第1節動物運動的方式教學設計-2024-2025學年北師大版生物八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2024-2025學年北師大版生物八年級上冊

章節：第1節動物運動的方式

內容：動物運動的方式，包括行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等，通過實例分析不同動物的運動方式，了解動物運動的特點及其與生活環境的關系。二、核心素養目標培養學生對生物科學探究的興趣，提高觀察能力和實驗操作技能；理解動物運動方式的多樣性和適應性，增強生物與環境的聯系意識；學會運用科學方法分析問題，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過學習動物運動，增強對生物多樣性的尊重和保護意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.動物運動方式的多樣性和適應性。

2.不同動物運動方式與生活環境的關系。

難點：

1.理解動物運動方式形成的原因和機制。

2.分析動物運動方式對生存和繁衍的意義。

解決辦法：

1.通過實例分析和小組討論，引導學生深入理解動物運動方式的多樣性。

2.利用多媒體展示動物運動的相關視頻和圖片，幫助學生直觀感受動物運動的特點。

3.設計實驗或模擬活動，讓學生親身體驗動物運動，培養動手能力和觀察能力。

4.通過課堂提問和討論，引導學生思考動物運動方式與環境的關系，提高邏輯思維和批判性思維能力。

5.結合課外閱讀和資料收集，拓展學生對動物運動知識的理解，突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：生物實驗器材（如骨骼模型、動物標本、計時器）、多媒體設備（如投影儀、電腦）

-課程平臺：學校生物學科網絡平臺、在線教育平臺

-信息化資源：動物運動方式相關的視頻資料、圖片庫、電子書籍

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演、實驗操作五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同動物運動方式的照片或視頻，如貓行走、魚游泳、鳥飛翔等，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們觀察到這些動物的運動方式有什么不同？它們是如何運動的？”

-引導學生思考動物運動的重要性，為新課學習做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）動物運動方式的多樣性

-講解不同類型的動物運動方式，如行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等。

-通過實例分析，如貓的行走、兔的奔跑、鳥的飛行等，讓學生了解動物運動方式的多樣性。

-使用多媒體展示不同動物的運動方式，讓學生直觀感受。

用時：10分鐘

（2）動物運動方式與生活環境的關系

-講解動物運動方式與其生活環境的關系，如沙漠中的動物如何適應高溫環境，水中動物如何適應水下生活等。

-通過實例分析，如沙漠中的沙蜥如何通過奔跑來逃避天敵，水生動物如何通過游泳來捕食和逃避危險等。

-使用多媒體展示動物與環境適應的實例，加深學生對知識點的理解。

用時：10分鐘

（3）動物運動方式的進化

-講解動物運動方式的進化過程，如從爬行到行走，從行走到奔跑等。

-通過實例分析，如恐龍的進化、哺乳動物的演化等，讓學生了解動物運動方式的進化歷程。

-使用多媒體展示動物進化過程中的運動方式變化，提高學生的興趣。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）動物運動方式模擬

-學生分組，每組選擇一種動物，模擬該動物的運動方式。

-通過模擬活動，讓學生親身體驗動物的運動，加深對動物運動方式的理解。

用時：10分鐘

（2）動物運動方式繪圖

-學生根據所學知識，繪制不同動物的運動方式。

-通過繪圖活動，提高學生的觀察能力和繪畫技能。

用時：10分鐘

（3）動物運動方式調查

-學生分組，調查校園內或周邊環境中的動物運動方式。

-通過調查活動，讓學生將所學知識應用于實際，提高實踐能力。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-動物運動方式與生活環境的關系：

-“為什么沙漠中的動物多采用奔跑的方式來運動？”

-“水中動物為什么適合游泳而不是行走？”

-動物運動方式的多樣性：

-“為什么不同種類的動物會有不同的運動方式？”

-“動物的運動方式是如何適應其生活環境的？”

-動物運動方式的進化：

-“動物運動方式的進化過程中，有哪些重要的變化？”

-“動物運動方式的進化對我們有什么啟示？”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調動物運動方式的多樣性和適應性、動物運動方式與生活環境的關系、動物運動方式的進化。

