紅領巾文具店開張啦（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在通過“紅領巾文具店開張啦”這一實踐活動，引導學生運用所學數學知識解決實際問題，提高學生的動手操作能力和團隊協作能力。同時，通過活動培養學生的創新思維和環保意識，讓學生在實踐中體驗數學的樂趣，激發學習興趣。核心素養目標1.培養學生的數學建模能力，通過實際情境建立數學模型。

2.提升學生的數據分析和問題解決能力，學會運用數學方法解決實際問題。

3.增強學生的團隊合作意識，學會與他人合作完成任務。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在活動中提出新想法和解決方案。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的數學運算，如加法、減法、乘法、除法等，以及簡單的幾何概念，如長方形、正方形的面積和周長計算。此外，學生對人民幣的單位換算和簡單計算也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對實踐活動表現出較高的興趣，喜歡通過動手操作來學習。他們在解決問題的能力上有一定的基礎，能夠通過觀察、思考和討論來尋找答案。學生的學習風格各異，有的學生偏好直觀操作，有的學生擅長邏輯推理，還有的學生喜歡通過合作學習來提高自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在解決實際問題時可能會遇到將數學知識與實際情境相結合的困難，特別是在處理復雜問題或涉及多個步驟的計算時。此外，對于一些邏輯思維能力較弱的學生，理解數學模型的構建過程可能存在挑戰。同時，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢或意見分歧的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于講解基本的數學知識和文具店的經營規則。

2.討論法：引導學生分組討論如何運用數學知識解決實際問題。

3.實驗法：通過模擬紅領巾文具店的經營過程，讓學生親身體驗數學應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文具店的布局和經營情景，激發學生興趣。

2.教學軟件：使用數學軟件進行模擬計算，幫助學生直觀理解數學模型。

3.實物操作：準備實物文具，讓學生進行實際操作，加深對知識的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起開啟一個有趣的實踐活動——“紅領巾文具店開張啦”。你們知道，文具店都需要哪些商品嗎？它們的價格又是如何計算的？今天，我們就來模擬一家文具店的開張，看看我們能不能用學到的數學知識來管理好這家店。

（學生）文具店有鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等商品，價格可能是幾元到幾十元不等。

二、情境創設，激發興趣

（教師）好的，那我們先來模擬一下文具店的進貨環節。假設我們進貨了以下商品，請大家看看價格標簽，思考一下進貨成本。

商品名稱|單價（元）

---------|---------

鉛筆|0.5

橡皮|1.0

尺子|2.0

筆記本|3.5

（學生）老師，鉛筆的單價是0.5元，橡皮是1.0元，尺子是2.0元，筆記本是3.5元。

（教師）很好，那我們假設每種商品進了10個，那么進貨成本是多少呢？

（學生）鉛筆10個是5元，橡皮10個是10元，尺子10個是20元，筆記本10個是35元。

（教師）很好，那我們把所有商品的進貨成本加起來，就是我們的總進貨成本。

（學生）5元+10元+20元+35元=70元。

（教師）正確！那么，如果我們要在文具店中賣出這些商品，我們需要確定一個合理的售價。大家覺得售價應該怎么定呢？

（學生）我覺得可以比進貨價高一些，比如每樣商品加1元。

（教師）很好，那我們就以每樣商品加1元作為售價，來計算一下我們的預期總收入。

（學生）鉛筆售價是0.5元+1元=1.5元，橡皮售價是1.0元+1元=2.0元，尺子售價是2.0元+1元=3.0元，筆記本售價是3.5元+1元=4.5元。

（教師）很好，那我們再計算一下預期總收入。

（學生）1.5元×10+2.0元×10+3.0元×10+4.5元×10=75元。

三、探究活動，實踐操作

（教師）接下來，我們進行實際操作。請同學們分組，每組負責一家文具店。我們需要做的是：

1.確定商品種類和數量；

2.計算進貨成本和預期總收入；

3.確定合理的售價；

4.計算利潤。

（學生）好的，我們開始分組討論和計算。

（教師）在討論和計算的過程中，如果遇到困難，可以隨時向我或其他同學求助。

（學生）我們確定了商品種類和數量，計算了進貨成本和預期總收入，現在需要確定售價。

（教師）很好，你們已經完成了前三個步驟。接下來，我們要確定售價。請大家思考一下，如何確定一個既能吸引顧客，又能保證利潤的售價？

（學生）我們可以先確定一個基礎售價，然后根據市場情況和顧客需求進行調整。

（教師）很好，這是一個很好的策略。現在，請你們小組討論，確定每個商品的售價。

（學生）我們小組確定了每個商品的售價，現在來計算利潤。

（教師）很好，請你們把計算過程和結果展示給大家。

（學生）我們小組計算了利潤，現在來向大家展示。

（教師）很好，你們已經完成了整個活動。現在，我們來總結一下今天的學習內容。

四、總結與反思

（教師）同學們，今天我們通過模擬紅領巾文具店的開張，學習了如何運用數學知識解決實際問題。在這個過程中，我們不僅學會了計算進貨成本、預期總收入和利潤，還學會了如何確定合理的售價。你們覺得這次活動對你們有什么幫助？

