Unit6MyHomeLet'sCheck（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在鞏固三年級學生對家庭、家具、家庭成員等單詞的掌握，同時加強學生對一般現在時的運用。通過聽、說、讀、寫的活動，激發學生的學習興趣，培養學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和語感，提高對英語語音、詞匯的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，理解家庭文化差異，培養尊重多元文化的態度。

3.培養學生的合作學習能力和創新能力，通過小組活動，提高解決問題的能力。

4.培養學生的自主學習能力，激發學習英語的興趣，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生正確發音和拼讀單詞，如：home,room,family,brother,sister等。

②引導學生運用一般現在時描述家庭成員和家居環境，如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Wehaveasmallroom.

2.教學難點

①幫助學生理解一般現在時的概念，并能正確運用到句子中。

②培養學生通過圖片和語境理解句子的能力，如通過圖片描述家庭環境和家庭成員。

③指導學生在實際交流中運用所學單詞和句型，如介紹自己的家庭和家居環境。

④培養學生進行小組合作，共同完成任務，提高學生的合作能力和團隊精神。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設家庭場景，讓學生在真實語境中學習單詞和句型。

2.運用游戲教學法，設計互動游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.實施任務型教學法，讓學生通過完成任務，如繪制家庭圖、制作家庭介紹卡片，來鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，豐富教學內容，增強視覺沖擊力。

2.使用電子白板進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.鼓勵學生使用英語學習軟件，進行課后自主學習，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的家嗎？為什么？”

展示一些關于不同家庭環境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的不同特點。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員。

過程：

講解家庭的定義，包括家庭成員的基本關系。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister,etc.，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的結構和功能。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、多代同堂家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭成員的影響，以及家庭在個人成長中的重要作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的主題進行深入討論，如家庭規則、家庭活動等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭的基本概念、家庭成員、案例分析等。

強調家庭在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家居環境和家庭活動等。

要求學生注意使用正確的時態和語法結構，鼓勵學生發揮想象，創造性地完成作業。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習經驗，提高自主學習能力。

過程：

鼓勵學生反思本節課的學習過程，分享自己的學習心得和體會。

教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生在本節課的學習后，能夠正確拼讀和書寫以下單詞：home,room,family,brother,sister,mother,father,bed,table,chair,window,door等。學生能夠理解這些單詞在日常生活中的用法，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用

學生能夠運用一般現在時描述家庭成員和家居環境，例如：“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一位老師。）“Wehaveasmallroom.”（我們有一個小房間。）學生能夠根據圖片或情景，構造簡單的句子來表達自己的家庭情況。

3.文化理解

4.語言表達能力

學生在課堂展示和課后作業中，能夠用英語描述自己的家庭，表達對家庭的喜愛和尊重。他們能夠運用所學的詞匯和句型，進行簡單的對話和寫作，提高英語口語和書面表達能力。

5.合作能力

在本節課的小組討論環節，學生能夠與同伴共同完成任務，分享觀點，提出建議。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的看法，培養了團隊合作精神。

6.課堂參與度

由于本節課結合了圖片、視頻等多種教學手段，以及互動游戲和小組討論等活動，學生的學習興趣得到了充分激發，課堂參與度明顯提高。

7.自主學習能力

課后作業的布置要求學生用英語描述自己的家庭，這有助于學生將課堂所學知識應用于實際生活中。學生在完成作業的過程中，能夠自主查找資料，思考問題，提高了自主學習能力。

8.價值觀的培養

總之，本節課的學習效果顯著，學生在詞匯、句型、文化理解、語言表達能力、合作能力、課堂參與度、自主學習能力和價值觀培養等方面都取得了較好的成果。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家居環境詞匯

-room

-bed

-table

-chair

-window

-door

-kitchen

-bathroom

③句型結構

-主語+be動詞+形容詞/名詞

-主語+have/has+名詞

-主語+動詞+賓語

④實例句子

-Mymotherisateacher.

-Wehaveasmallroom.

-Thereisawindowintheroom.

⑤一般現在時態提示

-主語+be動詞(am/is/are)

-主語+動詞(do/does)+賓語

⑥家庭圖片展示

-家人合影

-家居環境圖

⑦課堂活動提示

-小組討論

-課堂展示

-課后作業提示課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過提問檢查學生對家庭成員和家居環境詞匯的掌握情況。

-設計開放性問題，如“Doyouhaveapetathome?”（你家里有寵物嗎？），以評估學生對一般現在時的運用能力。

-觀察學生在回答問題時的語音語調、詞匯運用和語法結構，評估其語言表達能力和自信心。

1.2觀察評價

-在小組活動中觀察學生的參與度和合作情況，評估其團隊合作能力。

-注意學生在課堂活動中的表現，如注意力集中程度、課堂互動情況等，以便及時調整教學策略。

1.3測試評價

-進行隨堂小測驗，如聽寫家庭成員詞匯和家居環境詞匯，評估學生的詞匯記憶能力。

-設計簡單的選擇題或匹配題，測試學生對句型結構和一般現在時態的理解。

1.4及時反饋

-對于學生的回答和表現，給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并解釋原因。

-通過課堂評價發現學生學習中的問題，如發音不準確、語法錯誤等，并在接下來的教學中進行針對性指導。

2.作業評價

2.1作業內容

-布置學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家居環境和家庭活動等。

-要求學生使用所學的詞匯和句型，注意時態和語法結構的正確性。

2.2作業批改

-對學生的作業進行認真批改，關注詞匯拼寫、句型運用和語法正確性。

-對學生的寫作內容給予評價，包括內容豐富度、語言表達的流暢性等。

2.3反饋與鼓勵

-及時將作業批改結果反饋給學生，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課后繼續練習，通過重復練習鞏固所學知識。

-對于表現突出的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

3.綜合評價

3.1學生自我評價

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果