-總結本節課的重難點，如動物運動方式的多樣性、動物運動方式與生活環境的關系、動物運動方式的進化。

-鼓勵學生在課后繼續探索動物運動方式的奧秘，提高對生物科學的興趣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠識別和描述不同動物的典型運動方式，如行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等。

-學生理解動物運動方式的形成與其生活環境的關系，能夠舉例說明動物如何適應其生活環境的運動需求。

-學生掌握了動物運動方式的基本分類，能夠根據動物的特征判斷其可能的運動方式。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察動物運動的方式，學生提高了對動物行為細節的觀察和分析能力。

-實踐操作能力：通過實踐活動，如模擬動物運動、繪制動物運動圖等，學生的動手操作能力得到了提升。

-邏輯思維能力：通過分析動物運動方式的特點和進化過程，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.情感態度與價值觀：

-學生對生物科學產生了更濃厚的興趣，對動物的自然行為表現出好奇心和探索欲。

-學生認識到生物多樣性和適應性對生物生存的重要性，增強了生態保護意識。

-學生在學習過程中培養了團隊協作精神，通過小組討論和實踐活動學會了共同解決問題。

4.學科核心素養：

-科學探究精神：學生通過實驗和模擬活動，體驗了科學探究的過程，培養了科學探究精神。

-生命觀念：學生理解了生命活動的多樣性，形成了對生命現象的尊重和敬畏之心。

-環境意識：學生認識到動物運動方式與環境之間的關系，增強了環境意識和社會責任感。

具體表現如下：

-學生在課后能夠自主查找資料，了解更多關于動物運動方式的知識，如動物的肌肉結構、骨骼構造等。

-學生在課堂討論中能夠積極發表自己的觀點，并與他人進行交流和辯論，提高了表達能力和批判性思維。

-學生在完成實踐活動后，能夠反思自己的學習過程，提出改進意見，展示了自我反思和終身學習的意識。

-學生在觀看相關紀錄片或參觀動物園后，能夠主動與所學知識相結合，加深對動物運動方式的理解。

總體而言，學生在學習動物運動方式的過程中，不僅在知識層面上有所收獲，而且在能力培養和情感態度價值觀塑造方面也取得了顯著成效。七、典型例題講解1.例題：

題目：一只鳥在空中盤旋，它的翅膀展開大約1.5米，飛行高度為30米。假設空氣阻力可以忽略不計，求鳥的飛行速度。

解答：

首先，我們可以將鳥的飛行視為自由落體運動，忽略空氣阻力。根據自由落體運動的公式：

h=(1/2)gt^2

其中，h為下落高度，g為重力加速度（約9.8m/s^2），t為下落時間。

由于鳥在空中盤旋，我們可以假設它在30米高度保持盤旋，因此下落高度h為0。將h=0代入公式，解得：

0=(1/2)*9.8*t^2

t^2=0

t=0

這意味著鳥在30米高度保持靜止。接下來，我們需要計算鳥的飛行速度。由于鳥在空中盤旋，我們可以假設它的飛行速度v等于它在垂直方向上的速度分量。根據自由落體運動的公式：

v=gt

將g=9.8m/s^2和t=0代入公式，解得：

v=9.8*0

v=0

這意味著鳥的飛行速度為0，但實際上鳥在空中盤旋，說明我們假設的條件不成立。因此，我們需要重新考慮問題。

在實際情況中，鳥的飛行速度v是由其翅膀拍打產生的升力與重力平衡的結果。由于空氣阻力可以忽略不計，我們可以假設升力F等于重力mg。根據力的平衡條件，我們有：

F=mg

升力F還可以表示為翼面積A乘以空氣密度ρ、速度v的平方和翼型因子C_L：

F=0.5*ρ*A*v^2*C_L

將上述兩個等式相等，得到：

mg=0.5*ρ*A*v^2*C_L

解得鳥的飛行速度v為：

v=√(2mg/(ρ*A*C_L))

