Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module7Unit1Howdoyougotoschool，包括詢問和回答如何去學校的日常用語，以及學習描述上學方式的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級學生已掌握的日常用語和句型有關聯(lián)，如詢問和回答問題的方式。同時，通過學習描述上學方式的詞匯和句型，可以鞏固學生對于交通工具和日常活動的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常用語的練習，提高學生的口語交流水平。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同上學方式，了解不同文化背景下的出行習慣。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過描述上學方式，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性表達。教學難點與重點1.教學重點：

①理解并掌握詢問和回答如何去學校的日常用語，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."等。

②正確運用描述上學方式的詞匯和句型，如"bybike"、"onfoot"、"bycar"等，并能進行簡單的對話交流。

2.教學難點：

①學生能夠準確地運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，如"Iwenttoschoolbybusyesterday."。

②學生在語境中靈活運用新學的詞匯和句型，尤其是在實際對話中能夠連貫、自然地表達。

③學生能夠理解和區(qū)分不同交通工具的英文表達，避免混淆。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同交通工具的圖片，以及相關的視頻片段，用于展示和練習日常用語。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于游戲化教學，幫助學生記憶和練習上學方式的英文表達。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學內(nèi)容和進行小組活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪學生上學場景的圖畫，引導學生觀察并思考：“Whataretheydoing?Howdotheygotoschool?”

2.提出問題：教師提問：“DoyouknowhowtoaskandanswerabouthowtogotoschoolinEnglish?”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師講解詢問和回答如何去學校的日常用語，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."等。

2.通過圖片展示不同交通工具，如bus、car、bike、onfoot等，并講解對應的英文表達。

3.教師示范如何運用新學的詞匯和句型進行對話，如：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.”

4.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師分發(fā)彩色卡片，每張卡片上寫有一個交通工具的英文表達。學生隨機抽取卡片，用所學句型進行問答。

2.小組活動：學生分成小組，每組選擇一種交通工具，用所學句型描述如何去學校，其他小組成員猜測。

3.學生展示：每組選派代表進行展示，教師點評并給予反饋。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Howdoyougotoschool?”

2.學生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)，并引導其他學生進行補充。

3.教師提問：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?”

4.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)不同交通工具的英文表達。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“Doyoulikegoingtoschoolbybus?”

2.學生自由發(fā)言，教師引導討論不同交通工具的優(yōu)缺點。

3.教師提問：“Whatisyourfavoritewaytogotoschool?”

4.學生回答，教師總結(jié)并鼓勵學生表達自己的觀點。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詢問和回答如何去學校的日常用語以及描述上學方式的詞匯和句型。

2.教師提問：“Howdoyouthinkwecanusethisknowledgeinourdailylife?”

3.學生自由發(fā)言，教師點評并給予反饋。

4.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識描述自己的上學方式。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、提問、游戲、小組活動等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語交流能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，教師關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｔ诮虒W反思中，教師應進一步優(yōu)化教學設計，提高教學效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-提供以下與教材內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，以幫助學生深入了解不同國家的交通方式和文化：

-《TheHistoryofTransportation》：這本書簡要介紹了人類交通工具的發(fā)展歷程，從古代的轎子和馬車到現(xiàn)代的高速列車和地鐵，幫助學生了解不同時代的交通特點。

-《AroundtheWorldbyBus》和《AroundtheWorldonFoot》：這兩本書以作者的旅行經(jīng)歷為主線，講述了作者乘坐公共汽車和徒步旅行的經(jīng)歷，介紹了不同國家和地區(qū)的交通文化和風俗習慣。

-《TheStoryofTrains》：這本書詳細介紹了火車的發(fā)展歷史，包括蒸汽機車、電力機車以及高速列車的演變過程，適合對火車有興趣的學生閱讀。

2.**課后自主學習和探究**

-鼓勵學生進行以下課后自主學習和探究活動：

-**調(diào)查家庭交通工具使用情況**：學生可以調(diào)查家庭成員常用的交通工具，記錄并繪制一張圖表，展示不同家庭成員的出行方式。

-**研究當?shù)亟煌òl(fā)展**：學生可以查找資料，了解自己所在城市或家鄉(xiāng)的交通發(fā)展情況，包括公共交通的覆蓋范圍、交通規(guī)劃等。

