第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：元素

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級學(xué)生，他們已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)變化和基本概念有一定了解。然而，由于元素概念的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難。從知識層面來看，學(xué)生對元素的分類、原子結(jié)構(gòu)等基本概念已有初步認(rèn)識，但在深入理解元素的性質(zhì)、周期表的運用等方面仍有提升空間。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力需要進一步提高。他們能夠通過實驗觀察和簡單分析得出初步結(jié)論，但在邏輯推理、深入探討和綜合運用知識方面還有待加強。此外，學(xué)生的實驗操作技能需要進一步規(guī)范，以確保實驗安全和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法需要引導(dǎo)和改善。部分學(xué)生存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)意識的問題，這在元素這一較為復(fù)雜的章節(jié)學(xué)習(xí)中可能會影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對待實驗的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)的責(zé)任感以及對科學(xué)探索的熱情也是影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的已有知識和能力水平，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教程的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版上冊九年級化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元素相關(guān)的圖片、周期表圖表以及元素性質(zhì)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的試管、酒精燈、鑷子等基礎(chǔ)實驗器材，確保安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺寬敞，便于學(xué)生分組實驗和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素是什么嗎？它與我們的世界有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素在自然界和生活中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點。

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素的定義，包括其主要組成原子或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹元素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素案例進行分析，如金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素相關(guān)的主題進行深入討論，如“元素在環(huán)境中的作用”或“元素與健康的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對元素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)元素在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用元素。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于元素在日常生活或科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用的短文或報告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時間，鼓勵他們提出問題和進行進一步的思考。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史與發(fā)展：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)家們的重要貢獻以及周期表的演變歷史。

-元素分類：探討元素周期表中不同族的元素特性，如金屬、非金屬、稀有氣體等。

-元素與物質(zhì)的關(guān)系：分析元素在物質(zhì)形成中的作用，例如，金屬元素在合金中的作用，非金屬元素在有機化合物中的角色。

-元素在環(huán)境中的作用：探討元素在自然界的循環(huán)過程，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

-元素與健康的關(guān)系：介紹元素對人體健康的影響，包括必需元素和有害元素。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于元素周期表的歷史資料，了解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程和周期表的演變。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或教科書附錄中的元素周期表，研究不同族的元素特性，并制作個人元素特性總結(jié)表。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究特定元素在物質(zhì)形成中的作用，如選擇鐵元素，研究其在鋼鐵生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生參與戶外活動，如參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或垃圾填埋場，觀察元素在環(huán)境中的循環(huán)和影響。

-通過案例研究或小組討論，讓學(xué)生探討元素與健康的關(guān)系，如研究鈣元素對骨骼健康的重要性。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，設(shè)計實驗或模型來展示元素在科學(xué)和工程領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提供相關(guān)的科普書籍或雜志，讓學(xué)生在課外閱讀中擴展對元素知識的理解。

-安排學(xué)生進行家庭實驗，如使用常見的化學(xué)物質(zhì)進行簡單的化學(xué)反應(yīng)，觀察元素的變化和反應(yīng)。

-鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或報告，總結(jié)元素在日常生活或科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的元素教學(xué)，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。學(xué)生們對于元素這個話題反應(yīng)挺積極，參與度也高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于圖片視頻的理解不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握不足。所以，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能會更加注重背景知識的鋪墊。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋元素的概念和組成。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于理解能力稍弱的學(xué)生來說挺有幫助的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念還是有些吃力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，針對這部分學(xué)生，設(shè)計一些更簡單的例子，幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓學(xué)生們更容易理解元素的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，還是缺乏深度，可能是因為他們對案例的理解不夠透徹。所以，我會在之后的案例教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問題的能力。但是，也有一些小組在討論時出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。這說明我在分組和指導(dǎo)上還有待提高。今后，我會更加注意分組策略，并在討論前給出更明確的指導(dǎo)。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，他們的表達能力和對知識的掌握程度都有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為缺乏自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時，我會更多地使用類比和實例，幫助學(xué)生更好地理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提供更詳細的討論指南，并鼓勵學(xué)生提出不同意見，以提高討論的深度。

