江蘇省大豐區八年級地理上冊2.1地形和地勢教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省大豐區八年級地理上冊2.1地形和地勢教學實錄（新版）新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為江蘇省大豐區八年級地理上冊2.1節“地形和地勢”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧七年級所學的地理知識，如地球的形狀、地球的自轉和公轉等，在此基礎上，進一步學習地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。通過聯系已有知識，幫助學生構建完整的地理知識體系。核心素養目標1.培養學生地理空間思維，通過觀察地形和地勢的分布，理解地理環境的空間格局。

2.增強學生地理實踐能力，通過實地考察或模擬實驗，讓學生體驗地形和地勢對人類活動的影響。

3.提升學生的地理科學素養，通過學習地形和地勢的成因及變化，培養學生對自然環境的尊重和保護意識。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和交流，讓學生學會分享和合作，共同完成學習任務。學情分析在八年級地理課程中，學生已經具備了一定的地理知識基礎，對于基本的地理概念和現象有一定的了解。然而，針對本節課“地形和地勢”的教學，以下是對學生學情的具體分析：

1.學生層次：本班學生整體學習基礎較好，能夠跟隨課堂節奏，對地理學科有一定的興趣。但在地形和地勢這一較為復雜的地理概念上，部分學生可能存在理解困難。

2.知識方面：學生在七年級地理課程中已學習了地球的形狀、地球的運動等基本知識，為本節課的學習奠定了基礎。但對于地形和地勢的內涵、類型及相互關系，部分學生可能存在模糊認識。

3.能力方面：學生在觀察、分析地理現象的能力上有所提高，但面對復雜的地形和地勢圖，他們的解讀能力還有待加強。此外，學生在運用地理知識解決實際問題的能力上也有待提高。

4.素質方面：學生在地理素養方面有一定的基礎，但面對地形和地勢這一復雜問題，他們的地理實踐能力和創新意識可能受到限制。

5.行為習慣：學生在課堂上表現較為積極，但部分學生存在注意力不集中、自主學習能力較弱等問題。這可能會影響他們對地形和地勢知識的理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有江蘇省大豐區八年級地理上冊教材，以便于學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備地形和地勢相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強直觀性。

3.實驗器材：根據需要，準備地球儀、地形模型等實驗器材，以幫助學生直觀理解地形和地勢的特點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上放置實驗操作臺，以便進行演示實驗。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一幅我國不同地形地貌的圖片，引導學生觀察并思考：地形和地勢對我們的生活有哪些影響？學生自由發言后，教師總結并提出本節課的學習目標：認識地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地形和地勢的概念（5分鐘）

詳細內容：教師通過講解地球的形狀、地球表面的起伏變化等，引導學生理解地形和地勢的概念，并舉例說明它們之間的區別。

2.介紹地形和地勢的類型（5分鐘）

詳細內容：教師列舉平原、高原、山地、丘陵、盆地等常見地形類型，并展示相應類型的圖片，讓學生觀察并區分。

3.分析地形和地勢對人類活動的影響（5分鐘）

詳細內容：教師通過案例分析，如農業生產、交通運輸、城市建設等，讓學生了解地形和地勢對人類活動的影響。

三、實踐活動（15分鐘）

1.地形和地勢模型制作（5分鐘）

詳細內容：教師分發地形和地勢模型材料，指導學生分組合作，制作出代表不同地形類型的模型。

2.地形和地勢知識競賽（5分鐘）

詳細內容：教師組織學生進行知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對地形和地勢的認識。

3.地形和地勢對人類活動的影響案例分析（5分鐘）

詳細內容：教師展示不同地形和地勢對人類活動影響的案例，引導學生分析并討論。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.地形和地勢類型的特點及分布（舉例回答）

詳細內容：學生分組討論，舉例說明平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形類型的特點及分布。

2.地形和地勢對農業生產的影響（舉例回答）

詳細內容：學生分組討論，舉例說明不同地形對農業生產的影響，如平原適合種植水稻，山地適合種植茶葉等。

3.地形和地勢對交通運輸的影響（舉例回答）

詳細內容：學生分組討論，舉例說明不同地形對交通運輸的影響，如平原地區交通便利，山地地區交通不便等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。同時，對本節課的重難點進行總結，如地形和地勢的分布特點、對人類活動的影響等。

