第6課《散步》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《散步》為教學內容，旨在引導學生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解散文的寫作手法和表達情感，提高學生的語文素養和審美能力。同時，通過課堂活動，培養學生關愛家庭、尊重長輩的傳統美德。二、核心素養目標1.培養學生審美鑒賞能力，引導學生欣賞散文的語言美、意境美，提升文學鑒賞素養。

2.強化學生文化理解，通過學習《散步》中的家庭倫理觀念，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

3.培養學生語言建構與運用能力，通過模仿散文寫作手法，提高學生寫作水平。

4.增進學生思維發展與提升，通過分析散文結構，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學情分析本節課針對七年級上冊的學生群體，這一階段的學生正處于青春期，情感豐富，對家庭關系、親情等主題具有較高的興趣。在知識方面，學生對散文這一文體已有初步了解，但對其藝術特點、表達手法等方面的認識還不夠深入。在能力上，學生的閱讀理解能力和寫作能力尚待提高，需要通過具體實例來強化。在素質方面，學生的集體合作意識較強，但獨立思考能力有待加強。行為習慣上，學生上課時容易分心，需要教師采取有效措施維持課堂紀律。這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需結合學生的興趣點，設計貼近生活的教學活動，激發學生的學習熱情。

2.通過實例講解，幫助學生理解和掌握散文的藝術手法和表達技巧。

3.注重培養學生的獨立思考能力，引導學生進行深入閱讀和討論。

4.強化課堂紀律管理，確保教學活動順利進行。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、計算機、投影儀、音響系統。

2.課程平臺：學校語文教學平臺、網絡教育資源平臺。

3.信息化資源：散文作品《散步》電子文檔、散文寫作技巧視頻、相關背景資料電子版。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是統編版語文七年級上冊第六課《散步》。這是一篇描寫家庭親情、表達作者對家庭和諧美好愿景的散文。在開始學習之前，請大家先思考一下，你們對散步有什么樣的感受？散步時你們會想些什么？希望大家在課堂上積極發言，分享你們的想法。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，請大家閱讀課文，注意把握文章的脈絡，了解作者散步的背景、情景以及散步過程中發生的事情。

（學生）閱讀課文，思考并記錄下自己對文章的整體感知。

（教師）請同學們分享一下你們對課文的整體感知。

（學生）我認為這篇文章主要講述了作者和家人散步的情景，通過散步這件小事，表達了對家庭和諧的向往。

三、精讀課文，深入分析

1.理解散文結構

（教師）同學們，散文的結構是怎樣的呢？請結合課文，分析一下《散步》的結構。

（學生）我覺得《散步》可以分為三個部分：首先是散步的背景，然后是散步的情景，最后是散步后的感悟。

（教師）非常好，文章的結構確實如此。接下來，我們來分析一下每個部分的重點。

2.分析散步背景

（教師）請同學們找出文章中關于散步背景的描寫，并談談這些描寫對文章的影響。

（學生）文章開頭提到了“秋天的傍晚，天氣晴朗，微風拂面”，這樣的環境描寫營造了一種寧靜、舒適的氛圍，讓人感受到散步的美好。

（教師）正確。環境描寫在散文中起到了營造氛圍、烘托情感的作用。

3.分析散步情景

（教師）接下來，我們來分析一下散步的情景。請同學們找出文章中關于散步情景的描寫，并談談這些描寫表現了哪些人物特點。

（學生）文章中提到了“我、母親、妻子和孩子”，他們一起散步的情景充滿了親情和溫馨。我注意到，作者對母親的描寫特別細膩，比如“母親微笑著，看著我”，這表現了母親對作者的關愛。