其中，ρ為空氣密度（約1.225kg/m^3），A為翼面積，C_L為翼型因子。

由于題目沒有給出具體的翼面積和翼型因子，我們無法計算具體的飛行速度。但這個公式可以幫助我們理解鳥的飛行速度是如何由其物理特性決定的。

2.例題：

題目：一只兔子在平地上以4m/s的速度奔跑，突然遇到一只獵狗，獵狗的速度是兔子速度的1.5倍。如果獵狗從兔子后面100米處開始追趕，求獵狗追上兔子所需的時間。

解答：

兔子的速度為4m/s，獵狗的速度為兔子速度的1.5倍，即6m/s。

獵狗追趕兔子的相對速度為獵狗速度減去兔子速度，即6m/s-4m/s=2m/s。

獵狗需要追趕的距離為100米。

根據速度等于距離除以時間的公式，我們可以計算出獵狗追上兔子所需的時間：

時間=距離/相對速度

時間=100米/2m/s

時間=50秒

因此，獵狗需要50秒追上兔子。

3.例題：

題目：一只魚在水中以2m/s的速度游泳，水流的速度是魚速度的0.5倍。如果魚要逆流而上，它的實際速度是多少？

解答：

魚在水中游泳的速度為2m/s，水流的速度是魚速度的0.5倍，即1m/s。

當魚逆流而上時，它的實際速度是游泳速度減去水流速度，即：

實際速度=游泳速度-水流速度

實際速度=2m/s-1m/s

實際速度=1m/s

因此，魚逆流而上的實際速度是1m/s。

4.例題：

題目：一只貓從樓梯上跳下，樓梯的高度為5米。假設貓在跳躍過程中沒有空氣阻力，求貓落地時的速度。

解答：

貓從樓梯上跳下，沒有空氣阻力，我們可以將其視為自由落體運動。

根據自由落體運動的公式：

v=√(2gh)

其中，v為落地速度，g為重力加速度（約9.8m/s^2），h為下落高度。

將g=9.8m/s^2和h=5米代入公式，解得：

v=√(2*9.8*5)

v=√(98)

v≈9.9m/s

因此，貓落地時的速度約為9.9m/s。

5.例題：

題目：一只鳥在空中以10m/s的速度飛行，突然遇到一股風，風速為5m/s，且與鳥的飛行方向相同。求鳥在風中的合速度。

解答：

鳥在空中的速度為10m/s，風速為5m/s，且與鳥的飛行方向相同。

鳥在風中的合速度等于鳥的速度加上風速，即：

合速度=鳥的速度+風速

合速度=10m/s+5m/s

合速度=15m/s

因此，鳥在風中的合速度為15m/s。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物運動方式的分類：行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等。

-動物運動方式的特點：適應性和多樣性。

-動物運動方式與環境的關系：不同環境中的動物如何適應其運動方式。

②關鍵詞：

-適應性：動物為了生存和繁衍而發展出的特定運動方式。

-多樣性：不同種類的動物擁有不同的運動方式，反映了生物的多樣性。

-生存環境：動物的運動方式與它們的生活環境密切相關。

③句子：

-“動物的運動方式是它們適應生存環境的一種表現?！?/p>

-“行走、奔跑、跳躍等運動方式體現了動物適應陸地生活的特點?！?/p>

-“水生動物的運動方式如游泳，是它們適應水中生活的重要特征?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調動物運動方式的多樣性和適應性，以及動物運動方式與生活環境的關系。

2.總結動物運動方式的基本分類，如行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等，并舉例說明每種運動方式的特點。

3.強調動物運動方式的形成與其生存環境的關系，如沙漠中的動物如何適應高溫環境，水中動物如何適應水下生活等。

4.鼓勵學生對動物運動方式的進化過程進行思考，探討動物如何通過運動方式適應不斷變化的環境。

當堂檢測：

1.選擇題：

-問題：以下哪種運動方式是水生動物適應水中生活的重要特征？

A.行走

B.奔跑

C.游泳

D.爬行

答案：C

-問題：動物的運動方式與其生存環境有什么關系？

A.動物運動方式不影響其生存環境。

B.動物運動方式與生存環境無關。

C.動物運動方式是適應生存環境的一種表現。

D.動物運動方式只與陸地環境有關。

答案：C

2.判斷題：

-問題