對地球有一定的認識，可能了解地球是一個球體，以及基本的地圖知識。然而，對于地球的具體形狀、大小以及經緯網等地理概念，學生可能只有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過地圖和地球儀等直觀教具來理解地理概念；而另一部分學生可能更偏向于動手操作和實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習地球和地球儀時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對地球形狀的理解，由于地球是一個三維球體，學生可能難以直觀地理解其形狀；二是經緯網的概念，學生可能難以記憶經緯線的劃分和方向；三是地球儀的使用，學生可能不熟悉地球儀的操作方法和使用技巧。針對這些困難，教師需要通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、計算機、平板電腦

-課程平臺：學校地理教學平臺

-信息化資源：地理教學軟件、在線地圖服務、地理教育視頻

-教學手段：PPT課件、圖片、地圖、教學視頻、小組討論、實地考察（如條件允許）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“地球的形狀和大小”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球的真實形狀是什么？如何證明地球是一個球體？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀和大小等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的形狀和大小，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球圖片或視頻，引出“地球和地球儀”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、大小和經緯網等知識點，結合地球儀模型幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據地球儀上的經緯線劃分地球表面，體驗經緯網的應用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試根據地球儀上的經緯線劃分地球表面。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀、大小和經緯網等知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握經緯網的應用。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的形狀、大小和經緯網等知識點，掌握地球儀的使用方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球和地球儀”課題，布置作業，如讓學生繪制地球儀或設計一個地球探險游戲。

提供拓展資源：提供與地球和地球儀相關的拓展資源（如地理書籍、在線地圖等），供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解地球的其他相關知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球和地球儀的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理第一章第二節“地球和地球儀”是七年級地理上冊中的重要內容，以下是本節課的知識點梳理：

一、地球的形狀和大小

1.地球的形狀：地球是一個不規則的橢球體，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

2.地球的大小：地球的表面積為約510.1百萬平方千米，平均半徑約為6371千米。

二、地球的經緯網

1.經線：連接南北兩極的半圓線，指示南北方向，長度相等。

2.緯線：連接東西兩極的圓線，指示東西方向，長度從赤道向兩極遞減。

3.經緯度：用經度和緯度來表示地球表面任意點的位置。

4.經度劃分：以本初子午線為基準，向東向西各劃分為180°，向東為東經，向西為西經。

5.緯度劃分：以赤道為基準，向北向南各劃分為90°，向北為北緯，向南為南緯。

三、地球儀

1.地球儀的構成：地球儀由球體、經緯網、地圖、指南針等部分組成。

2.地球儀的使用：通過旋轉地球儀，觀察地球表面不同區域的地理位置、地形地貌等。

3.地球儀的維護：保持地球儀的清潔，定期檢查和校正經緯網和指南針。

四、地球的運動

1.地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉，周期為一天，產生晝夜更替和時差。

2.地球公轉：地球繞太陽公轉，周期為一年，產生四季變化、晝夜長短變化等。

3.黃赤交角：地球自轉軸與地球公轉軌道平面的夾角，約為23.5°，導致太陽直射點在南北回歸線之間移動。

五、地理坐標系統

1.經緯度坐標系統：以經度和緯度為坐標，表示地球表面任意點的位置。

2.坐標網：由經緯線組成的網格狀結構，用于表示地球表面的地理位置。

3.地理信息系統（GIS）：利用計算機技術對地理信息進行存儲、分析和顯示的系統。

六、地圖的應用

1.地圖的種類：自然地圖、社會經濟地圖、專題地圖等。

2.地圖的要素：標題、比例尺、圖例、圖幅等。

3.地圖的應用：了解地理位置、地形地貌、交通、經濟、文化等信息。

七、地理現象

1.地球上的氣候現象：氣壓帶、風帶、氣候類型等。

2.地球上的自然災害：地震、火山、洪水、臺風等。

3.地球上的生態環境：生物多樣性、自然保護等。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問

-隨機提問：針對課堂內容，隨機提問學生，檢查他們對基礎知識的理解。

-小組討論：組織小組討論，觀察學生在討論中的參與度和貢獻，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-案例分析：通過分析具體的地理案例，考察學生運用知識解決問題的能力。

2.觀察學生參與度

觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、課堂互動頻率等，可以評估他們對課程的興趣和投入程度。以下是一些觀察點：

-學生在課堂上的坐姿和表情，是否專注聽講。

-學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學生在回答問題時是否能夠清晰、準確地表達自己的想法。