（教師）很好，作者通過細膩的描寫，展現了家庭成員之間的親情。接下來，我們要分析一下散步過程中的矛盾沖突。

4.分析散步過程中的矛盾沖突

（教師）請同學們找出文章中散步過程中出現的矛盾沖突，并分析這些沖突是如何解決的。

（學生）我認為散步過程中的矛盾沖突主要是作者和母親的觀點不同。作者認為應該先照顧妻子和孩子，而母親則認為應該先照顧作者。最后，他們達成了一致，決定一起照顧家人。

（教師）正確。作者通過這一矛盾沖突，展示了家庭成員之間的相互理解、關愛和責任感。

5.分析散步后的感悟

（教師）請同學們找出文章中散步后的感悟，并談談這些感悟對你們的啟示。

（學生）文章結尾提到“散步，讓我感受到了家的溫暖，讓我明白了親情的重要性”。這讓我想到，我們應該珍惜和家人在一起的時光，學會關愛他人。

（教師）非常好，這篇文章通過散步這件小事，告訴我們親情的重要性，啟示我們要珍惜家庭。

四、課堂討論，拓展延伸

（教師）同學們，學習了《散步》這篇文章，我們不僅感受到了家庭的溫暖，還學會了珍惜親情。接下來，請同學們結合自己的生活實際，談談你們對家庭和親情的理解。

（學生）我覺得家庭是一個溫暖的港灣，親情是人生的寶貴財富。我們要學會關愛家人，珍惜和家人在一起的時光。

（教師）很好，同學們都能從《散步》這篇文章中汲取到人生的道理。希望大家在日常生活中，能夠將所學運用到實際行動中，關愛家人，珍惜親情。

五、總結全文，布置作業

（教師）今天我們學習了《散步》這篇課文，通過分析文章的結構、情景、矛盾沖突以及散步后的感悟，我們深刻體會到了家庭的溫暖和親情的重要性。希望大家在課后，能夠多關注家庭，學會關愛家人。

（教師）布置作業：請同學們以“我的家庭”為主題，寫一篇作文，表達對家庭的熱愛和感激之情。

（學生）好的，老師。我們一定會認真完成作業。

六、課堂小結

（教師）今天的課堂，我們一起學習了《散步》這篇課文，感受到了家庭的溫暖和親情的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠關愛家人，珍惜親情。現在，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-親情散文作品：《背影》、《荷塘月色》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同作者對親情的表達方式。

-家庭關系相關書籍：《家》、《圍城》等，通過文學作品了解不同時代背景下家庭關系的變遷。

-散文寫作技巧文章：介紹散文寫作的基本技巧，如景物描寫、人物刻畫、情感抒發等，幫助學生提升寫作能力。

-家庭親情紀錄片：推薦《舌尖上的中國》等，通過視覺和聽覺感受家庭的溫暖和親情的力量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀以上推薦的散文作品和相關書籍，通過閱讀豐富自己的文學素養，了解不同類型的家庭關系。

-寫作實踐：學生可以嘗試模仿《散步》的寫作手法，寫一篇以家庭親情為主題的散文，鍛煉自己的寫作能力。

-觀影活動：組織學生觀看親情紀錄片，討論影片中展現的家庭關系，引發學生對家庭和親情的深入思考。

-小組討論：將學生分成小組，圍繞家庭親情這一主題進行討論，分享自己的家庭故事和親情體驗，增進同學之間的情感交流。

-家庭作業：布置學生完成一次家庭訪問，記錄下家庭成員之間的互動，以圖文并茂的形式呈現，增強對家庭親情的認識。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于家庭關系和社會倫理的學術論文，提升理論素養，拓寬知識視野。

-社會實踐活動：組織學生參與社區公益活動，如探訪孤寡老人、幫助困難家庭等，用實際行動傳遞親情和溫暖。

-詩歌朗誦：引導學生選擇一首表達親情的詩歌進行朗誦，通過聲音的傳達，感受詩歌中的親情之美。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對《散步》這篇文章的理解程度。設計不同層次的問題，如基礎性問題、分析性問題和開放性問題，以考察學生對散文內容的掌握情況。

-觀察學生參與度：關注學生在課堂上的參與情況，包括發言積極性、小組合作態度等，以評估學生的課堂互動能力和合作精神。

-朗讀體會分享：鼓勵學生朗讀課文，并分享自己的朗讀體會，通過聲音和情感的表達，評估學生對文章情感的理解和表達能力。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生在討論中的表現，如觀點表達清晰度、傾聽他人意見的耐心等，以評估學生的溝通能力和團隊協作能力。

