八年級語文下冊《桃花源記》知識點總結1．文學常識本文作者陶淵明，字元亮，名潛，世稱靖節先生，自號五柳先生，潯陽柴桑人。東晉（時期）偉大詩人，他開創了田園詩體，是我國文學史上第一位_田園詩人，代表作有《歸去來兮辭》《五柳先生傳》《飲酒》等。本文選自《陶淵明集》。2．文章主題本文虛構了一個寧靜、安樂的世外桃源，描繪出一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業、和睦相處的生活圖景，從而寄托了作者的老有所終，壯有所用，幼有所長的社會理想。3．古今異義詞無論（古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變）妻子（古義：（兩個人）妻子和兒女；今義：（一個人）對男子的配偶的稱呼，指妻子）絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地）鮮美（古義：鮮艷而美麗；今義：食物味道好）交通（古義：交錯相通；今義：各種交通運輸和郵電事業的總稱)外人（古義：特指桃花源外的人；今義：局外人）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）四．一詞多義尋：①尋向所志（動詞,尋找)②尋病終（副詞“不久”）舍：①便舍船[舍（shě），動詞，“下船”丟棄。舍棄）②屋舍儼然[舍（shè），名詞，“房屋”）中：①中無雜樹（“中間”）②晉太元中（“年間”）③其中往來種作（“里面”）志：①處處志之（動詞，“做記號”）②尋向所志（做的標記')為：①武陵人捕魚為業（讀wéi，動詞，作為）②不足為外人道也（讀wèi，介詞，對，向）遂：①遂迷，不復得路（“最終”）②遂與外人間隔（“于是”）五．詞類活用：盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對…感到詫異。前（復前行）：方位名詞作狀語，向前。窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，(窮盡，走到盡頭。)焉（不復出焉）：兼詞，“于之”，即“從這里”。志（尋向所志／處處志之）：做標記，名詞作動詞。果（未果）：名詞作動詞，實現六.一義多詞（1）緣扶=沿著(2)要延=邀請(3)悉咸具皆=都七.通假字

便要還家（要，通“邀”，邀請）問所從來，具答之（具，通“俱”，詳盡）八．課文中的成語及其解釋豁然開朗：形容有狹隘幽暗突然變得開闊明朗。也形容由迷惑糊涂一下子變得通曉明白。世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境清幽、生活安逸的地方。無人問津：原指沒有問通往桃花源路的人了。現比喻沒有人再來嘗試或過問。怡然自樂：安適愉快，自得其樂落英繽紛：花瓣凋落；紛紛飛揚的樣子。形容鮮花盛開的美麗景致。黃發垂髫：黃發：老年人頭發由白轉黃，舊時長壽的象征，后常用指老人。垂髫：古時童子未冠者頭發下垂，后常用指兒童。指老人和兒童，即老老少少。雞犬相聞：村落間能相互聽到雞鳴狗叫的聲音。（也指人與人之間的和諧友好，和一種安寧的生活環境。）阡陌交通：田間小路交錯相通。九．課文填空（1）寫漁人見到桃花林的美景句子：芳草鮮美，落英紛紛。（2）描寫桃花源自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（3）描寫桃花源社會環境平靜的句子：阡陌交通，雞犬相聞。（4）描寫桃花源人民生活恬適的句子：黃發垂髫并怡然自樂。（5）本文與蘇軾《水調歌頭》中發現“不知天上宮闕，今夕是何年”疑問相類似的句子：乃不知有漢，無論魏晉。（8）寫桃花源自敘來此絕境原因的句子：自云先世避秦時亂（9）本文與陸游“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是：豁然開朗。十．問題解答1、本文的線索是什么？圍繞這一線索作者寫出了了哪幾件事？以漁人的行蹤為線索。三件事：逢桃林；訪桃源；尋桃源。2、后人根據《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，這個成語是什么？它的含義是什么？答：世外桃源，借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。3、概括各段大意：第一部分（第1段）：寫漁人發現桃花林的經過。（開端）第二部分（第2、3段）：寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客以及辭去的經過。可以分兩層：第一層（第2段）：寫桃花源的生活環境；第二層（第3段）：寫桃花源的社會風尚。（發展）第三部分（第4、5段）：寫漁人離開桃花源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。（結局和尾聲）4、第一自然帶有神秘色彩的景物描寫有什么用？答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現“奇境”，為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為桃花源美好作了鋪墊。5、第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？

答：一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人），三是精神狀態（黃發垂髫，并怡然自樂）。6、第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？：生活幸福；民風淳樸。8、“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”漁人說了些什么？為什么皆嘆惋？答：漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動蕩、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。9、為什么桃源中人囑咐漁人“不足為外人道也”？答：桃源中人心存戒心，想保住這個“絕境”，避免戰亂，不愿讓外人知道。設下懸念,使故事更加離奇10、作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？答：環境優美，和平寧靜，人民熱情好客，生活富足安康，安定快樂。11、桃花源的美好表現在哪里？是通過哪些具體內容表現出來的？答：（1）自然環境：優美富饒。社會環境：安定和平。人文環境：自由快樂。（2）通過作者對桃花源美好景色的描寫和對桃花源中淳樸民風的描寫來表現出來的。12、《桃花源記》是陶淵明富有浪漫色彩的敘事散文是理想化的小農經濟下的田園生活，在藝術構思上最為明顯的是一個“奇”字，試舉出三處“奇”。答：（1）環境奇美。（2）與世隔絕多年。（3）待漁人如此熱情。14、本文的哪兩件事說明桃花源是虛構的理想社會？答：⑴、“尋向所志，遂迷，不復得路”；⑵、“未果，尋病終”。15、請結合本文談談桃花源內居民的特點（1）便要還家，設酒殺雞作食—表現桃源人的熱情好客；（寫出一點即可）（2）土地平曠，屋舍儼然——表現桃源人的勤勞（3）黃發垂髫，并怡然自樂——表現桃源人的快樂16、漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后來尋找桃源的人“尋向所志”卻“不復得路”，作者這樣寫的目的是什么？是使人覺得桃花源是一個似有而無，似真而幻的所在，暗示“桃源”是一個虛構的社會，現實是不存在的。17、作者為什么在這篇文章里虛構一個與黑暗現實社會相對的美好境界？寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿，對美好生活的向往對黑暗社會的否定和批判。18、根據本文內容擬一副對聯，上聯環境優美安定和平，下聯：生靈涂炭戰亂頻繁。19、“桃花源”是陶淵明虛構的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫呢？請結合他的一首詩說說理由。作者這樣寫，是為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民渴望和平，反對戰亂的強烈愿望，同時寫一種對黑暗官場，厭惡和不滿。比如，《歸田園居》一詩中“衣沾不足惜，但使愿無違”就是這一思想的體現20、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？*①增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界21、作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現？答：⑴、社會理想