（學生）這次活動讓我們更加直觀地理解了數學知識在實際生活中的應用，也提高了我們的團隊協作能力。

（教師）非常好，這就是我們今天學習的重點。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的能力。

五、作業布置

（教師）今天的作業是：

1.回顧今天的學習內容，完成一份簡單的總結；

2.嘗試自己設計一個類似的實踐活動，并嘗試解決其中的數學問題。

（學生）好的，我們明白了。

六、課堂小結

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在今后的學習中，能夠繼續努力，將所學知識運用到實際生活中。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-商品價格標簽設計：學生可以設計不同商品的標簽，包括商品名稱、單價、庫存數量等信息，提高對價格標簽的理解。

-文具店經營模擬軟件：利用模擬軟件，讓學生在虛擬環境中經營文具店，體驗進貨、銷售、庫存管理等環節。

-市場調查報告：組織學生進行市場調查，了解同類文具店的定價策略、顧客需求等，為文具店定價提供參考。

2.拓展建議：

-數學應用：鼓勵學生將所學數學知識應用于日常生活，如計算購物時的找零、家庭預算規劃等。

-創意設計：引導學生發揮創意，設計獨特且實用的文具產品，結合數學知識進行成本估算和定價策略分析。

-合作學習：組織學生分組進行項目研究，探討如何提高文具店的銷售額和顧客滿意度，培養學生的團隊協作能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如義賣、環保活動等，將所學知識與社會實踐相結合，提高學生的社會責任感。

-數學游戲：設計數學游戲，如“價格猜猜看”、“數學接力賽”等，在游戲中鞏固所學數學知識，提高學生的興趣。

-家庭作業：布置與文具店經營相關的家庭作業，如計算家庭預算、設計個人學習計劃等，讓學生將所學知識應用于家庭生活。

-課外閱讀：推薦閱讀與數學、經濟、商業相關的書籍，拓寬學生的知識面，激發他們對數學學習的興趣。

-實地考察：組織學生參觀實體文具店，了解真實的經營情況，將所學知識與實際相結合，提高學生的實踐能力。典型例題講解例題1：

文具店進了10支鉛筆，每支鉛筆的成本是0.5元，那么進貨成本是多少？

解答：

進貨成本=單價×數量

進貨成本=0.5元/支×10支

進貨成本=5元

例題2：

如果鉛筆的售價是每支1.2元，那么賣出10支鉛筆可以收入多少？

解答：

收入=售價×數量

收入=1.2元/支×10支

收入=12元

例題3：

文具店進了5個筆記本，每個筆記本的成本是3.5元，那么進貨成本是多少？

解答：

進貨成本=單價×數量

進貨成本=3.5元/本×5本

進貨成本=17.5元

例題4：

如果筆記本的售價是每本4.5元，那么賣出5個筆記本可以收入多少？

解答：

收入=售價×數量

收入=4.5元/本×5本

收入=22.5元

例題5：

文具店進了8個橡皮，每個橡皮的成本是1元，如果售價是每個1.5元，那么賣出8個橡皮的利潤是多少？

解答：

利潤=（售價-成本）×數量

利潤=（1.5元/個-1元/個）×8個

利潤=0.5元/個×8個

利潤=4元

補充說明：

1.在計算進貨成本時，需要注意單位的一致性，確保單價和數量都是同一單位。

2.在計算收入時，售價和數量也要保持單位一致。

3.利潤的計算公式是收入減去成本，這里收入是指賣出商品所得的總金額，成本是指購買商品所支付的總金額。

4.在實際操作中，可能會遇到折扣、促銷等情況，這時需要根據實際情況調整售價和利潤的計算方法。

5.在解決實際問題時，需要考慮市場的供需關系、顧客的購買力等因素，這些因素都會影響商品的定價和銷售策略。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起經歷了“紅領巾文具店開張啦”這個有趣的實踐活動，現在我們來一起回顧一下這節課，我也有一些想法和感受想和大家分享。

首先，我想說這節課的氣氛非常活躍，你們的表現也讓我很滿意。在進貨、定價、銷售的過程中，我看到大家都能積極參與，運用所學知識解決實際問題。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們對知識掌握和應用能力的體現。

在教學過程中，我采用了討論法、實驗法等多種教學方法，希望能夠激發你們的興趣，讓你們在活動中學習。我發現，當你們在小組合作中討論和解決問題時，能夠更加深入地理解數學知識。但同時，我也發現，有些同學在獨立思考和解決問題的過程中，可能會顯得有些吃力。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養你們的獨立思考和解決問題的能力。

在教學管理方面，我嘗試了小組合作的形式，這既培養了你們的團隊合作精神，也讓我能夠更好地了解每個學生的學習情況。然而，我也注意到，在小組討論時，有時會出現討論過于熱鬧而忽視了少數同學意見的情況。這讓我反思，在今后的教學中，需要更加關注每個學生的發言，確保每個學生都有參與和表達的機會。

對于這節課的教學效果，我認為是不錯的。你們在知識方面的收獲是明顯的，比如如何計算商品的進貨成本、售價和利潤。在技能方面，你們通過實踐活動提高了動手操作能力和解決問題的能力。在情感態度方面，你們體驗到了團隊合作的重要性，也更加熱愛數學學習。

當然，也存在一些不足。比如，在計算過程中，有的同學出現了粗心大意的錯誤，這需要我們在今后的教學中加強計算練習，提高你們的細心程度。另外，有些同學在討論時比較被動，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠扎實。因此，在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的教學