Unit1MyschoolPartALet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員設計思路本課以“Unit1MyschoolPartALet'slearn”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握本單元的單詞和句型。課程設計注重學生聽說能力的培養，通過游戲、歌曲、情景對話等多種形式，激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標分析本課通過學習“Unit1MyschoolPartALet'slearn”，旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生能夠運用所學詞匯和句型描述校園環境，提高跨文化交流的自信；通過角色扮演等活動，增強合作意識和解決問題的能力；同時，引導學生關注校園生活，培養積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了基礎的英語字母和簡單的詞匯，對英語有初步的認識。在三年級上學期，學生已經接觸過一些日常用語和基本句型，具備一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過直觀的方式學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過聽覺學習，有的學生則更依賴于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在掌握英語發音時遇到困難，尤其是在區分某些發音相似的字母時。此外，學生可能在運用新學的詞匯和句型進行表達時感到不自信，尤其是在復雜句子和對話情境中。此外，課堂參與度不高和缺乏實際語言環境也可能影響學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力。

2.任務型教學：設計貼近生活的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

3.情境教學法：創設真實的語言環境，讓學生在模擬的校園場景中練習使用新詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：借助教學軟件進行互動練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識點。

3.實物教具：使用校園模型、圖片等實物教具，幫助學生直觀理解校園環境。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示校園圖片，引導學生描述圖片內容，復習相關詞匯。

2.播放一段校園生活的視頻，讓學生觀看并思考視頻中出現的校園場景和活動。

3.引導學生分享自己對學校的印象和熟悉的校園角落，激發他們對本節課的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師呈現本節課需要學習的單詞和句型，通過圖片、動作等方式幫助學生理解和記憶。

-單詞：classroom,library,playground,office,computerroom

-句型：Thisistheclassroom./Thatisthelibrary./Canyoushowmetheplayground?/Whereistheoffice?/Isthisthecomputerroom?

2.學生跟讀并模仿教師展示的單詞和句型，教師給予即時反饋和糾正。

3.學生分角色練習句型，模擬校園場景對話，教師巡回指導。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個校園場景，用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

-場景一：參觀教室

-場景二：尋找圖書館

-場景三：詢問辦公室位置

2.各組派代表進行展示，其他學生評價和提問。

3.教師針對學生的表現給予評價和指導，強調正確發音和句型運用。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-你最喜歡的校園角落是什么？

-你在學校里最喜歡做什么？

-你認為學校應該有哪些設施？

2.學生分享自己的觀點，并嘗試用英語表達。

-舉例回答：

-A:Myfavoritecorneristheplayground.Wecanplaysportsthere.

-B:Ilikereadinginthelibrary.It'squietandhasalotofbooks.

-C:Ithinkweshouldhaveacomputerroom.Wecanlearntousecomputers.

3.教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.學生自由練習新學的單詞和句型，教師隨機抽取學生進行展示。

3.教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。知識點梳理在本單元“Unit1MyschoolPartALet'slearn”中，主要圍繞校園環境進行詞匯和句型的學習。以下是本節課的知識點梳理：

