七年級生物下冊第四單元第13章第1節健康及其條件教學實錄（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第13章第1節健康及其條件教學實錄（新版）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的生命觀念，理解健康是生命質量的重要體現，認識到健康與生物體內外環境的相互作用。

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，探究影響健康的因素，形成科學思維。

3.提升學生的社會責任感，引導學生關注個人和社區的健康問題，學會維護自身和他人健康。

4.強化學生的科學態度與價值觀，認識到健康生活方式對個人和社會的重要性，形成積極的生活態度。教學難點與重點1.教學重點

①理解健康的概念，包括生理健康、心理健康和社會適應能力。

②掌握影響健康的內外因素，如遺傳、環境、生活方式等。

③能夠識別和評價個人生活中的健康風險，并提出相應的健康促進策略。

2.教學難點

①理解健康與疾病之間的復雜關系，以及健康狀態的多維度評價。

②分析和解釋健康生活方式對預防疾病的重要性，并指導學生如何將理論應用于實際生活中。

③培養學生的批判性思維，使其能夠對健康信息進行評估，避免迷信和錯誤觀念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：北師大版生物課程教學平臺。

-信息化資源：健康相關圖片、視頻資料、健康生活方式的PPT演示文稿。

-教學手段：實物展示（如健康食品、運動器材）、小組討論、角色扮演、健康知識競賽。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，提問學生：“大家覺得健康是什么？你們認為什么樣的生活方式是健康的？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的關于生物體內外環境的知識，提問：“我們知道生物體需要適應環境，那么人類健康與生物體內外環境有什么關系？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解健康的概念、健康的內外因素以及健康生活方式。

-健康的概念：生理健康、心理健康和社會適應能力。

-影響健康的內外因素：遺傳、環境、生活方式等。

-健康生活方式：合理的飲食、適量的運動、充足的睡眠、良好的心態等。

-舉例說明：通過實際案例，如運動對健康的影響、不良飲食習慣導致的疾病等，幫助學生理解健康知識。

-互動探究：引導學生分組討論，分析影響健康的因素，并提出相應的健康促進策略。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，根據所學知識，設計一個健康促進活動方案，包括活動目標、實施步驟、預期效果等。

-教師指導：巡回指導，解答學生在活動方案設計過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

4.實踐操作（約30分鐘）

-分組實驗：每個小組進行一個與健康相關的實驗，如測量心率、血壓等，以加深對健康知識的理解。

-學生匯報：各小組匯報實驗過程和結果，分享實驗心得。

-教師點評：針對各小組的實驗結果，進行點評和總結，強調健康知識的重要性。

5.總結提升（約5分鐘）

-學生總結：引導學生回顧本節課所學內容，總結健康的重要性以及如何維護健康。

-教師總結：對本節課的教學內容進行總結，強調健康生活方式對個人和社會的重要性。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生根據本節課所學內容，撰寫一篇關于健康生活方式的短文，或設計一個健康促進活動方案。

-提醒學生：作業要求具體，鼓勵學生積極參與，培養良好的健康生活習慣。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節課的教學過程進行反思，總結教學經驗，提出改進措施，以提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解健康的概念，包括生理健康、心理健康和社會適應能力。

-學生能夠識別和描述影響健康的內外因素，如遺傳、環境、生活方式等。

-學生能夠解釋健康生活方式對預防疾病的重要性，并能夠列舉出幾種健康生活方式的具體實例。

2.能力培養方面：

-學生通過實驗和觀察，提高了科學探究能力，能夠運用科學方法分析健康問題。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通協作能力和團隊精神。

-學生通過分析健康信息，增強了批判性思維能力，能夠對健康知識進行評估。

3.情感態度價值觀方面：

-學生認識到健康是生命質量的重要體現，對健康有了更深刻的認識，增強了維護自身健康的意識。

-學生能夠將健康知識應用于實際生活中，形成了積極的生活態度，如合理安排作息時間、注重飲食衛生等。

-學生對社會健康問題有了更多的關注，愿意參與社區健康促進活動，承擔起社會責任。

4.應用能力方面：

-學生能夠根據所學知識，制定個人健康計劃，如合理膳食、適量運動等。

-學生能夠識別和評價生活中的健康風險，如過度使用電子產品、缺乏運動等，并提出相應的解決方案。

-學生能夠向他人傳播健康知識，幫助家人和朋友改善生活習慣，提高健康水平。

5.綜合評價方面：

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，撰寫關于健康生活方式的短文，表現出對健康知識的理解和應用能力。

-學生設計的健康促進活動方案，能夠體現出對健康知識的深入理解和創新思維。

-學生在實驗和實踐活動中的表現，顯示出良好的學習態度和團隊合作精神。教學反思與總結今天上了這節關于“健康及其條件”的生物課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放健康生活方式的視頻，學生們很快就被吸引了過來，他們對于健康這個話題都很有興趣。在回顧舊知的時候，我發現學生們對于生物體內外環境的關系已經有了一定的了解，這為我講解新知打下了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我盡量用淺顯易懂的語言，結合生活中的實例來幫助學生理解。比如，我提到了合理膳食、適量運動、充足睡眠等健康生活方式，學生們都能聽得懂，并且能舉出身邊的例子來支持。但是，我也發現有些學生對于健康與疾病之間的關系理解不夠深入，這可能是我在講解時沒有足夠強調其復雜性所致。

在互動探究環節，我鼓勵學生們分組討論，我發現這種方式很有效。學生們在討論中積極發言，互相啟發，提出了很多有創意的健康促進策略。不過，我也注意到有些學生比較內向，不太敢發言，這可能是因為他們對自己的知識不夠自信。所以，我需要在今后的教學中更加注重培養他們的自信心。

