童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練探究引言當(dāng)前，在童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，教師需要對(duì)訓(xùn)練方法、模式進(jìn)行管控，制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行快速高效練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。教師需要對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行把控，同時(shí)也需要對(duì)教學(xué)評(píng)一體化體系進(jìn)行完善，做到實(shí)時(shí)反饋、高效培訓(xùn)。一、童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練的難點(diǎn)童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練工作涉及較多內(nèi)容，教師需要幫助兒童打下牢固的音樂(lè)基礎(chǔ)，并且還需要在教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)其協(xié)作互動(dòng)能力。但是在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中還存在以下問(wèn)題，比如部分兒童的聲音發(fā)展不成熟，很難唱準(zhǔn)音。同時(shí)，部分兒童的音色不穩(wěn)定，需要教師進(jìn)行逐步引導(dǎo)指引，傳授發(fā)聲技巧，但是由于每一位兒童具備不同的學(xué)習(xí)狀況，因此需要老師花費(fèi)更多時(shí)間開(kāi)展個(gè)性化分層教育。其次，合唱團(tuán)通常是由不同聲部所構(gòu)成，如高、中、低音三個(gè)部分，教師需要保證每個(gè)聲音部分均能夠獨(dú)立唱好，并且能夠與其他聲部協(xié)調(diào)互動(dòng)，但是大部分兒童的協(xié)調(diào)溝通能力較差，還是很難在該環(huán)節(jié)掌握正確的協(xié)同合唱方法。另外，兒童需要學(xué)習(xí)基本的聲音技巧、聲樂(lè)技巧，比如控制呼吸、正確發(fā)聲、咬字清晰等，而相關(guān)技巧需要時(shí)間來(lái)沉淀才能夠達(dá)到熟能生巧的境地，但是大部分兒童的訓(xùn)練時(shí)間普遍較少，因此還是無(wú)法掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。除此之外，合唱團(tuán)成員需要了解基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)拍、調(diào)性，教師需要將此部分抽象的概念以兒童簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行講解傳授，需要開(kāi)展大量的情景教學(xué)、游戲教學(xué)，這無(wú)疑會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。并且合唱團(tuán)作為一個(gè)集體團(tuán)隊(duì)，需要確保每一位成員能夠聽(tīng)從指揮，保持節(jié)奏一致和表達(dá)一致，為此需要重點(diǎn)增強(qiáng)每一位兒童的集體榮譽(yù)感，但是大部分老師在教學(xué)過(guò)程中往往只關(guān)注對(duì)聲音技巧方法的講授，卻沒(méi)有重點(diǎn)增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。最為關(guān)鍵的是，大部分兒童的持續(xù)注意力較弱，在長(zhǎng)時(shí)間排練過(guò)程中極易出現(xiàn)分心走神的情況，教師需要引進(jìn)更多策略來(lái)保持兒童的專(zhuān)注力，此時(shí)也會(huì)進(jìn)一步增大教學(xué)難度。因此，合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練還存在上述問(wèn)題，教師需要對(duì)訓(xùn)練方法、內(nèi)容、流程、模式進(jìn)行革新，從基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)角度來(lái)開(kāi)展精準(zhǔn)高效的訓(xùn)練活動(dòng)。二、童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練策略2.1做好前期準(zhǔn)備在開(kāi)展童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練工作前，教師需要帶動(dòng)學(xué)生做好前期的準(zhǔn)備工作，包含熱身運(yùn)動(dòng)，比如在合唱正式展開(kāi)前需要引導(dǎo)兒童活動(dòng)身體，包含做拉伸運(yùn)動(dòng)、放松肌肉，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體平衡練習(xí)，通過(guò)此類(lèi)熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠放松身體，增強(qiáng)靈活性，預(yù)防在表演合唱過(guò)程中受到損傷，為后續(xù)合唱做好準(zhǔn)備。其次，教師便需要引導(dǎo)兒童逐步開(kāi)展嗓音放松練習(xí)，此部分練習(xí)是為了減少嗓子的緊張感和壓力感，使兒童的嗓音更加靈活穩(wěn)定。在練習(xí)過(guò)程中可通過(guò)喉嚨摩擦，保持舌頭松弛，并且進(jìn)行各種呼吸練習(xí)，借助此類(lèi)方式可以保證兒童的喉嚨、頸部肌肉均能夠得到有效舒展，使嗓音更加流暢自然。