教學用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發現》：這本書詳細介紹了中國的地形地貌，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等，以及這些地形對人類活動的影響。

-《世界地理奇觀》：通過介紹世界各地的地理奇觀，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等，讓學生了解不同地形地貌的特點及其形成的自然條件。

-《地理與環境》：這本書探討了地理環境與人類社會的互動關系，包括地形和地勢如何影響農業、交通、城市規劃和環境保護等方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找我國不同地形區的氣候特點，如青藏高原的氣候、黃土高原的氣候等，并分析地形對氣候的影響。

-引導學生研究地形對交通運輸的影響，例如，為什么青藏高原的鐵路建設如此困難？為什么沿海地區的港口建設更容易？

-鼓勵學生探討地形對農業生產的影響，如不同地形對農作物種植的影響，以及如何利用地形優勢發展特色農業。

3.知識點拓展與深化：

-地形與氣候的關系：探討地形如何影響氣候，例如山脈對氣候的屏障作用、地形對風向的影響等。

-地形與人類活動的關系：分析地形如何影響人類的生活方式、城市規劃和經濟發展。

-地形地貌的形成：了解不同地形地貌的形成過程，如河流侵蝕、板塊構造等。

-地形與自然災害：研究地形如何增加或減少自然災害的風險，如地震、洪水等。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的農田、山脈、河流等，觀察地形對人類活動的影響。

-設計一個項目，讓學生根據所學知識，為當地政府提出改善交通運輸、提高農業生產效率的建議。

-開展小組研究，讓學生選擇一個地形地貌進行研究，撰寫研究報告，并在班級內進行展示和討論。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解地形和地勢時，我嘗試通過創設情境，如模擬探險活動，讓學生在角色扮演中體驗地形對人類活動的影響，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的地形和地勢概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對地形和地勢的概念理解不夠深入，或者缺乏合作學習的技巧。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體輔助教學，但在實際操作中，我發現教學方式還是相對單一，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式局限：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和小組討論的參與度，缺乏對學生課后自主學習和探究的評價，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，同時加強對學生的引導和鼓勵。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合多種教學方法，如案例教學、項目式學習等，以豐富教學內容，提高學生的實踐能力和創新能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、課后作業、自主學習等，以更客觀地反映學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：在今后的教學中，我將更加注重與學生之間的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每位學生都能得到有效的幫助。

5.拓展課外資源：為了幫助學生更好地理解地形和地勢，我計劃推薦一些相關的課外閱讀材料和網站，鼓勵學生進行自主學習和探究，拓寬他們的知識面。典型例題講解例題1：某地地形圖如下，請分析該地的主要地形類型，并說明其對當地農業生產的影響。

解答：該地主要地形類型為平原和丘陵。平原地區地勢平坦，有利于農業生產，適合種植大面積的糧食作物。丘陵地區地勢起伏，適合種植果樹和茶葉等經濟作物。

例題2：閱讀以下關于我國地形分布的描述，判斷哪些說法是正確的。

描述：我國地形復雜多樣，東部的平原和丘陵地區適合發展農業生產，而西部的山地和高原地區則適合發展畜牧業。

解答：正確的說法是：

-我國地形復雜多樣。

-東部的平原和丘陵地區適合發展農業生產。

-西部的山地和高原地區適合發展畜牧業。

例題3：某地地形剖面圖如下，請分析該地地勢的起伏變化，并說明其對當地氣候的影響。

解答：該地地勢從西向東逐漸降低，形成了一個傾斜的地形剖面。這種地形有利于海洋濕潤氣流深入內陸，導致該地氣候較為濕潤，有利于植被生長。

例題4：某地地形圖如下，請分析該地地形對交通運輸的影響。

解答：該地地形以山地和高原為主，地勢起伏較大，對交通運輸有一定的影響。山區