鞏固練習環節，我布置了讓學生設計健康促進活動方案的作業。從提交的作業來看，學生們能夠將所學知識應用到實踐中，這是我很欣慰的地方。但是，也有一些方案缺乏創新，這可能是因為他們在設計時沒有充分思考。

在教學管理方面，我發現課堂紀律總體良好，但個別學生注意力不集中，這在接下來的教學中需要我更加關注。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對于復雜概念的理解不夠深入，課堂參與度不夠高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強課堂互動，鼓勵所有學生積極參與討論，提高他們的參與感和自信心。

-在講解復雜概念時，盡量用簡單易懂的語言，并結合實際案例，幫助學生理解。

-設計更多創新性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

-加強課后輔導，對于學習有困難的學生，給予個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

1.課堂提問

-在講解健康及其條件的相關知識點時，我通過提問來檢驗學生的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們能說出三種影響健康的因素嗎？”通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對健康概念的掌握情況。

-對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于回答不準確的學生，我會引導他們思考，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生的參與度

-在課堂討論和互動環節，我注意觀察學生的參與情況，包括他們是否積極發言、是否能夠與同伴合作等。

-對于積極參與的學生，我會給予正面的反饋，對于參與度較低的學生，我會適時地引導他們加入討論，鼓勵他們表達自己的觀點。

3.實驗觀察

-在進行健康相關的實驗時，我觀察學生是否能夠按照實驗步驟操作，是否能夠正確記錄實驗結果。

-通過實驗觀察，我可以評估學生對于健康生活方式的理解，以及他們運用知識解決實際問題的能力。

4.小組活動評價

-在小組活動中，我關注每個學生的表現，包括他們在團隊中的角色、貢獻以及解決問題的能力。

-我會根據每個小組的完成情況和學生的表現進行評價，并對表現優秀的小組給予表揚。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析等。

-測試結果不僅可以幫助我了解學生對知識點的掌握程度，還可以作為后續教學的調整依據。

6.作業評價

-對于學生提交的作業，我會進行認真批改和點評，包括對健康促進活動方案的評估。

-在作業評價中，我會關注學生的創新性、實用性以及解決問題的能力，并在反饋中給出具體的改進建議。

7.反饋與鼓勵

-無論是在課堂提問、觀察還是作業評價中，我都會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。

-對于表現進步的學生，我會給予特別表揚，以增強他們的學習動力。內容邏輯關系①健康的概念

-重點知識點：生理健康、心理健康、社會適應能力

-重點詞句：“健康是指身體、心理和社會適應方面的良好狀態，而不只是沒有疾病或虛弱。”

②影響健康的因素

-重點知識點：遺傳、環境、生活方式

-重點詞句：“遺傳因素決定了我們的身體潛力，環境因素包括生物因素和非生物因素，生活方式則是我們能夠主動控制的因素。”

③健康生活方式

-重點知識點：合理膳食、適量運動、充足睡眠、良好的心態

-重點詞句：“合理膳食是指均衡攝入各類營養素，適量運動有助于增強體質，充足睡眠是恢復體力的關鍵，良好的心態對身心健康至關重要。”

④健康與疾病的關系

-重點知識點：預防為主、早發現、早治療

-重點詞句：“預防疾病比治療疾病更重要，通過健康生活方式可以有效預防疾病，早期發現疾病并及時治療是提高治愈率的關鍵。”

⑤健康促進策略

-重點知識點：個體行動、社區參與、政策支持

-重點詞句：“每個人都可以通過改變自己的生活方式來促進健康，社區可以通過組織健康活動來提高居民的健康意識，政府可以通過制定政策來支持健康促進工作。”重點題型整理1.題型：案例分析

-題目：小明最近經常感到疲倦，食欲不振，體重明顯下降。請分析小明的健康狀況可能受到哪些因素的影響，并提出一些建議。

-答案：小明的健康狀況可能受到以下因素的影響：

①生活方式：小明可能存在作息不規律、飲食不均衡等問題。

②環境因素：可能存在環境污染、氣候變化等影響。

③心理因素：學習壓力、情緒波動等可能導致身體癥狀。

建議：

-規律作息，保證充足的睡眠。

-均衡飲食，增加營養攝入。

-適當運動，增強體質。

-調整心態，減輕壓力。

2.題型：實驗設計

-題目：設計一個實驗，探究適量運動對提高學生體質的影響。

-答案：實驗設計如下：

-實驗對象：選取兩組學生，每組人數相等。

-實驗分組：一組為實驗組，另一組為對照組。

-實驗方法：實驗組進行每周三次的適量運動，對照組保持原有生活方式。

-實驗指標：測量實驗前后學生的體質指標，如體重、肺活量等。

-數據分析：對比實驗組和對照組的體質指標變化，分析適量運動對提高學生體質的影響。

3.題型：健康生活方式評價

-題目：評價以下健康生活方式的正確性，并說明理由。

-A.每天保證8小時睡眠

-B.每天攝入超過5000毫升的水

-C.每天進行30分鐘以上中等強度的運動

-答案：評價如下：

-A.正確。充足的睡眠有助于恢復體力，提高免疫力。

-B.錯誤。過量飲水可能導致水中毒。

-C.正確。適量運動有助于增強體質，提高心肺功能。

4.題型：健康知識應用

-題目：如果你是學校健康教育活動負責人，請設計一個主題為“健康生活，從我做起”的健康教育活動方案。

-答案：活動方案如下：

-活動主題：健康生活，從我做起

-活動目標：提高學生健康意識，培養良好的生活習慣。

-活動內容：

1.健康知識講座：邀請專家講解健康生活方式的重要性。

2.健