九年級歷史下冊第一單元第2課《工業革命新發展》教學實錄3華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第一單元第2課《工業革命新發展》教學實錄3

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二9:00-10:00

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的歷史時空觀念，引導學生理解工業革命新發展在時間與空間上的擴展和影響。

2.增強學生的史料實證意識，通過分析相關史料，培養學生運用歷史證據進行思考的能力。

3.提升學生的歷史解釋能力，引導學生對工業革命新發展的原因、過程和影響進行深入分析。

4.培養學生的家國情懷，使學生認識到工業革命對國家和社會發展的意義，激發學生的民族自豪感和責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了世界近代史的相關內容，對工業革命的基本概念和影響有一定的了解。他們能夠識別工業革命的主要發明，如蒸汽機、紡織機等，并對工業革命對生產力和社會結構的影響有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對工業革命這樣的重大歷史事件。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺材料學習，如圖片、視頻和講座；而另一部分學生則更傾向于通過文字材料和互動討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解工業革命新發展時可能遇到的困難包括對復雜歷史事件的因果關系難以把握，對工業革命對全球影響的深遠性認識不足，以及對工業革命中社會變革的復雜性理解不夠。此外，學生可能對某些歷史概念和術語感到陌生，需要教師提供適當的解釋和輔助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示工業革命新發展的歷史背景和重要事件，引導學生逐步理解。

2.討論法：組織學生分組討論工業革命對社會經濟結構的影響，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過具體案例，如某個國家的工業革命發展歷程，幫助學生理解工業革命的整體進程。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示工業革命的技術進步和社會變化。

2.網絡資源：利用網絡平臺提供的相關歷史資料，擴展學生的知識視野。

3.互動式軟件：運用互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗工業革命帶來的社會變革。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工業革命新發展的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道工業革命對我們的生活產生了哪些影響嗎？”

展示一些關于工業革命時期的蒸汽機、紡織機等圖片或視頻片段，讓學生初步感受工業革命的魅力或特點。

簡短介紹工業革命新發展的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、工業革命新發展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工業革命新發展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工業革命新發展的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹工業革命新發展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、工業革命新發展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解工業革命新發展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工業革命新發展案例進行分析，如電氣時代的到來、化學工業的快速發展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解工業革命新發展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用工業革命新發展解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個與工業革命新發展相關的主題，如“工業革命對城市化的影響”或“工業革命對環境的影響”，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工業革命新發展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工業革命新發展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調工業革命新發展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括工業革命新發展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調工業革命新發展在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用工業革命新發展。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于工業革命新發展對現代社會影響的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析工業革命新發展對某個特定領域（如交通、通訊等）的影響，并提出自己的觀點和建議。

提醒學生注意作業的字數要求、格式規范和提交時間。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解和掌握工業革命新發展的基本概念、重要事件和發展歷程。他們能夠識別工業革命新發展的關鍵發明，如電力、化學工業的進步，以及這些發明對生產方式、社會結構和生活方式的影響。

2.歷史時空觀念的增強：

學生通過學習工業革命新發展的歷史背景，增強了歷史時空觀念，能夠將工業革命新發展的歷史事件放在特定的歷史時期和社會環境中進行理解和分析。

3.歷史分析能力的提升：

學生在分析工業革命新發展案例時，能夠運用歷史分析方法，識別歷史事件之間的因果關系，理解歷史事件對現代社會的影響。

4.研究能力的提高：

通過完成課后作業，學生能夠獨立進行研究，收集和分析相關資料，撰寫報告，從而提高自己的研究能力。

5.合作與交流能力的增強：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效地交流自己的想法，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

6.創新思維的激發：

通過對工業革命新發展案例的討論，學生能夠從歷史的角度思考問題，激發創新思維，提出對未來技術發展和社會變革的設想。

7.家國情懷的培養：

學生在學習工業革命新發展時，了解到工業革命對國家和社會發展的意義，增強了民族自豪感和責任感，培養了家國情懷。

8.解決實際問題的能力：

學生通過學習工業革命新發展對現代社會的影響，能夠將歷史知識應用于現實生活，思考如何利用現代技術解決實際問題。

9.文化素養的提升：

學生在了解工業革命新發展的過程中，接觸到不同國家和地區的文化背景，提升了自身的文化素養。

10.自主學習能力的發展：

學生在課堂學習和課后作業中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠獨立思考、主動探索，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作任務：學生需撰寫一篇關于工業革命新發展對現代社會影響的短文，題目自擬，字數在500-800字之間。要求學生結合所學知識，分析工業革命新發展對某個特定領域（如交通、通訊、能源等）的影響，并提出自己的觀點和建議。

2.小組研究報告：學生以小組形式，選擇一個與工業革命新發展相關的主題，如“工業革命對城市化進程的影響”，進行深入研究。每個小組需撰寫一份研究報告，內容包括研究背景、方法、主要發現和結論，報告字數在1000-1500字之間。

