StarterUnit1第1課時SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以人教版英語七年級上冊StarterUnit1第1課時SectionA1a-2d為主題，通過聽說讀寫的綜合訓練，讓學生掌握本課的核心詞匯和句型，培養他們基本的英語聽說能力。教學過程中注重學生參與，采用情景教學法，將教學內容與實際生活相結合，激發學生學習英語的興趣，為后續學習打下良好基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過詞匯和句型學習，提升學生的語言運用能力；通過文化背景介紹，增強學生的文化理解；通過任務型活動，鍛煉學生的思維敏捷性和批判性思維，培養他們跨文化交際的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節課的核心詞匯包括"hello","goodbye","mynameis","Iamfrom","nicetomeetyou"等，教師需確保學生能夠正確發音、拼寫并運用這些詞匯進行基本的自我介紹和問候。

-重點句型："Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"教師需引導學生掌握這些日常交流的句型，并能進行簡單的問答。

2.教學難點

-語音語調：對于一些發音較復雜的單詞，如"hello"和"goodbye"，學生可能難以掌握正確的發音和語調。教師可以通過示范、錄音對比等方式幫助學生克服這一難點。

-文化差異：在介紹自己時，學生可能不熟悉不同國家的問候習慣。教師可以通過比較不同國家的問候方式，引導學生理解并尊重文化差異。

-語境應用：學生可能難以在適當的語境中使用所學的詞匯和句型。教師可以通過創設真實的交流情境，讓學生在實際對話中練習使用所學知識。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和問答，以增強學生的參與感和主動性。

2.通過角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習對話，提高實際運用英語的能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

4.設計互動游戲，如“猜謎語”和“找朋友”，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些關于英語學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語在國際交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、語音規則和常用語法。

過程：

講解英語的定義，包括其作為國際通用語言的地位。

詳細介紹英語的語音規則，如元音和輔音的發音。

3.日常用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語在日常交流中的應用。

過程：

選擇幾個日常生活中的英語交流場景進行分析。

詳細介紹每個場景的對話內容，讓學生了解英語在實際交流中的運用。

引導學生思考這些場景中英語的得體使用，以及如何提高自己的英語交流能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常生活中的英語交流場景進行角色扮演。

小組內討論如何用英語進行有效溝通，并準備角色扮演的臺詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演，包括對話內容和情景反應。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語交流的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語基礎知識、日常用語案例分析等。

強調英語交流在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生積極參與英語交流。

布置課后作業：讓學生收集并整理日常生活中常用的英語表達，為下次課的分享做準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠正確發音和拼寫本節課的核心詞匯，如"hello","goodbye","mynameis","Iamfrom","nicetomeetyou"等。

-學生能夠熟練運用本節課的重點句型，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"進行日常交流。

2.聽力理解能力提升：

-學生能夠聽懂簡單的英語問候和自我介紹。

-學生能夠理解并回應日常生活中的簡單問題。

3.口語表達能力增強：

-學生能夠在日常交流中自信地使用英語進行自我介紹和問候。

-學生能夠進行簡單的英語對話，如詢問對方情況、表達自己的感受等。

4.寫作能力提高：

-學生能夠用英語書寫簡單的問候語和自我介紹。

-學生能夠根據所學內容，用英語撰寫簡短的英語日記或信件。

5.文化意識增強：

-學生能夠理解并尊重不同國家的問候習慣。

-學生能夠認識到英語在國際交流中的重要性。

6.學習興趣和自信心的提升：

-學生對英語學習產生濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在英語學習過程中建立自信，相信自己能夠掌握英語。

7.合作能力和問題解決能力的培養：

-學生能夠在小組討論中積極參與，與同伴合作完成任務。

-學生能夠通過討論和交流，共同解決問題，提高團隊合作能力。

8.適應新學段的學習要求：

-學生能夠適應七年級英語學習的節奏，跟上課堂進度。

-學生能夠根據新的學習要求，調整學習方法，提高學習效率。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型時，教師可以隨機提問學生，檢查他們對詞匯發音和句型結構的理解。

-提問時，教師應確保問題具有開放性，鼓勵學生發散思維，如：“Howdoyouthinkwecanusethissentenceinareal-lifesituation?”（你認為我們如何在現實生活中使用這個句子？）

2.觀察學生參與度

-教師應通過觀察學生的課堂參與度來評價教學效果。例如，學生的眼神交流、身體語言和課堂活動中的表現都可以反映他們對學習內容的興趣和參與程度。

-在角色扮演活動中，教師應關注學生是否積極參與，是否能正確運用所學詞匯和句型。

3.小組活動評價

-通過小組活動，教師可以評價學生的合作能力和問題解決能力。例如，在小組討論中，教師可以評估學生是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-教師可以觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，如：“Alice,canyoutellushowyourgroupdecidedtoapproachthisproblem?”（艾莉絲，你能告訴我們你們小組是如何處理這個問題的嗎？）

4.實時反饋

-在課堂教學中，教師應提供及時的反饋，幫助學生糾正錯誤。例如，在學生回答問題時，即使答案不完整或錯誤，教師也應給予肯定，并引導他們找到正確的答案。

-教師可以使用積極的語言鼓勵學生，如：“That'sagoodtry,let'sseeifwecanmakeitevenbetter.”（你已經嘗試得很不錯了，讓我們看看如何做得更好。）

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，以評估學生對知識的掌握情況。例如，教師可以設計一些簡單的聽力或口語測試，讓學生在規定時間內完成。

-測試結果可以幫助教師了解學生的整體學習進度，以及哪些知識點需要特別加強。

6.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。例如，在小組活動中，教師可以引導學生評估自己在小組中的表現。

-學生可以通過填寫評價表格或進行口頭總結來進行自我評價和互評。

7.課后作業反饋

-作業是課堂學習的重要補充，教師應對學生的作業進行認真批改和點評。例如，對于寫作作業，教師可以指出學生的優點和需要改進的地方。

-作業反饋應具體、有針對性，同時鼓勵學生繼續努力，如：“Greatjobonyouressay!Trytoincludemoredetailsnexttime.”（你的文章寫得很好！下次嘗試加入更多細節。）板書設計①本文重點知識點：

-英語問候語和自我介紹的基本句型

-常用詞匯：hello,goodbye,mynameis,Iamfrom,nicetomeet