Unit2SectionB(1a-1e)教學設計-2024-2025學年人家新目標八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SectionB(1a-1e)教學設計-2024-2025學年人家新目標八年級英語上冊教學內容Unit2SectionB(1a-1e)教學設計-2024-2025學年人家新目標八年級英語上冊

教材內容：本節課將圍繞“SchoolLife”這一主題，通過聽力、閱讀和口語練習，幫助學生掌握描述學校生活的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。具體內容包括：聽懂并復述校園場景對話，閱讀關于校園生活的短文，學習描述學校生活的詞匯和句型，以及進行角色扮演練習。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過聽力、閱讀和口語實踐，提升語言表達能力；通過了解不同校園文化，增強文化意識；在解決問題和角色扮演中，鍛煉批判性思維和跨文化交際能力；同時，通過積極參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經學習了描述人物、地點和事物的基本詞匯和句型，對英語語法有一定的了解。然而，對于本節課所涉及的校園生活話題，學生可能已經接觸過一些相關詞匯，但對于更具體的校園場景描述和句型結構可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對校園生活有著濃厚的興趣，他們喜歡討論學校活動、課程安排等話題。學生的英語學習能力和學習風格各異，有的學生擅長口語表達，有的則更擅長閱讀和寫作。在課堂上，學生通常積極參與，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用描述校園生活的詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在構建復雜句子和進行角色扮演時。此外，由于文化差異，學生可能對某些校園場景不熟悉，影響他們對相關內容的理解和表達。此外，學生的口語流利度和發音準確性也是需要關注的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人家新目標八年級英語上冊》教材，特別是本節課的Unit2SectionB部分。

2.輔助材料：準備與校園生活相關的圖片、視頻，以及描述學校場景的圖表，用于輔助學生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學材料，包括PPT或電子屏幕，以便全班學生觀看。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠自由交流；準備白板或黑板，用于板書關鍵信息和詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《人家新目標八年級英語上冊》Unit2SectionB的預習視頻和PPT，要求學生了解校園生活相關詞匯和句型。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的學校活動是什么？”引導學生思考校園生活的多樣性。

監控預習進度：通過微信群查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，熟悉校園生活詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的校園生活經歷。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的校園生活實例提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段校園生活片段視頻，激發學生興趣。

講解知識點：講解描述校園活動的常用詞匯和句型，如“gotoschool”、“haveaclass”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用學到的詞匯和句型描述校園生活。

解答疑問：在小組討論后，針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何使用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習描述校園生活場景。

提問與討論：學生就自己不理解的詞匯或句型提出問題，并與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作任務，要求學生用英語寫一篇關于自己校園生活的短文。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業情況：對學生的課后作業進行批改，提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成短文寫作，鞏固所學內容。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，增加詞匯量。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結提高寫作技巧的方法。

本節課的重點是掌握描述校園生活的詞匯和句型，難點在于將所學內容應用于實際寫作中。通過課前預習、課中活動和課后作業，學生能夠逐步提高語言運用能力和寫作技巧。教學資源拓展一、拓展資源

1.校園生活相關詞匯和短語

-校園設施：library,classroom,playground,gym,computerlab,canteen

-學校活動：schoolassembly,sportsday,sciencefair,artcompetition,musicrecital

-學校課程：mathematics,English,science,history,physicaleducation,music

-學校規則：dresscode,attendancepolicy,homeworkpolicy,schoolrules

2.校園生活情景對話

-學生與老師之間的對話

-學生之間的對話

-學生與校工或行政人員的對話

3.校園生活相關閱讀材料

-學生寫的校園生活故事

-校園新聞或公告

-校園活動介紹

4.校園生活相關視頻資源

-校園生活紀錄片

-校園活動視頻片段

-校園生活Vlog

二、拓展建議

1.詞匯學習

-學生可以通過制作單詞卡片來記憶校園生活相關的詞匯，包括單詞的拼寫、發音和例句。

-利用英語學習軟件或應用程序，如Anki、Quizlet等，進行詞匯復習和測試。

2.情景對話練習

-組織角色扮演活動，讓學生模擬校園生活中的不同情景，如詢問時間、借書、參加活動等。

-學生可以與同伴或老師進行對話練習，提高口語表達能力。

3.閱讀材料閱讀

-分發或推薦與校園生活相關的閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀并完成閱讀理解練習。

-在課堂上進行閱讀分享，讓學生分享自己閱讀的內容和感受。

4.視頻資源觀看

-組織觀看校園生活相關的視頻資源，讓學生在觀看過程中學習新詞匯和句型。

-觀看后進行討論，讓學生描述視頻內容，并討論視頻中出現的校園規則和文化。

5.寫作練習

-布置寫作任務，要求學生描述自己的一天，包括上學、上課、放學等校園生活場景。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己在校園生活中的趣事或感悟。