-課堂練習：布置隨堂練習，如散文寫作片段、人物性格分析等，通過學生的實際操作，檢驗他們對散文寫作技巧的掌握和應用能力。

2.及時反饋：

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要清晰明確，幫助學生理解并改正錯誤。

-對于課堂練習，教師應在課后進行批改，并在下一節課開始時進行講解，確保學生能夠及時了解自己的學習成果和不足之處。

-對于學生的朗讀體會分享，教師應給予鼓勵和指導，幫助學生提高朗讀技巧和情感表達能力。

3.問題發現與解決：

-在課堂教學中，教師應密切關注學生的反應，一旦發現學生有困惑或錯誤理解，應立即采取措施進行糾正和講解。

-對于難以理解的知識點，教師可以通過舉例、比較、演示等方式，幫助學生克服學習難點。

4.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、寫作技巧和情感表達。

-作業批改后，教師應給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供改進建議。

-通過作業反饋，教師可以了解學生的學習進度和存在的問題，為下一階段的教學提供依據。

5.鼓勵與激勵：

-對于表現優秀的學生，教師應給予口頭表揚或書面評價，以激勵學生繼續努力。

-對于學習有困難的學生，教師應給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，逐步提高學習效果。八、板書設計①散文結構：

-開頭：背景介紹

-主體：散步情景

-結尾：感悟與反思

②重點詞句：

-“秋天的傍晚，天氣晴朗，微風拂面”：環境描寫，營造氛圍

-“我、母親、妻子和孩子”：家庭成員

-“母親微笑著，看著我”：人物刻畫，表現親情

-“散步，讓我感受到了家的溫暖，讓我明白了親情的重要性”：主題句，表達感悟

③人物特點：

-作者：關愛家人，有責任感

-母親：關愛子女，通情達理

-妻子：體貼丈夫，尊重長輩

-孩子：活潑可愛，傳承親情

④散文手法：

-環境描寫：烘托氣氛，渲染情感

-人物刻畫：展現人物性格，表現親情

-情感抒發：表達作者對家庭和親情的感悟

-對比手法：對比不同人物的觀點，突出主題

⑤散文主題：

-家庭和諧：通過散步這件小事，展現家庭成員之間的相互理解、關愛和責任感

-親情重要：強調親情在家庭中的重要性，呼吁珍惜親情，關愛家人教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷提升教學水平的重要環節。在本次《散步》的教學中，我有一些思考和建議。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。學生們在課堂上積極參與討論，分享了自己的閱讀感受，這讓我看到了他們對家庭親情這一主題的興趣。但是，我也發現了一些問題。比如，在分析散文結構時，部分學生對文章的層次劃分不夠清晰，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓每個學生都能跟上思路。因此，我需要改進教學方法，確保每個學生都能理解并掌握散文的結構特點。

其次，關于學生的寫作能力培養，我在課堂上進行了寫作練習，但反饋結果顯示，部分學生的寫作水平仍有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重寫作技巧的指導，例如，通過分析優秀散文的寫作手法，引導學生模仿并運用到自己的寫作中。

此外，我在課堂上的提問環節，發現了一些學生的參與度不高。這可能是因為問題設置不夠吸引人，或者是對學生的期望值過高，導致一些學生感到壓力。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性和啟發性的問題，鼓勵學生積極思考，大膽表達。

在教學反思中，我還發現了一些教學資源的利用不夠充分。例如，我本可以利用多媒體資源，更生動地展示散文中的景物描寫和人物形象。因此，我打算在接下來的教學中，更多地利用信息化資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.對于散文結構的講解，我將采用圖示法，幫助學生直觀地理解文章層次，并通過小組討論的方式，讓學生共同梳理文章脈絡。

2.在寫作指導上，我將結合具體的散文范例，分析其寫作手法，并指導學生進行仿寫練習，逐步提高他們的寫作能力。

3.為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.我將充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

5.我會加強對教學資源的整合，確保教學活動與學生的實際需求相結合，提高教學效果。課后作業1.仿寫句子：

-原文：“秋天的傍晚，天氣晴朗，微風拂面。”

-仿寫：春天的午后，陽光明媚，細雨綿綿。

2.人物形象分析：

-閱讀課文，分析作者在《散步》中對家庭成員的描寫，選擇一個人物，結合具體事例，談談你對這個人物的理解。

3.散文片段創作：

-選擇《散步》中的一個場景，用自己的語言進行擴寫，增加細節描寫，使場景更加生動。

4.親情感悟寫作：

-結合自己的生活經歷，寫一篇關于親情的短文，題目自擬，不少于300字。

5.散文寫作技巧應用：

-仿照《散步》的寫作手法，寫一篇以家庭為主題的散文，注意運用景物描寫