2024屆高三英語學科組高考備考經驗交流2024年高考已經剛剛落下帷幕，我們又踏上了2025年高考備考之路。今天有幸在這代表2024年高三英語備課組和大家共同交流教學經驗，我感到萬分的榮幸，感謝學校和年級領導對我們備課組的信任，也感謝2024年高三英語備課組全體老師對我工作的支持。以下是2024年高三英語備課組在教學中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，只能算作是與老師們的探討和交流。一、強化團隊協作意識1.備課組教師團結協作，定期開展集體備課活動。共同研究教學大綱、高考真題，制定科學合理的教學計劃和復習策略。2.分工合作，整理教學資源，如語法專題、詞匯表、范文等，實現資源共享。二、加強學習,提升素質備課只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正完善課堂教學，提高教學成績。為此，我們備課組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。利用每周教研活動時間，分次分段學習了《中國高考評級體系和說明》、《高考試題分析》和《高考關鍵能力培養與訓練》，同時還學習一些優秀論文，根據教學進度觀看國家智慧中小學平臺和北師大教育資源網的優秀教學案列，盡量能做到把理論學習、優秀的教學案例和個人實際教學相結合。三、充分利用好激情早讀在教學實踐中，我深深地感覺到利用好英語早讀對學生起到事半功倍的作用。“書讀百遍，其義自現”。作為語言類學科，英語和語文都要讓學生自主的讀。語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，大聲朗讀能刺激大腦神經和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達到全身心的投入，精力才能集中起來。四、強化詞匯教學1.記住英語單詞是學好英語的前提條件，在詞匯教學方面，我們把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學生熟練掌握構詞規律。主張學生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。2.同時在教學中，注重閱讀材料、練習題、考試試卷中詞匯的積累和補充，這樣可以極大的拓展學生的詞匯量。在單詞的記憶中還要注重詞匯的及時鞏固和復習，把從各種材料里面整理的單詞及時安排課堂時間讓學生背誦，過一個月的時間以后再進行檢查，爭取學生把遺忘率降到最低。3.單詞鞏固多元化：詞匯表；練習冊中講解過得閱讀和完形；教材；檢測試題。4.利用第二學期的每周兩考，每次考試完及時整理試卷中出現的不常用詞匯和熟詞生義。五、強化句型、語篇教學在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。把課文知識點應用于本周所寫作文之中，讓學生學以致用、學而有用。六、強化聽力教學在日常教學安排中，適當增加專門的聽力課程時間，每周一節聽力訓練課的保證，確保學生有足夠的時間進行集中聽力訓練。可以將聽力課程分為不同的模塊，如聽力技巧講解、真題演練、聽力材料分析等。可以將一套聽力訓練題進行分解做到堂堂練習。七、巧抓閱讀,促進寫作閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。堅持指導課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。尤其是一些科普類的說明文，這不僅使學生也使我自己了解最新的科技前沿內容和文化動態，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴大了詞匯量。學科論壇高考經驗交流上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得高效閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。完形填空、閱讀理解、語法填空每周堅持交替練習。鼓勵學生每天勤查字典，養成充分利用工具書的好習慣。重視學生良好學習英語習慣、良好答題習慣的養成的培養。八、強化寫作規范性訓練英語寫作是高中英語教學的一個重要組成部分。英語教學中，聽、說、寫是外語教學的最終標準，而寫永遠排在最后一位，因而忽略了英語的寫作。高中階段的英語寫作必須強化和運用起來。寫作可以使英語技能得到提升，為今后的工作和學習奠定良好的語言基礎。隨著時間的推移，英語的書寫會使學生對英語產生更大的興趣和自信，故而逐步改善英語的學習效果，形成一個良性的循環，有利于提高學生的英語水平。還要注重學生在寫作中大小字母的使用、標點符號的使用、左右兩端對齊等細節的處理。作為教師也要做好作文范文的二次加工和處理，將更有利于學生對句型的掌握和讀后續寫思路的二次自我加工和提高。九、真誠待人,因材施教我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。一直以來我都用一顆真誠的心對待學生，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁。在老師的眼中無所謂成績好與差的學生，只要是坐在教室內的學生我都會盡力去幫助他，鼓勵他。以前老師總希望每個學生都能掌握自己教的東西，但現在知道那只能讓成績差的學生學的痛苦，讓老師教的更痛苦，所以要用一種平衡的心態因材施教。十、建立良好的師生關系,做一名學生喜歡的老師教學中，老師們感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西，他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆純潔而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。在教學中，老師要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。十一、用激情帶動學生,煥發課堂活力,創造輕松地課堂氛圍要求老師在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，都要面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。在輕松地學習氛圍中，不僅可以有效的減少學生的學習壓力，學生也可以更有效的把注意力放在所學知識上。十二、2024年高考試卷帶來的啟示啟示一：加強閱讀理解解題能力2024年高考是新高考試卷，題型有了變化，把改錯題刪去，增添了讀后續寫；分值分配有變化，加重了閱讀的分數，加重了寫作的分數，淡化了完型填空。所以，新高考試卷應該加強了對學生讀寫能力的考查。尤其是要加強閱讀理解解題能力，不能將期望給予寫作。因為我們平時在月考時，第一篇小作文滿分15分，我們最高分一般是13分；讀后續寫滿分25，最高分往往給23分左右。所以，在月考時很少能夠看到達到140分的同學。要想在2024年高考中讓特優生達到140分，甚至突破145分，就必須做到作文以外的閱讀題應該是或者接近滿分。啟示二：要進一步加強聽力訓練我們在平時的月考和階段性檢測時大家會經常發現或者聽到學生抱怨自己的聽力丟分嚴重。尤其是2023年和2024年高考英語學科結束后，學生普遍抱怨聽力音質含糊、不清楚。因為去年的聽力的主播采用了英音和美音的混用，甚至還包括了連讀及失去爆破的現象。所以，為應對今年的高考，今后在教學及備考過程中要加強有針對性的訓練。啟示三：加強語篇閱讀的訓練去年高考后，閱讀理解題給學生的感覺有些難，比如，很多同學做了新高考一卷后反映閱讀理解C篇和D篇難度較大，特別是C篇。學生感覺難主要基于以下幾方面：有同學說生詞量偏大；有同學說把握不了C篇的文體。文體學生不熟悉，學生無法高屋建瓴地把握全文。啟示四：加強寫作能力的培養去年高考試卷的第一篇寫作雖然延續了去年高考寫作的特點，但有專家說第一篇作文感覺有點向大學四六級考試作文的風格靠攏的跡象。兩篇作文總體都側重情境設計，考查分析問題、并解決問題的能力，或者說考查考生對問題的思辨能力和批判思維后給出解決方案的能力。寫作備考建議：基于現在的作文考查趨勢，學生們要明白，想以突擊方式學英語是不可能的。學生不僅要重視