6.文化比較

-引導學生比較中外校園生活的異同，討論不同文化背景下的學校教育方式。

-通過小組討論或研究報告，讓學生了解不同國家的校園文化。

7.語言游戲

-設計與校園生活相關的語言游戲，如“單詞接龍”、“句子猜謎”等，提高學生學習英語的興趣。

-利用游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

8.課外活動

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語。

-組織或參與英語演講比賽、寫作比賽等活動，提升學生的英語應用能力。課堂1.課堂評價方法

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式，可以及時了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提問時，教師應確保問題具有針對性，與教材內容緊密相關。

-針對不同層次的學生，提出不同難度的提問，以適應不同學生的學習需求。

-鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的課堂參與度。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習狀態和參與程度。具體方法如下：

-觀察學生的課堂注意力，判斷他們是否專注于教學內容。

-觀察學生的課堂互動，了解他們是否積極參與討論和活動。

-觀察學生的課堂表現，如坐姿、表情等，判斷他們的學習態度。

（3）測試評價

-設計與教材內容相關的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試題難度適中，既能檢測學生的基礎知識，又能考察他們的綜合運用能力。

-及時批改測試卷，分析學生的錯誤原因，為后續教學提供參考。

2.課堂評價實施

（1）課堂提問實施

在課堂教學中，教師應注重提問的質量和時機。具體實施如下：

-在講解新知識之前，提出引導性問題，幫助學生復習舊知識。

-在講解過程中，適時提問，檢驗學生對知識的理解程度。

-鼓勵學生主動提問，培養他們的自主學習能力。

（2）課堂觀察實施

教師應定期對學生的課堂表現進行觀察，具體實施如下：

-定期觀察學生的課堂注意力，了解他們的學習狀態。

-定期觀察學生的課堂互動，評估他們的參與程度。

-定期觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度。

（3）課堂測試實施

在課堂教學中，教師應定期進行測試，具體實施如下：

-定期進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試題應覆蓋教材中的重點和難點，以便全面了解學生的學習情況。

-及時批改測試卷，分析學生的錯誤原因，為后續教學提供參考。

3.課堂評價反饋

（1）課堂提問反饋

教師應針對學生的回答給予及時反饋，具體反饋如下：

-對正確回答的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對回答錯誤的學生，耐心指導，幫助他們糾正錯誤。

-鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的課堂參與度。

（2）課堂觀察反饋

教師應定期對學生的課堂表現進行反饋，具體反饋如下：

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們再接再厲。

-對表現不佳的學生，給予適當的指導和幫助，幫助他們改進。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

（3）課堂測試反饋

教師應針對學生的測試成績進行反饋，具體反饋如下：

-對成績優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續努力。

-對成績不佳的學生，分析錯誤原因，提供針對性的指導。

-鼓勵學生認真復習，提高自己的學習效果。教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方我覺得還可以改進。

首先呢，我在導入環節，用了學生感興趣的校園生活視頻，這確實起到了吸引學生注意力的作用。我看到他們看得很認真，參與度也提高了。但是，我覺得我還可以在視頻之后，加入一些引導性的問題，讓學生在觀看的同時，就開始思考，這樣能更好地激發他們的思維。

然后，在講解新知識的時候，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學習。我發現這種方法挺有效的，因為孩子們在討論中互相啟發，對知識的理解也更深入了。但是，我也注意到，有些孩子不太敢于發言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我以后在小組討論的時候，可能會更多地鼓勵那些不太愛說話的孩子，給他們更多的機會。

在教學管理方面，我發現課堂紀律總體還好，但是還是有個別孩子有點小動作，影響了課堂氛圍。我意識到，我需要在課堂上更加關注這些細節，及時糾正他們的行為。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯量、句型運用和口語表達上都比以前有了進步。尤其是在情感態度上，我發現他們對英語學習的興趣更濃厚了，這讓我感到非常欣慰。