之后，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)聲帶的保護(hù)也是必不可少的，教師需要教導(dǎo)學(xué)生使用正確的發(fā)聲技巧，避免在發(fā)聲過(guò)程中用力過(guò)度或者不正確發(fā)聲，在該環(huán)節(jié)，老師需要順帶講解部分保護(hù)聲帶的建議，例如在合唱前避免喝冷飲，需要保持水分?jǐn)z入，以此來(lái)避免嗓音被過(guò)度使用。通過(guò)正確的發(fā)聲對(duì)聲帶進(jìn)行保護(hù)，以此來(lái)減少聲帶受傷的風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中需要重點(diǎn)加強(qiáng)呼吸練習(xí)，教師在前期準(zhǔn)備階段需要教導(dǎo)學(xué)生正確使用呼吸方式，比如對(duì)腹式呼吸、深呼吸進(jìn)行靈活高效練習(xí)，通過(guò)此類(lèi)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，提高肺活量，使氣息的穩(wěn)定性、持久性得到大幅度提升。在合唱表演前需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音投射，引起兒童的共鳴，在此期間，老師需要教導(dǎo)學(xué)生正確使用共鳴腔和面部肌肉來(lái)增強(qiáng)共鳴效果，通過(guò)此類(lèi)簡(jiǎn)易化的技巧練習(xí)，使學(xué)生的聲音更加明亮、透徹、飽滿。因此，教師需要在童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練前組織基本的準(zhǔn)備工作，包含一系列的熱身運(yùn)動(dòng)、保護(hù)動(dòng)作，使學(xué)生能夠進(jìn)行高效練習(xí)，不至于在訓(xùn)練過(guò)程中受到損傷。2.2基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)在童聲合唱團(tuán)教學(xué)訓(xùn)練中至關(guān)重要，在教學(xué)環(huán)節(jié)包含對(duì)音樂(lè)理論的講解，主要是幫助兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教師需要將其中的音樂(lè)概念，如節(jié)拍、音階、調(diào)式、音符向?qū)W生講解，通過(guò)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，幫助其系統(tǒng)性地了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和規(guī)律，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和理解能力能夠得到大幅度提升。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注高音和節(jié)奏訓(xùn)練，此部分是合唱團(tuán)訓(xùn)練過(guò)程中的核心內(nèi)容，教師需要通過(guò)引進(jìn)各種練習(xí)以及游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，比如增強(qiáng)其音高感和穩(wěn)定的節(jié)奏感，在練習(xí)過(guò)程中可通過(guò)聲部分離練習(xí)、節(jié)奏打擊練習(xí)，使學(xué)生對(duì)音高和節(jié)奏的掌控能力得到不斷提升，從而在后續(xù)更加穩(wěn)定、高效地參與合唱表演。除此之外，教師還需要對(duì)歌曲進(jìn)行解讀分析，從理論層面來(lái)幫助學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行解讀思考，包含對(duì)歌曲的曲調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)歌詞的含義進(jìn)行講解，對(duì)歌曲中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行表達(dá)傳遞，通過(guò)對(duì)歌曲的深層解讀，使學(xué)生能夠深入理解歌曲內(nèi)涵，并且在合唱表演過(guò)程中能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感和意境。在基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)理論練習(xí)過(guò)程中，教師還需要重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的合唱技巧，包含聲唱法、聲部分離法、合唱平衡法，通過(guò)講解此部分訓(xùn)練要素，使學(xué)生能夠更加高效協(xié)調(diào)聲部之間的配合，從而使合唱團(tuán)的整體音樂(lè)表現(xiàn)水平得到大幅度提升。后續(xù)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞以及表演學(xué)習(xí)，通過(guò)賞析不同類(lèi)型音樂(lè)作品，以及觀看優(yōu)秀的合唱表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的熱情。因此，教師需要在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中投入更多的時(shí)間和精力，從音樂(lè)表達(dá)、音樂(lè)審美、音樂(lè)理論講授等多個(gè)角度來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。