七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB(2a-2c)教學實錄（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：七年級英語上冊Unit1Myname'sGinaSectionB(2a-2c)主要圍繞介紹家庭成員展開，包括家庭成員的稱呼、關系以及如何用英語進行詢問和回答。內容涉及詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma；句型：What'syourfather'sname?He's...；What'syourmother'sname?She's...。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學過的英語問候、介紹自己的基本信息等知識相聯系，有助于學生鞏固和拓展所學知識，提高實際運用英語的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生能夠提高在實際交流中運用英語的能力，增強跨文化交際意識，同時培養邏輯思維和批判性思維能力，從而提升學生的綜合語言運用素養。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握家庭成員的稱呼詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma。

-熟練運用句型：What'syourfather'sname?He's...；What'syourmother'sname?She's...。

-能夠用英語詢問和回答家庭成員的信息。

2.教學難點：

-難點一：家庭成員稱呼的準確使用。學生可能對某些稱呼的用法不夠熟悉，如uncle和aunt的區分，需要通過具體情境和圖片輔助教學，幫助學生正確理解和運用。

-難點二：句型結構的理解與運用。學生可能對"What'syourfather'sname?"這樣的疑問句結構理解不夠，需要通過反復練習和實際對話來強化。

-難點三：文化差異的識別。在介紹家庭成員時，學生需要理解不同文化背景下家庭成員稱呼的差異，如中西方在稱呼上的不同習慣。

-難點四：跨文化交際中的禮貌用語。學生需要學會在詢問和回答問題時使用禮貌用語，如使用"Please"和"Thankyou"等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、英語教材（人教新目標版七年級上冊）、學生練習冊、錄音設備。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線資源訪問和作業提交。

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語發音教程、在線英語詞典。

-教學手段：PPT課件、互動白板、實物教具（如家庭照片、家庭成員頭飾）、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示的家庭成員圖片和視頻，要求學生預習并了解家庭成員的英語稱呼。

-設計預習問題：教師設計問題如“你能說出你家庭成員的英語稱呼嗎？”和“如何用英語詢問某人的家庭成員？”引導學生思考。

-監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，學習家庭成員的英語稱呼。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對家庭成員稱呼的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示家庭成員的圖片，引出本節課的主題，并提問“Doyouknowyourfamilymembers?”激發學生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解家庭成員的稱呼和關系，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答家庭成員的信息。

-解答疑問：教師針對學生在角色扮演中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭成員稱呼的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解家庭成員稱呼的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：學生通過小組合作，提高溝通能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生用英語介紹自己的家庭。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后學習。

-反饋作業情況：教師批改作業，提供反饋，鼓勵學生繼續努力。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，用英語介紹自己的家庭。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我學習能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：這本書通過介紹不同國家和地區的家庭生活，幫助學生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。學生可以閱讀這本書，了解不同文化中家庭結構的多樣性。

-《EnglishFamilyVocabulary:APracticalGuide》：這本詞匯書專門針對英語學習者，提供了豐富的家庭詞匯和短語，包括家庭成員的稱呼、家庭關系的描述等。學生可以通過這本書，擴充自己的家庭詞匯量。

-《FamilyFunActivitiesinEnglish》：這本書提供了許多適合家庭一起進行的英語游戲和活動，如家庭英語角、家庭英語電影之夜等。學生可以嘗試這些活動，提高英語口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：學生可以回家后，用英語詢問家庭成員的姓名、職業、興趣愛好等信息，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭故事創作：學生可以嘗試用英語創作一個關于自己家庭的故事，描述家庭成員之間的關系和日常生活。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或學校組織英語角活動，與家人或同學用英語交流，練習家庭成員的稱呼和關系表達。

-家庭英語電影之夜：選擇一部適合家庭觀看的英語電影，在觀看過程中，學生可以嘗試用英語討論電影中的家庭關系和角色。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“誰是家庭成員？”、“家庭詞匯接龍”等，提高家庭成員的英語互動樂趣。

3.家庭文化探究

-學生可以調查自己家庭的文化背景，了解家庭成員的起源、傳統習俗等，并用英語進行口頭或書面報告。

-學生可以研究不同文化中家庭成員的稱呼和關系，比較中西方文化的異同，撰寫一篇對比分析報告。

-學生可以參與家庭文化傳承活動，如學習制作傳統美食、學習傳統手工藝等，并用英語記錄自己的學習過程和感受。

4.家庭英語表達練習

-學生可以嘗試用英語編寫家庭通訊，與遠在他鄉的親朋好友保持聯系。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起練習英語口語，提高家庭英語交流水平。