一、詞匯學習

1.校園場所詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-office：辦公室

-computerroom：計算機房

2.日常用品詞匯：

-book：書

-pen：筆

-ruler：尺子

-pencilbox：鉛筆盒

-desk：桌子

二、句型學習

1.描述場所：

-Thisistheclassroom.這是教室。

-Thatisthelibrary.那是圖書館。

-Theplaygroundisoverthere.操場在那里。

2.詢問與回答：

-Canyoushowmetheplayground?你能帶我去操場嗎？

-Whereistheoffice?辦公室在哪里？

-Isthisthecomputerroom?這是計算機房嗎？

3.表達位置：

-It'sbehindthelibrary.它在圖書館后面。

-Ontheleftsideoftheclassroom.在教室的左側。

三、語法知識

1.介詞的用法：

-in：在……里面

-on：在……上面

-behind：在……后面

-over：在……上面

2.一般疑問句的結構：

-Canyou…?你能……嗎？

-Whereis…?……在哪里？

-Isthis…?這是……嗎？

四、發音技巧

1.輔音音素：注意字母組合的發音，如“-cr”、“-br”等。

2.元音音素：掌握單詞中的元音發音，如“-oo”發[u:]，“-ai”發[ei]等。

五、文化背景

1.了解西方國家的學校環境和日常用品。

2.熟悉西方國家的校園生活，培養學生的跨文化交際意識。

1.識別并使用本單元的詞匯和句型。

2.描述校園環境，進行簡單的校園場景對話。

3.運用所學知識進行簡單的提問和回答。

4.培養良好的英語學習習慣，提高英語實際運用能力。教學反思教學反思

今天上了“Unit1MyschoolPartALet'slearn”這一節課，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于新學的單詞和句型的掌握程度參差不齊。有的學生能夠迅速地跟讀并模仿，而有的學生則需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

在導入新課的部分，我使用了多媒體展示校園圖片和視頻，這個方法激發了學生的興趣，讓他們能夠更快地進入學習狀態。但是，我也發現有些學生對于圖片和視頻的理解不夠深入，因此在接下來的單詞和句型學習過程中，我可能會嘗試結合更多的實際情境，讓學生在實際操作中理解并運用所學知識。

在講授新課的過程中，我采用了互動式教學和任務型教學的方法。學生們在小組討論和角色扮演中表現得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生在小組討論時比較被動，不太愿意表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力和表達能力。

在實踐活動環節，我設計了一些貼近學生生活的校園場景，讓學生進行角色扮演。這個環節不僅讓學生鞏固了所學知識，還提高了他們的口語表達能力。然而，我也注意到，在角色扮演過程中，有些學生對于一些復雜的句子結構掌握得不夠好，導致在表達時出現錯誤。所以，我需要在今后的教學中，加強對復雜句型的講解和練習。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生分享自己的觀點。這個環節讓學生有了更多的參與感，但是我也發現，有些學生對于問題的理解不夠深入，回答時缺乏條理。為了改善這一點，我可能會在今后的教學中，更加注重引導學生如何提出問題、分析問題和解決問題。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己需要改進的地方。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，采用更加多樣化的教學方法，努力提高學生的學習效果。同時，我也會不斷反思自己的教學實踐，努力成為一名優秀的英語教師。重點題型整理1.**詞匯填空題**

-題型：請根據課文內容，在空格處填入合適的單詞。

-例子：Thisisthe________.(classroom/library/playground/office/computerroom)

-答案：classroom

2.**句型匹配題**

-題型：將左邊的句子與右邊的句子進行匹配，完成對話。

-例子：

-A.Canyoushowmetheplayground?

-B.Thisistheoffice.

-C.Whereisthelibrary?

-D.Isthisthecomputerroom?

-E.Theplaygroundisoverthere.

-答案：A-C,B-D,C-E,D-A,E-B

3.**情境對話題**

-題型：根據給出的情境，用課文中學到的詞匯和句型進行對話。

-例子：假設你是A，你的朋友B要參觀你的學校，請完成以下對話。

-A:Welcometomyschool!________

-B:Thankyou.Canyoushowmetheclassroom?

-答案：A:Sure.Followme,please.

4.**描述校園場景題**

-題型：根據描述，選擇正確的校園場景圖片。

-例子：請根據以下描述選擇正確的圖片：

-Theplacewherewereadbooksanddoresearch.

-Theareawhereweplaysports.

-Theroomwheretheteacherswork.

-答案：1.Library,2.Playground,3.Office

5.**寫作題**

-題型：根據所學內容，寫一段短文，描述你最喜歡的校園角落及其原因。

-例子：Myfavoritecornerinschoolistheplayground.It'sagreatplacetoplaysports