2.3聲樂(lè)訓(xùn)練聲樂(lè)訓(xùn)練是童聲合唱團(tuán)教學(xué)過(guò)程中最為基礎(chǔ)的一部分，聲樂(lè)訓(xùn)練主要是將發(fā)聲技巧向?qū)W生講解，比如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制呼吸，控制共鳴，正確把控發(fā)聲位置，通過(guò)發(fā)聲技巧訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生能夠穩(wěn)定清晰地表達(dá)聲音，教師也需要通過(guò)練習(xí)和訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)展自身的聲音范圍，包含進(jìn)行音階練習(xí)，聲部分類(lèi)練習(xí)以及音域擴(kuò)展練習(xí)等，通過(guò)此部分練習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠不斷擴(kuò)大自身的音域范圍，使音高和音低能夠得到更加精準(zhǔn)地掌控。緊接著，教師便需要向?qū)W生講解部分聲音技巧和聲音表現(xiàn)的方法，包含對(duì)聲音變化、音量的管控以及對(duì)音樂(lè)情感、表情的傳達(dá)，通過(guò)聲樂(lè)技巧和表現(xiàn)力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效表達(dá)情感和內(nèi)在含義。而在后續(xù)專(zhuān)業(yè)化的聲部練習(xí)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)從聲部分離和和聲練習(xí)等角度，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行緊密高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠協(xié)調(diào)聲音，通過(guò)聲部練習(xí)以及和聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的發(fā)聲原理，使合唱團(tuán)的整體訓(xùn)練效果得到提升。緊接著，在聲樂(lè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲演繹以及表演練習(xí)，其中包含對(duì)歌曲情感的表達(dá)、舞臺(tái)表演技巧的學(xué)習(xí)，通過(guò)此類(lèi)練習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力得到大幅度提升。因此，聲樂(lè)訓(xùn)練是童聲合唱團(tuán)教學(xué)過(guò)程中的核心部分，相關(guān)活動(dòng)聚焦于發(fā)聲技巧訓(xùn)練、聲音范圍訓(xùn)練、聲音技巧培訓(xùn)、表現(xiàn)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的多元化能力，增強(qiáng)其聲音表現(xiàn)效果，從而使合唱團(tuán)的教學(xué)水平能夠得到有效提升。2.4合唱技巧訓(xùn)練合唱技巧訓(xùn)練是教育過(guò)程中常見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，主要是由老師教導(dǎo)學(xué)生在合唱過(guò)程中保持聲部的平衡和協(xié)調(diào)，對(duì)生物之間的音量進(jìn)行平衡控制，進(jìn)行音色協(xié)調(diào)管控，使兒童能夠掌握音量、音色以及聲部之間的聲音關(guān)系，通過(guò)聲部的平衡和協(xié)調(diào)訓(xùn)練，使學(xué)生的整體聲音展示效果得到提升。在此過(guò)程中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握合唱節(jié)奏，包含在合唱團(tuán)整體訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，做到各聲部之間的節(jié)奏協(xié)調(diào)，通過(guò)合唱節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地保持表演的穩(wěn)定，保證正確發(fā)聲。教師還需要教導(dǎo)學(xué)生把控合唱的音準(zhǔn)，其中包含提高聲部之間的音標(biāo)準(zhǔn)確性，提升對(duì)音程的掌握程度，以及對(duì)合唱整體的音準(zhǔn)感進(jìn)行把控，通過(guò)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠形成準(zhǔn)確的音感。之后，教師在合唱訓(xùn)練過(guò)程中還需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，其中包含對(duì)歌曲情感的理解，對(duì)音樂(lè)表情的傳達(dá)以及對(duì)合唱團(tuán)整體情感展示效果的管控。通過(guò)合唱表達(dá)，對(duì)情感進(jìn)行傳遞傳送，使學(xué)生能夠更好地演繹歌曲，使合唱表演具備情感表現(xiàn)力和感染力。最后，在合唱團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)訓(xùn)練中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、互助，包含傾聽(tīng)他人的想法和觀點(diǎn)，相互配合、共同努力，通過(guò)相互協(xié)作，使學(xué)生能夠緊密配合。2.5曲目學(xué)習(xí)和排練在完成合唱訓(xùn)練之后，教師需要帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行曲目學(xué)習(xí)以及合唱排練，在此過(guò)程中，教師需要靈活選用曲目，選取符合童聲合唱標(biāo)準(zhǔn)的曲目，并且對(duì)曲目進(jìn)行拆分，在此過(guò)程中，教師還需要考慮學(xué)生的年齡水平、音樂(lè)技能水平，確保其在合唱表演過(guò)程中能夠勝任演唱。