-通過角色扮演、模擬展示等方式，幫助學(xué)生提高自信心，更好地在課堂上展示自己。

-在課后，我會通過輔導(dǎo)和額外的練習(xí)，幫助那些對某些概念理解不夠深入的學(xué)生。典型例題講解在元素這一章節(jié)中，理解元素的性質(zhì)和周期表的規(guī)律是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點。

例題1：

已知某元素位于周期表的第三周期，屬于第IIA族，請寫出該元素的電子排布式。

答案：1s22s22p?3s2

例題2：

某元素的原子序數(shù)為20，請寫出該元素的化學(xué)符號。

答案：Ca（鈣）

例題3：

下列元素中，哪個元素屬于過渡元素？請說明理由。

答案：鐵（Fe）。鐵位于周期表的第四周期，第VIII族，是過渡元素，因為它的最外層電子在d軌道上。

例題4：

下列哪個元素在化合物中通常表現(xiàn)為+3價？

答案：鋁（Al）。鋁在化合物中通常失去三個電子，形成Al3?離子。

例題5：

請根據(jù)下列元素的電子排布式，判斷它們在周期表中的位置。

電子排布式：1s22s22p?3s23p?4s23d?

答案：鉻（Cr）。鉻的電子排布式表明它位于第四周期，第VIIB族。

例題6：

某元素的最高價氧化物的化學(xué)式為MO?，請推斷該元素的名稱。

答案：氯（Cl）。由于氧化物的化學(xué)式為MO?，氧的化合價為-2，因此M的化合價為+6。氯元素在化合物中可以表現(xiàn)出+6價。

例題7：

下列哪個元素在化合物中通常表現(xiàn)為-2價？

答案：氧（O）。氧在大多數(shù)化合物中表現(xiàn)為-2價，因為它傾向于獲得兩個電子以達到穩(wěn)定的電子排布。

例題8：

請根據(jù)下列元素的原子序數(shù)，寫出其對應(yīng)的化學(xué)符號。

原子序數(shù)：26

答案：鐵（Fe）。原子序數(shù)為26的元素是鐵，化學(xué)符號為Fe。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋和改進的機會。以下是我在元素教學(xué)過程中的課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗學(xué)生對元素知識的掌握程度。這些問題包括基礎(chǔ)概念、元素周期表的位置、元素性質(zhì)等。提問的方式包括直接提問、分組討論和課堂辯論。通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們是否能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

例如，在講解元素周期表時，我會提問：“請說出氦元素的電子排布式。”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對電子排布的理解。

2.觀察學(xué)生的參與度

課堂上的觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我注意觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動情況。例如，在小組討論時，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

3.小組合作學(xué)習(xí)

4.實驗操作

在元素教學(xué)中，實驗操作是一個重要的環(huán)節(jié)。我會通過觀察學(xué)生的實驗操作步驟、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實驗報告的完整性來評價他們的實驗技能。

5.課堂測試

為了更系統(tǒng)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對元素知識的理解和應(yīng)用能力。

6.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改和點評。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。我會及時反饋給每位學(xué)生，鼓勵他們針對自己的不足進行改進。

7.反饋和鼓勵

在課堂評價中，我會給予學(xué)生及時的反饋，無論是正面的還是建設(shè)性的批評。我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于提問和表達自己的觀點。

8.個性化評價

我會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平進行個性化評價。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵。板書設(shè)計①元素概念

-元素定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

-元素符號：用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示，有時用兩個字母表示。

②元素周期表

-周期：指元素周期表中橫行的數(shù)目，表示元素的電子層數(shù)。

-族：指元素周期表中縱列的數(shù)目，表示元素的最外層電