3.課堂互動記錄：學生需記錄本節課的課堂互動情況，包括討論內容、個人發言和小組合作情況。記錄應簡潔明了，有助于學生回顧和總結學習過程。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業質量。批改時，注意以下幾點：

-評估學生對工業革命新發展知識的掌握程度。

-檢查學生的分析能力和觀點是否具有邏輯性和創新性。

-觀察學生在寫作和報告中的語言表達和格式規范。

2.反饋與指導：

-對學生的作業進行整體評價，指出優點和不足。

-針對學生的不足之處，給出具體的改進建議，如增加論據、改進論證結構、提高語言表達的準確性等。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

3.課堂展示反饋：

-在小組研究報告展示環節，教師應認真傾聽學生的匯報，并對每個小組的表現進行評價。

-鼓勵學生在展示過程中積極參與，提出問題或建議。

-對展示過程中出現的問題，及時給予指導和糾正。

4.課后輔導：

-對于作業中存在的問題，教師應在課后進行個別輔導，幫助學生解決學習上的困難。

-鼓勵學生主動請教，形成良好的學習氛圍。

5.定期回顧與總結：

-定期組織學生回顧作業內容和課堂學習，幫助學生鞏固所學知識。

-總結學生在學習過程中的進步和不足，為下一階段的教學提供參考。八、重點題型整理1.題型一：工業革命新發展的關鍵發明及其影響

題目：分析蒸汽機在工業革命新發展中的作用及其對工業生產帶來的變化。

答案：蒸汽機作為工業革命新發展的關鍵發明，它的高效性能極大地提高了工業生產的效率。蒸汽機的使用使得工廠不再受自然條件的限制，可以在任何地方建立，從而促進了工業的地理分布的廣泛性。此外，蒸汽機的廣泛應用還推動了交通運輸工具的發展，如蒸汽火車的出現，極大地縮短了運輸時間，促進了國內外貿易的發展。

2.題型二：工業革命新發展對社會結構的影響

題目：闡述工業革命新發展如何改變了傳統的家庭經濟結構。

答案：工業革命新發展導致了工業生產從家庭手工業向工廠生產的轉變。這種轉變使得許多家庭手工業者失去了生計，家庭經濟結構發生了變化。工廠制度的建立使得勞動分工更加明確，工人成為工廠的雇員，而不再是以家庭為單位進行生產。這種變化促進了社會分工的深化，同時也帶來了工人階級的形成。

3.題型三：工業革命新發展與城市化進程的關系

題目：舉例說明工業革命新發展如何促進了城市化進程。

答案：工業革命新發展帶動了大量的工廠和企業的建立，吸引了大量農民和手工業者進入城市尋求工作機會。這些新的人口涌入城市，推動了城市人口的增長和城市化進程的加速。例如，英國曼徹斯特在工業革命期間迅速發展成為世界著名的工業城市。

4.題型四：工業革命新發展對全球貿易的影響

題目：分析工業革命新發展如何改變了全球貿易格局。

答案：工業革命新發展使得生產力大幅提高，產品產量大幅增加，這為全球貿易提供了物質基礎。蒸汽船和鐵路等交通工具的發明使得運輸成本降低，時間縮短，從而促進了全球貿易的發展。此外，工業革命新發展還導致了全球市場的形成，商品和服務在全球范圍內流通。

5.題型五：工業革命新發展對環境的影響

題目：探討工業革命新發展對環境造成的影響及其應對措施。

答案：工業革命新發展帶來了環境污染和資源過度開發的問題。例如，工廠排放的廢氣和廢水污染了河流和空氣，導致了生態系統的破壞。為了應對這些問題，一些國家開始實施環保法規，如英國在19世紀中葉通過了《公共衛生法》，旨在改善城市環境和公共衛生條件。同時，科學家和工程師也在研究更清潔的能源和更環保的生產技術。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解工業革命新發展時，我嘗試使用案例教學法，通過具體的歷史案例，讓學生更加直觀地理解工業革命對社會和經濟的影響。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的歷史分析能力。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史概念的理解不夠深入：在課堂討論中，我發現有些學生對工業革命新發展中的某些歷史概念理解不夠深入，比如對“工廠制度”和“工業資本主義”等概念的理解。

2.教學方法的單一性：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己在某些環節還是過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段。

3.評價方式的局限性：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史概念的教學：為了幫助學生更好地理解歷史概念，我計劃在教學中加入更多實例，并結合圖表、視頻等多媒體資源，讓學生在直觀的學習環境中加深對概念的理解。

2.豐富教學手段：我將嘗試更多的教學手段，如角色扮演、模擬實驗等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目等多種形式，以更準確地反映學生的學習情況。

4.加強師生互動：我會在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我也會及時給予反饋，幫助學生解決學習中遇到的問題。

5.注重跨學科教學：我會嘗試將工業革命新發展的內容與其他學科（如科學、經濟、社會等）相結合，讓學生從多角度理解歷史事件，提高他們的綜合素養。板書設計①工業革命新發展的背景

-工業革命第一階段（1760-1840）

-工業革命第二階段