九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第2課時(shí)化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“化學(xué)式與化合價(jià)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握化合價(jià)的概念及其計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化合價(jià)的概念，并能正確表示元素的化合價(jià)。

②掌握化合價(jià)的計(jì)算方法，包括正負(fù)化合價(jià)的確定和化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則。

③能夠根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，并分析化合物中元素的比例關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確判斷元素的化合價(jià)，特別是在面對(duì)復(fù)雜化合物時(shí)。

②應(yīng)用化合價(jià)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

③在化學(xué)反應(yīng)中理解化合價(jià)的變化，并分析其與化學(xué)方程式的平衡關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化合價(jià)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和驗(yàn)證化合價(jià)概念的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料，如不同顏色的塑料球代表不同化合價(jià)的元素。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近安排空間，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“什么是化合物？化合物中的元素是如何組合的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，展示一些常見(jiàn)的化合物圖片，如水、二氧化碳等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)化合物的基本特征。最后，引入本節(jié)課的主題——化合價(jià)，并提出問(wèn)題：“如何確定化合物中元素的化合價(jià)？”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

（1）化合價(jià)的概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講解化合價(jià)的概念，解釋化合價(jià)是元素在化合物中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，是元素在化合物中得失電子的能力。舉例說(shuō)明，如氫元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2。

（2）化合價(jià)的計(jì)算方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解化合價(jià)的計(jì)算方法，包括正負(fù)化合價(jià)的確定和化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則。以NaCl為例，講解如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，并分析化合物中元素的比例關(guān)系。

（3）化合價(jià)的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)實(shí)例講解化合價(jià)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，如配平方程式、計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量等。以H2SO4為例，講解如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并配平。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）書(shū)寫(xiě)化學(xué)式

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化合價(jià)知識(shí)，書(shū)寫(xiě)給定元素的化學(xué)式，如書(shū)寫(xiě)Fe2O3的化學(xué)式。

（2）計(jì)算化合價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生計(jì)算給定化合物的化合價(jià)，如計(jì)算NaCl中Na和Cl的化合價(jià)。

（3）分析化學(xué)方程式

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分析給定化學(xué)方程式，如分析2H2+O2→2H2O的化學(xué)方程式，確定反應(yīng)物和生成物的化合價(jià)。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）如何確定元素的化合價(jià)？

回答：通過(guò)觀察元素的電子層結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合化合物的組成，確定元素的化合價(jià)。

（2）如何計(jì)算化合物的化合價(jià)？

回答：根據(jù)化合價(jià)的原則，計(jì)算化合物中各元素的化合價(jià)之和，使其等于零。

（3）化合價(jià)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用有哪些？

回答：化合價(jià)在化學(xué)方程式中用于配平方程式、計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化合價(jià)的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解化合價(jià)在化學(xué)方程式中的重要性。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握化合價(jià)的概念，理解元素在化合物中的化合價(jià)表示方法，并能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。例如，學(xué)生能夠根據(jù)化合價(jià)原則，書(shū)寫(xiě)出NaCl、H2O、CO2等常見(jiàn)化合物的化學(xué)式。

2.計(jì)算能力提升

學(xué)生在掌握化合價(jià)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立計(jì)算化合物的化合價(jià)，如計(jì)算NaCl中Na和Cl的化合價(jià)，以及計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。這一能力的提升有助于學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

3.應(yīng)用能力增強(qiáng)

學(xué)生能夠運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析化學(xué)方程式，配平方程式，計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量等。例如，學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)方程式2H2+O2→2H2O，分析反應(yīng)物和生成物的化合價(jià)，并配平方程式。

4.思維能力發(fā)展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的化學(xué)思維能力得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)分析化學(xué)現(xiàn)象，如解釋為什么氫氣在氧氣中燃燒生成水，以及為什么二氧化碳在水中溶解生成碳酸。

5.實(shí)踐操作能力

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、計(jì)算化合價(jià)、分析化學(xué)方程式等操作，提高了自己的實(shí)踐操作能力。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察不同顏色塑料球代表不同化合價(jià)的元素，加深了對(duì)化合價(jià)概念的理解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同達(dá)成共識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)探索化學(xué)現(xiàn)象，積極參與課堂活動(dòng)，并樂(lè)于接受新的化學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化合價(jià)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化合價(jià)是元素在化合物中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，是元素在化合物中得失電子的能力。

-重點(diǎn)詞句：化合價(jià)、得失電子、元素性質(zhì)

②化合價(jià)的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化合價(jià)的原則包括正負(fù)化合價(jià)的確定和化合價(jià)的代數(shù)和為零。

-重點(diǎn)詞句：正負(fù)化合價(jià)、代數(shù)和、化學(xué)式、相對(duì)分子質(zhì)量

③化合價(jià)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化合價(jià)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，包括配平方程式和計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)方程式、配平、反應(yīng)物、生成物、相對(duì)分子質(zhì)量課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)化合價(jià)概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下什么是化合價(jià)？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-教師還可以通過(guò)具體問(wèn)題，如“在NaCl中，鈉和氯的化合價(jià)分別是多少？”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠應(yīng)用化合價(jià)原則。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確完成實(shí)驗(yàn)操作等。

-例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)化合價(jià)原則正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-教師可以提問(wèn)：“你們小組是如何確定這個(gè)化合物的化學(xué)式的？”來(lái)評(píng)估學(xué)生的討論過(guò)程。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和對(duì)化合價(jià)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-例如，教師可以檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，看他們是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

5.課堂測(cè)試

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)化合價(jià)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如“寫(xiě)出H2SO4中硫的化合價(jià)”或“解釋為什么在H2O中氫的化合價(jià)為+1”。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.及時(shí)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。

-例如，對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“很好，你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以提供具體的指導(dǎo)和幫助。

8.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化合價(jià)的計(jì)算和化學(xué)方程式的配平等方面。

-教師可以通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如“你的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)很規(guī)范，但在計(jì)算化合價(jià)時(shí)需要注意正負(fù)號(hào)的使用”。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想要對(duì)自己這堂“化學(xué)式與化合價(jià)”的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)與生活密切相關(guān)的實(shí)例，比如水的形成，這樣的導(dǎo)入方式挺吸引學(xué)生的。孩子們對(duì)水都很熟悉，我通過(guò)展示水的化學(xué)式H2O，讓他們看到水分子的組成，然后引出化合價(jià)的概念，這樣的過(guò)渡比較自然。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于水的分子式還是有點(diǎn)混淆，這可能說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該更細(xì)致地講解水分子的構(gòu)成。

然后是實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)化合價(jià)的變化。孩子們?cè)诓僮髦卸己芊e極，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，對(duì)于元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的標(biāo)記不是很規(guī)范。這讓我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加重視細(xì)節(jié)教學(xué)，比如化學(xué)式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┖苡幸馑嫉膯?wèn)題，比如“為什么氧元素在不同化合物中化合價(jià)不同？”這樣的問(wèn)題顯