3.實時測試

-簡答題：針對課堂內容，設計簡答題，考察學生對基礎知識的記憶和理解。

-選擇題：通過選擇題，考察學生對知識的理解和應用能力。

-課堂實驗：如果課程內容涉及實驗操作，可以觀察學生的實驗過程，評估他們的操作技能和安全意識。

4.反饋與指導

在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并提供相應的指導。以下是一些反饋和指導方法：

-針對學生的回答，給予正面評價和建設性的建議。

-對于表現不佳的學生，給予個別指導，幫助他們克服困難。

-通過課堂討論，引導學生思考問題，培養他們的批判性思維。

5.課堂評價記錄

教師應記錄課堂評價的結果，包括學生的表現、存在的問題以及改進措施。這些記錄對于后續的教學調整和學生的學習指導具有重要意義。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解地球和地球儀時，我嘗試通過制作模擬地球自轉和公轉的動畫，讓學生直觀地感受到地球的運動，提高他們的學習興趣。

2.引導學生動手操作：在介紹地球儀的使用方法時，我鼓勵學生自己動手操作，通過實際操作來加深對經緯網和地理位置的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中顯得比較被動，缺乏主動參與的熱情。

2.教學節奏把握不當：有時在講解地球形狀和大小等基礎知識時，可能會過于快速，導致一些學生跟不上教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

2.調整教學節奏：在講解基礎知識時，我會更加注重學生的理解程度，適當放慢節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入課堂表現評價、小組合作評價等多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強課堂互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，通過問答、討論等方式，增加課堂互動性，提高學生的思維活躍度。

5.結合生活實際：在講解地球和地球儀時，我會結合學生的生活經驗，通過舉例說明，讓學生更好地理解地理知識的應用價值。

6.利用多媒體資源：我將繼續利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內容，提高學生的視覺體驗和學習效果。課后作業1.實踐題

-請你使用地球儀，指出以下地點的經緯度：

a.北京

b.紐約

c.雅加達

-答案：a.北京（40°N，116°E）；b.紐約（40°N，74°W）；c.雅加達（6°S，106°E）

2.分析題

-地球是一個不規則的橢球體，為什么我們平時看到的地球圖片卻是圓形的？

-答案：地球是一個近似于球體的橢球體，由于地球的赤道半徑大于極半徑，所以地球從側面看呈現出橢球形狀。但為了方便表示和記憶，我們在日常生活中通常將地球簡化為圓形。

3.應用題

-如果你在赤道和北極圈各放置一個指南針，指南針的指向會有什么不同？

-答案：在赤道，指南針的指針會指向地球的磁北極；而在北極圈，指南針的指針會指向地球的磁北極，但指向會更加偏向地球的北極。

4.拓展題

-請解釋地球自轉和公轉對地球上的氣候現象產生的影響。

-答案：地球自轉產生晝夜更替和時差，而地球公轉則導致太陽直射點的移動，進而影響全球氣候分布。地球公轉使得地球表面的溫度分布不均勻，形成了熱帶、溫帶和寒帶，同時也導致了季節變化。

5.綜合題

-地球儀上的經緯網是如何劃分的？它們各自的作用是什么？

-答案：地球儀上的經緯網由經線和緯線組成。經線是連接南北兩極的半圓線，用于指示南北方向，其長度相等；緯線是連接東西兩極的圓線，用于指示東西方向，其長度從赤道向兩極遞減。經緯網的作用是方便我們確定地球表面上任意點的地理位置，以及進行地圖繪制和導航。板書設計①地球的形狀和大小

-地球形狀：不規則橢球體

-地球大?。撼嗟腊霃?378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米

-地球表面積：約510.1百萬平方千米

②地球的經緯網

-經線：連接南北兩極的半圓線，指示南北方向，長度相等

-緯線：連接東西兩極的圓線，指示東西方向，長度從赤道向兩極遞減

-經緯度：用經度和緯度表示地球表面任意點的位置

-經度劃分：向東向西各劃分為180°，向東為東經，向西為西經

-緯度劃分：向北向南各劃分為90°，向北為北緯，向南為南緯

③地球儀

-地球儀構成：球體、經緯網、地圖、指南針

-地球儀使用：旋轉地球儀觀察地理位置、地形地貌

-地球儀維護：保持清潔，定期檢查和校經緯網、指南針

④地球的運動

-地球自轉：繞地軸自西向東旋轉，周期一天，產生晝夜更替和時差

-地球公轉：繞太陽公轉，周期一年，產生四季變化、晝夜長短變化

-黃赤交角：地球自轉軸