一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教學實錄3教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《我有兩件寶》旨在引導一年級學生認識自己的雙手，培養動手操作能力和愛護物品的意識。通過活動讓學生體驗到自己的雙手不僅能完成日常生活，還能創造美，從而激發學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。二、核心素養目標培養學生觀察、動手實踐能力，增強勞動意識，激發創造力；樹立愛護公共財物、珍惜勞動成果的觀念，培養良好的生活習慣；發展合作交流能力，學會在團隊中分工協作，共同完成任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備了一定的生活自理能力，能夠進行簡單的自我服務，但對雙手的功能和重要性認識不足，對勞動成果的珍惜意識有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學習。他們的動手能力較強，但專注力相對較弱，需要教師通過多樣化的教學手段激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對雙手的功能認識有限，難以理解雙手在生活中的重要性；在學習過程中，部分學生可能因為動作協調性不足而遇到困難，需要教師耐心引導和個別輔導。此外，學生可能對勞動成果的珍惜意識不足，需要教師通過實例和活動引導學生樹立正確的價值觀。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（剪刀、膠水、彩紙等）、互動式電子白板。

2.課程平臺：教科書《道德與法治》下冊一年級第二單元相關內容。

3.信息化資源：勞動成果展示圖片、學生手工制作視頻、互動式學習軟件。

4.教學手段：故事講述、小組合作、角色扮演、手工制作活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們知道我們的手可以做什么嗎？”引導學生思考，激發學生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的“我的手兒巧”內容，幫助學生鞏固已有知識。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括雙手的功能、勞動成果的珍惜等。

2.舉例說明：教師通過展示勞動成果圖片，讓學生直觀地了解雙手在生活中的重要性。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，探討如何愛護雙手，珍惜勞動成果。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發放剪刀、膠水、彩紙等材料，讓學生動手制作手工藝品，加深對雙手功能的理解。

2.教師指導：教師在學生制作過程中給予個別指導，確保學生安全，幫助學生解決問題。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中使用雙手的場景，讓學生體會雙手的重要性。

2.互動分享：學生分享自己的手工藝品，交流制作過程中的感受，增強合作意識。

五、總結評價（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調雙手的重要性，引導學生珍惜勞動成果。

2.學生評價：學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業（約5分鐘）

1.完成手工藝品，展示給家人和朋友，分享自己的勞動成果。

2.家長配合，引導孩子在家中進行簡單的家務勞動，培養孩子的責任感。

七、教學反思

1.教師在課堂教學中注重激發學生的興趣，通過多種教學手段提高學生的學習積極性。

2.教師關注學生的個體差異，給予個別指導，確保每個學生都能掌握所學知識。

3.教師引導學生參與實踐活動，提高學生的動手能力和創造力。

4.教師注重培養學生的合作意識，通過互動探究和角色扮演等活動，提高學生的團隊協作能力。

5.教師關注學生的情感態度，引導學生珍惜勞動成果，樹立正確的價值觀。六、知識點梳理1.雙手的功能：學生能夠認識到雙手在日常生活和學習中的重要性，包括吃飯、穿衣、寫字、繪畫等基本活動。

2.勞動成果的珍惜：學生了解勞動成果的來之不易，認識到尊重勞動、珍惜勞動成果的重要性。

3.動手操作能力：通過實際操作活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

4.團隊合作與交流：在小組活動中，學生學會與他人合作，分享經驗，提高溝通能力。

5.安全意識：學生了解在勞動和操作過程中應注意的安全事項，增強自我保護意識。

6.創意表達：鼓勵學生發揮創意，通過手工制作等方式表達自己的想法和情感。

7.愛護公共財物：學生認識到公共財物的重要性，學會愛護和節約使用公共資源。

8.自我服務與獨立性：通過自我服務活動，培養學生獨立完成日常生活的能力。

9.遵守規則：在活動中，學生學會遵守規則，培養良好的行為習慣。

10.情感態度與價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，關愛他人，熱愛勞動，珍惜勞動成果。七、教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了《我有兩件寶》這一內容，通過觀察、動手實踐和互動交流，孩子們對雙手的功能和重要性有了更深的認識。下面，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過提問“你們的手能做什么？”這樣的問題，激發了孩子們的興趣，讓他們很快進入了課堂狀態。回顧舊知的時候，我發現孩子們對于之前學過的“我的手兒巧”這一主題已經有了一定的了解，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我盡量用生動的故事和具體的例子來講解雙手的功能，比如吃飯、穿衣、寫字等，孩子們聽起來很感興趣。我也注意到了，他們在聽故事的時候，眼睛都亮亮的，這讓我覺得孩子們對于這些知識是很渴望了解的。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手制作手工藝品，這個環節孩子們表現得非常積極。我看到他們不僅動手能力強，而且創意十足，有的孩子甚至能獨立完成一個復雜的手工品。這讓我感到欣慰，因為這樣的活動不僅鍛煉了他們的動手能力，也激發了他們的創造力。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在做手工的時候，因為動作不夠協調，遇到了一些困難。我及時給予了他們個別指導，但這也讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更有針對性的幫助。

另外，我發現部分學生在討論和分享的時候，表達自己的觀點不夠自信。這可能是因為他們害怕犯錯或者不善于表達。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論和角色扮演的活動，鼓勵孩子們大膽表達，增強他們的自信心。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

2.加強對學生表達能力的培養，通過多種教學活動，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。

3.在課堂管理上，我要更加靈活，善于調動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

4.豐富教學內容，結合實際生活，讓學生在學習中感受到知識的力量，激發他們的學習興趣。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

2.針對課堂手工制作活動，學生回家后嘗試用家中物品進行簡單的手工創作，如制作一個小書簽、一個小風車等。

3.家長協助孩子完成一項家務勞動，如整理房間、洗碗等，并記錄下來，下節課分享勞動心得。

作業反饋：

1.對課后練習題的批改，重點關注學生對知識點的掌握程度，對錯誤的題目進行耐心講解，確保學生理解并改正。

2.對于手工制作作業，我會根據學生的創意和完成度進行評價，鼓勵創新的同時，也關注制作過程中的安全問題。

3.家務勞動記錄，我會檢查學生是否真正參與了家務，并從中體會到勞動的辛苦和樂趣。對于記錄詳細的作業，我會給予表揚，對于記錄較少或未完成的，我會與家長溝通，了解情況并給予適當的指導。

4.通過作業反饋，我會指出學生在操作過程中存在的問題，如手部協調性、創意發揮等，并給出具體的改進建議，如練習手部協調的動作、鼓勵