-學生可以嘗試用英語錄制家庭生活片段，如家庭聚會、節日慶祝等，分享給同學和老師。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭成員信息記錄：學生用英語寫下自己家庭成員的姓名、年齡、職業等信息，并描述家庭成員之間的關系。

2.家庭故事創作：學生用英語創作一個簡短的故事，描述自己家庭的一次特殊經歷或節日慶祝活動。

3.家庭英語對話練習：學生與家人一起練習用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的日常活動、分享一天的經歷等。

4.家庭詞匯卡片制作：學生制作家庭成員的英語詞匯卡片，包括詞匯、圖片和例句，用于復習和記憶。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在規定時間內批改學生的作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：反饋應包括以下內容：

-正確性：檢查學生的拼寫、語法和句型使用是否正確。

-完整性：確保學生完成了所有作業要求，沒有遺漏。

-創意性：對于創作類的作業，鼓勵學生的創意表達，指出可改進之處。

-參與度：對于對話練習，評價學生的參與度和交流效果。

3.改進建議：

-對于拼寫和語法錯誤，提供正確的寫法并解釋錯誤原因。

-對于表達不夠清晰或完整的地方，給出修改建議，幫助學生改進表達。

-對于創意性的作業，提出鼓勵性的評價，同時指出可以進一步提升的地方。

-對于參與度不高的對話練習，鼓勵學生多參與家庭英語交流，提高口語表達能力。

具體反饋示例：

-對于家庭成員信息記錄作業，教師可以給出以下反饋：

-學生能夠正確記錄家庭成員的姓名和年齡，但在職業描述方面存在一些錯誤（如將“doctor”誤寫為“docotor”）。

-建議學生在復習詞匯時，特別注意常見單詞的正確拼寫。

-對于家庭故事創作作業，教師可以給出以下反饋：

-學生能夠用英語描述家庭的一次慶祝活動，但故事結構不夠清晰。

-建議學生在創作故事時，先構思好故事的開頭、中間和結尾，使故事更加連貫。

-對于家庭英語對話練習，教師可以給出以下反饋：

-學生與家人進行了簡單的英語對話，但在表達時有時會出現語法錯誤。

-建議學生在對話練習中，注意使用正確的時態和語態，并多練習常用句型。板書設計①家庭成員稱呼詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

②關系描述句型

-What'syourfather'sname?He's...

-What'syourmother'sname?She's...

③實用表達

-Myfamilyisverybig.

-Ihaveabrotherandasister.

-Myparentsareteachers.

④文化差異提示

-Westernculturesoftenusefirstnamestoaddressfamilymembers.

-InChineseculture,it'scommontousetitlesandsurnameswhenaddressingfamilymembers.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演和游戲，讓學生在活動中學習，這樣可以更好地激發學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體教學效果。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法相對單一，沒有充分調動所有學生的學習潛力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于作業和考試，缺乏對學生日常表現和進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了更好地管理課堂紀律，我計劃在課前制定明確的課堂規則，并在課堂上嚴格執行。同時，我會利用獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律，積極參與課堂活動。

2.豐富教學方法：我計劃在教學中融入更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以適應不同學生的學習風格和需求。此外，我會鼓勵學生通過合作學習，互相幫助，共同進步。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調整教學策略。

4.加強學生參與：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設置更多的問題和挑戰，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。此外，我會定期舉辦英語角活動，讓學生在真實的語言環境中提高口語能力。

5.注重個性化指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效率。同時，我會鼓勵學生自我反思，發現自己的不足，并制定相應的改進計劃。課后作業1.完成以下句子，用正確的家庭成員稱呼和關系描述：

-My__________isadoctor.Heisvery__________.

-Shehasa__________andtwo__________.

-My__________isateacher.Sheteaches__________.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heisverykind.

-Shehasabrotherandtwosisters.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

2.編寫一個簡短的故事，描述你的家庭聚會：

-Lastweekend,myfamilyhadabiggatheringatmygrandparents'house.Wehadalotoffuntogether.Weplayedgames,atedeliciousfood,andsharedstories.My__________toldmeabouthis__________.My__________showedmeher__________.Wealllaughedandhadagreattime.

答案：

-Lastweekend,myfamilyhadabiggatheringatmygrandparents'house.Wehadalotoffuntogether.Weplayedgames,atedeliciousfood,andsharedstories.Myuncletoldmeabouthistrip.Mysistershowedmehernewbook.Wealllaughedandhadagreattime.

3.用英語詢問并回答以下問題：

-Whoisyourfather?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Doyouhaveanybrothersorsisters?

-Howmanybrothersorsistersdoyouhave?

-Whatisyouruncle'sjob?

答案：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Yes,Ihaveabrother.

-Ihaveonebrother.

-Myuncleisalawy