2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》杞人憂天教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》杞人憂天教學實錄新人教版教學內(nèi)容教材：2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞《杞人憂天》這一寓言故事，引導學生分析故事中的矛盾和人物性格，培養(yǎng)學生的思辨能力和閱讀理解能力。具體內(nèi)容包括：了解寓言的定義和特點，分析《杞人憂天》中的矛盾沖突，探討寓言故事對人生的啟示。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代寓言的閱讀興趣，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.通過分析寓言故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.引導學生理解寓言故事所蘊含的哲理，提高學生的文化理解力和審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生將寓言故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學生的應用能力和價值判斷能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《杞人憂天》寓言故事的主題思想。

2.分析故事中人物的性格特點及其形成原因。

難點：

1.學生對寓言故事的理解深度不足，難以把握其深層含義。

2.學生在分析人物性格時，缺乏有效的思維方法和分析技巧。

解決辦法：

1.通過引導閱讀，讓學生逐步深入理解故事情節(jié)，結(jié)合課后注釋和教師講解，幫助學生把握主題思想。

2.采用角色扮演、小組討論等方式，讓學生在互動中分析人物性格，教師提供相關(guān)文學理論指導，幫助學生掌握分析技巧。

3.設計拓展閱讀任務，鼓勵學生將寓言故事與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，提高學生的應用能力和思辨能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解寓言故事的基本情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學生分組討論，分析故事中的矛盾沖突和人物性格特點，培養(yǎng)學生的合作能力和思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，深入體驗人物心理，增強學生對寓言寓意的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用教學軟件進行問答游戲，檢驗學生對故事內(nèi)容的掌握程度。

3.拓展閱讀材料：提供相關(guān)拓展閱讀，幫助學生深入了解寓言故事的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過擔心過度的事情？有沒有聽說過一些有趣的故事，它們能教會我們一些道理？”

展示一些關(guān)于寓言的圖片或視頻片段，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學生初步感受寓言的魅力或特點。

簡短介紹寓言的定義和特點，指出寓言通過簡短的故事傳達深刻的道理，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素：故事情節(jié)、人物、寓意等。

詳細介紹寓言的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解寓言的結(jié)構(gòu)。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言案例進行分析，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和寓意，讓學生全面了解寓言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從寓言中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寓言案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的寓意、人物性格、故事情節(jié)等，分析其教育意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他同學提問和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的分析、寓意解讀、個人感悟等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言的定義、特點、案例分析等。

強調(diào)寓言在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生將寓言的智慧應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的寓言故事，撰寫一篇讀后感，分享自己的理解和感悟。

教學過程設計結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源、特點及其對后世的影響，幫助學生了解寓言的豐富內(nèi)涵。

-《中國古代寓言故事集》：收集整理中國古代的寓言故事，如《莊子》、《韓非子》等，豐富學生的文化視野。

-《世界寓言故事大全》：涵蓋世界各地的寓言故事，展示寓言的多樣性和普遍性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，通過閱讀了解不同寓言故事的主題和寓意。

-組織學生進行寓言故事創(chuàng)作比賽，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言故事。

-引導學生將所學寓言故事與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，分析寓言故事對現(xiàn)實問題的啟示。

-鼓勵學生參與校園文化宣傳活動，如寓言故事演講比賽、寓言故事表演等，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-建議學生關(guān)注寓言故事在文學作品中的應用，如《聊齋志異》、《西游記》等，了解寓言在文學創(chuàng)作中的價值。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務、志愿者活動等，將寓言故事中的智慧應用到實際生活中。

-組織學生進行寓言故事研究，了解寓言故事在不同文化背景下的傳播和影響。

-建議學生關(guān)注寓言故事在心理學、教育學等領域的研究，探討寓言故事對人的心理和行為的影響。

-鼓勵學生參與網(wǎng)絡平臺上的寓言故事分享活動，了解寓言故事的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-建議學生關(guān)注寓言故事在廣告、影視作品中的應用，了解寓言故事在現(xiàn)代社會中的傳播方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學生的積極性和主動性。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教師的講解。

-學習態(tài)度：通過學生的眼神交流、身體語言和回答問題的態(tài)度，評價學生對本節(jié)課的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作能力：評估學生在小組討論中的協(xié)作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點和解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問題。

-語言表達能力：評估學生在展示成果時，語言表達是否清晰、邏輯是否嚴密，是否能夠準確傳達小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對寓言故事基本概念、人物性格和寓意的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到新的情境中，解決實際問題。

-分析能力：評估學生分析寓言故事情節(jié)、人物性格和寓意的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括學習態(tài)度、參與度、小組合作等方面的表現(xiàn)。

-互評：組織學生進行互評，相互學習、取長補短，提高學生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、提問、回答問題等方面給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，包括團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、語言表達能力等。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的成績進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對學習態(tài)度：對學生在整個學習過程中的態(tài)度給予評價，鼓勵學生保持積極的學習態(tài)度，并對遇到的問題給予關(guān)心和幫助。

-針對教學目標達成：對教學目標的達成情況進行總結(jié)，對未能達成的目標進行分析，并制定相應的改進措施。板書設計①本文重點知識點：

-寓言的定義：簡短的故事，蘊含深刻的道理。

-寓言的組成部分：故事情節(jié)、人物、寓意。

-寓言的特點：寓意深刻、語言簡練、形式多樣。

②重點詞句：

-“杞人憂天”：形容不必要的擔憂。

-“畫蛇添足”：形容做了多余的事