其中教師還需要對(duì)音樂(lè)曲目、曲調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)的方式進(jìn)行剖析分類(lèi)，并且將相關(guān)元素向?qū)W生講解，使其更好地開(kāi)展合唱表演。之后，教師需要帶動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)歌曲、歌詞，保證正確發(fā)音，其中包含對(duì)歌詞深層次含義的講解，以及發(fā)聲準(zhǔn)確性的管控，使學(xué)生能夠理解歌曲的深層次意義，并且在后續(xù)音樂(lè)表達(dá)過(guò)程中準(zhǔn)確掌控其中情感。在具體的曲目練習(xí)和排練過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀音樂(lè)記號(hào)和樂(lè)譜，包含對(duì)音符、節(jié)拍、調(diào)號(hào)、動(dòng)態(tài)符號(hào)等相關(guān)元素進(jìn)行高效應(yīng)用，通過(guò)音樂(lè)剖析和對(duì)樂(lè)譜的深層次解讀，使學(xué)生能夠把控曲目的整體結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行高效控制。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師還需要組織相應(yīng)的合唱技巧訓(xùn)練，包含對(duì)聲部的分配和編排，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合唱技巧練習(xí)，通過(guò)此類(lèi)練習(xí)方式，學(xué)生能夠更加高效掌握演唱要求，提高整體合唱團(tuán)表現(xiàn)水平。當(dāng)完成基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解之后，教師便需要帶動(dòng)學(xué)生參與演出，通過(guò)緊密的排練，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行和聲部分排量、整體聲部排練，確保和聲和聲部協(xié)調(diào)平衡。并且教師還需要為學(xué)生爭(zhēng)取外出演出的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，并且為每一位學(xué)生樹(shù)立起良好的自信心。因此，教師需要排練活動(dòng)中做好體系化管控，制定一套完整的訓(xùn)練流程，幫助學(xué)生在合唱團(tuán)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的理實(shí)一體化能力，通過(guò)此類(lèi)舉措來(lái)幫助學(xué)生更加高效理解應(yīng)用之前學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)技巧和方法，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平以及綜合素質(zhì)能力能夠得到提升。2.6演出和評(píng)估教師需要在演出過(guò)程中為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和表演能力。通過(guò)演出，學(xué)生可以展示學(xué)習(xí)成果，并且與老師、觀眾互動(dòng)，提高舞臺(tái)表現(xiàn)能力。在演出準(zhǔn)備期間，教師還需要對(duì)排練時(shí)間、舞臺(tái)布置、服裝和化妝等相關(guān)事項(xiàng)引起足夠重視，需要考慮曲目特征以及學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行落實(shí)管控，保證學(xué)生在舞臺(tái)上能夠發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。在演出結(jié)束之后，教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估、點(diǎn)評(píng)，對(duì)整體演出進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，通過(guò)反饋，幫助學(xué)生了解自身的不足，以便在下一場(chǎng)演出中進(jìn)行改進(jìn)。另外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生在演出結(jié)束之后進(jìn)行自我評(píng)估、團(tuán)隊(duì)評(píng)估，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)和不足，并且制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高訓(xùn)練水平。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)評(píng)估，學(xué)生之間可開(kāi)展相互合作，共同提高合唱團(tuán)的整體表現(xiàn)水平。最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演出經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行成果分享，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)演出期間所遇到的問(wèn)題，通過(guò)相互探討，使學(xué)生對(duì)合唱團(tuán)的歸屬感和榮譽(yù)感得到大幅度提升。因此