-**設計未來交通**：學生可以發(fā)揮想象力，設計未來的交通工具，并解釋設計理念，如是否環(huán)保、如何提高出行效率等。

-**學習國際交通規(guī)則**：學生可以比較不同國家的交通規(guī)則，如行人過街、駕駛方向等，了解不同文化背景下的交通習慣。

-**制作交通宣傳海報**：學生可以結(jié)合所學內(nèi)容，制作關于交通安全或環(huán)保出行的宣傳海報，提高公眾對交通問題的認識。

3.**實踐活動**

-組織學生進行以下實踐活動：

-**交通模擬游戲**：利用校園或社區(qū)環(huán)境，模擬真實交通場景，讓學生扮演行人、司機等角色，體驗交通規(guī)則的遵守和重要性。

-**實地考察**：帶領學生參觀當?shù)氐慕煌ㄔO施，如地鐵站、公交站等，讓學生了解不同交通方式的特點和功能。

-**環(huán)保出行活動**：組織學生參與環(huán)保出行活動，如徒步、騎行等，鼓勵學生選擇環(huán)保的交通方式，提高環(huán)保意識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了如何用英語詢問和回答如何去學校的問題，以及描述上學方式的詞匯和句型。總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示圖畫和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對今天的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學生們更好地理解新知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于新學的詞匯和句型掌握得還不錯，能夠積極地參與到課堂活動中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了游戲和小組活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。看到他們能夠靈活運用新學的知識進行對話，我感到非常欣慰。不過，我也注意到一些學生在回答問題時，對于過去時態(tài)的運用還不夠熟練，這可能是我們需要在今后的教學中加強的地方。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于不同交通工具的英文表達掌握得比較好，但在實際運用中，有些學生還是會出現(xiàn)混淆的情況。這說明我們在教學過程中，需要更加注重細節(jié)，幫助學生區(qū)分和記憶。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時，詞匯量有限，這可能會影響他們的表達效果。因此，我計劃在今后的教學中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，幫助學生豐富詞匯量。

當然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，部分學生在回答問題時，對于過去時態(tài)的運用不夠熟練；有些學生對于不同交通工具的英文表達容易混淆。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重對學生過去時態(tài)的練習和鞏固，可以通過制作練習冊、開展小測驗等方式，幫助學生熟練掌握。

-對于容易混淆的詞匯，我將通過對比學習、游戲化教學等方法，幫助學生區(qū)分和記憶。

-我將增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，通過閱讀、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生豐富詞匯量，提高他們的語言表達能力。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，以下是一系列課后作業(yè)題目，旨在讓學生通過實際應用來加深對如何詢問和回答上學方式的英文表達的理解和記憶。

1.**造句練習**

-使用以下句型造句：“Howdoyougotoschool?”

-例如：Mysistergoestoschoolbybus.(我的姐姐乘坐公交車去學校。)

-參考答案：Myfriendgoestoschoolbybike.(我的朋友騎自行車去學校。)

2.**描述你的上學方式**

-寫一段短文，描述你是如何去上學的，包括你所使用的交通工具和路上見到的景象。

-例如：

-Igotoschoolbybus.ThebusstopsnearmyhouseandIalwayssitinthebackseat.Onthewaytoschool,Iseemanypeoplewalkingandsomestudentsridingbicycles.It'sasunnymorningandthebirdsaresinging.

3.**角色扮演**

-與你的同學進行角色扮演，一個同學扮演老師，另一個同學扮演學生，用英語問答如何去上學的問題。

-例如：

-Teacher:Howdoyougotoschool?

-Student:Igotoschoolonfoot.It'snotfarfrommyhouse.

4.**匹配題**

-將以下中文短語與對應的英文表達進行匹配。

-中文：騎自行車，乘坐地鐵，步行，乘坐火車

-英文：rideabike,takethesubway,walk,takeatrain

-例如：騎自行車-rideabike

5.**填空練習**

-完成以下對話，將正確的交通工具填入空格中。

-A:Howdoyougotoschool?

-B:__________.It'sveryconvenient.

-A:Whatdoyouthinkofit?

-B:__________.

-例如：Itakethesubway.Ithinkit'sveryquick.

-參考答案：Igotoschoolbybike.Ithinkit'sveryeco-friendly.內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①如何詢問和回答如何去學校的問題。

②描述上學方式的英文詞匯和句型。

③過去時態(tài)在描述上學方式中的應用。

2.關鍵詞匯：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolby...

③bus,car,bike,onfoot,bytrain,bysubway

3.重點句型：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolbybus.

③What'syourfavoritewaytogotoschool?

④Ilikegoingtoschoolbybikebecauseit'shealthyandfun.

4.邏輯關系：

①引入問題：通過提問"Howdoyougotoschool?"引入本節(jié)課的主題。

②學習詞匯和句型：通過展示不同交通工具的圖片和視頻，學習相應的英文詞匯和句型。

③實踐應用：通過角色扮演、造句練習和填空練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。

④鞏固和拓展：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，并拓展相關知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于教師提出的問題能夠迅速做出反應。

-大部分學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行對話，表現(xiàn)出良好的