湖南省永州零陵區七校聯考2023-2024學年八年級下學期4月語文月考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、單選題1．下列加粗字的注音全都正確的一項是()A．歸省（xǐng）糜子（mí）羈絆（jī）恬靜（tián）B．紈绔（wán）蘊藻（zāo）行輩（háng）閉塞（sāi）C．分量（fèn）冗雜（rǒng）攛掇（cuān）踱步（duó）D．亢奮（kàng）靜穆（mù）驀然（mù）斡旋（wò）2．下列句子沒有語病的一項是()。A．新時代的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。B．我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C．如何管理、認識網絡輿論，已成為全世界各國既關注又頭痛的問題。D．為防止疫情的擴散，各地醫療機構紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等。3．下列選項中加粗詞語運用不正確的一項是()。A．近日，日本在閣僚會議上決定：要將福島核污水排入太平洋，這一舉動令人嘆為觀止。B．最美人間四月天！身邊之春景最美莫過于洋湖，鳥語花香，草長鶯飛，處處充滿了勃勃生機。C．謙虛謹慎是修身為人之本，過于炫耀自我，目空一切，不懂得收斂，最終只會為人所厭。D．優美的音樂放到一半便戛然而止，眾人面面相覷，急不可耐，期待樂聲重新響起。4．下列對課文內容分析不正確的一項是()。A．《詩經》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統的源頭。B．《核舟記》選自《虞初新志》，本文用簡潔、生動的語言，再現了雕刻者王叔遠高超的技藝。C．《社戲》是魯迅先生散文集《吶喊》中的名篇，記敘了“我”和小伙伴們去趙莊看戲的經歷，表現了對童年美好生活的回憶和留戀之情。D．文言文中有很多表示年齡的詞語。“垂髫”“加冠”“不惑”“耳順”“古稀”五個詞語是按它們所表示的年齡由小到大排列的。二、綜合性學習5．“古詩苑漫步”綜合性學習活動。（1）學校文學社開展“文學與文化”專題活動邀請市文化館張老師做專題講座。下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達都不得體的一項是()。張老師您好。我校文學社擬邀請您于6月20日9點在學校報告廳為我們做“文學與文化”的專題報告。您學富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑥ D．②④⑥（2）班上開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動。活動現場，首先由語文課代表配樂朗誦了愛情詩《關雎》，接著，由第二小組同學表演課本劇《木蘭詩》。請你給這兩個節目寫一段串詞。要求：銜接自然，富有感染力。三、默寫題6．請將以下詩文語句補充完整。（1），親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)（2）《回延安》中用夸張的手法寫延安新城巨大變化的句子是：，。（3）《關雎》中表達文靜美好的女子是君子理想配偶的句子是：，。（4）青樹翠蔓，，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)（5）《小石潭記》寫潭中群魚動靜相宜、靈活有趣的語句是：，。四、閱讀理解與欣賞閱讀下面一首詩，完成下題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．下列對詩的理解和分析不正確的一項是()A．第一章寫主人公隔水遠望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章所寫的內容幾乎與第一章相同，但是感情均比前一章進了一步。B．“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。C．詩人上下求索，而伊人雖隱約可見卻依然遙不可及，表現了人生的無奈與愛情的虛無。D．詩中虛實結合，把實際情景同想象、幻想交織在一起，加強了藝術感染力，深刻地描繪出了一個癡情者對戀人的強烈感情。8．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？________________________________________________________________________________________閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成下題。【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”——選自《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。——選自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵(xún)：確實。④浣：洗衣。9．解釋下列加粗的詞。仿佛若有光率妻子邑人來此絕境其丈夫方擔糞灌園自恨不如遠甚也10．下列選項中，加粗字的意義和用法完全相同的一項()。A．屋舍儼然龐然大物B．有良田美池桑竹之屬余顧而慕之C．具答之老幼男女俱耘于田間D．不足為外人道也以為此一家之中11．翻譯下列句子。①黃發垂髫，并怡然自樂。________________________________________________________________________________________②老幼男女俱耘于田間。________________________________________________________________________________________12．【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？結合文章進行分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成下題。【材料一】中國的近視患者有多少？統計數據顯示，6個億！其中，更讓人憂心的，是我國青少年的近視率，已經居世界第一，而且近年來，仍然不斷呈上升趨勢。以上海為例，上海眼病防治中心的監測數據是，2016—2017學年，上海小學生的近視率為47.2%，初中75.8%，高中達89.3%。數據觸目驚心，防控近視，十萬火急。為此，今年8月2日，教育部、國家衛健委共同起草綜合防控我國兒童青少年近視的實施方案，明確提出未來幾年的綜合防控目標：爭取到2030年，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。在此背景下，北京市東城區教育部門，發布了本轄區未來幾年的防控目標，并出臺一系列具體措施。具體措施是，除了落實一二年級不留書面作業、限制作業時間外，北京東城區教委還表示，要繼續增加學生們的戶外體育鍛煉時間，確保每天體育鍛煉一小時的實效性。尤其值得注意的是，在他們的實施方案中，明確要求，將嚴禁學生把電子產品帶入課堂。除了課業負擔，手機等電子類產品的過度使用，已經被越來越多的研究者證明，是造成我國青少年近視的主要原因之一。為此，北京東城區教委對學校電子類產品的限制，實施效果值得觀察。(摘編自央視網《我國青少年近視率世界第一防控近視刻不容緩》2018年9月14日)【材料二】微觀來看，近視發病率居高不下關系到下一代的學習質量和個人發展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會的短板。近年來，雖然“減負”和關停補習班的呼聲不斷，但部分追求高升學率的學校和家長依然過于看重學習的量。素質教育應該看重的是學習的質量和效率，解決課外負擔重是讓學生享受高質量教育的必要條件，因此，學校應該建立與高質量教學相匹配的學生綜合素質評價機制和教師考核體系，不要讓“減負”只是一句承諾，甚至成為一塊“心病”。近視折射的也是家庭教育、社會發展的“短板”。互聯網時代，當手機、平板電腦觸手可及，忙于工作的家長們是不是都應該承擔起家庭責任？不要把陪伴的時間“讓位”給電子產品。另外，網絡信息的傳播也應該加強監管，從源頭上避免無效、無用的信息“流入”青少年群體，讓孩子從游戲機前、“小視頻”前回歸到健康有益的課外活動中。孟子說：“胸中正，則眸子暸焉”。關注近視這件小事，便是“胸中正”的體現。政府部門、學校、醫療衛生機構都要直面防治近視的問題，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。(摘編自“浙江在線”《近視問題不能“近視”》，作者陳寧)【材料三】在加拿大，中小學學生家長在每學期期末都會收到一封來自校方的“愛眼信”，信中詳細闡述了視力保護的重要性、用眼衛生的注意事項、定期接受視力檢查的方法等內容。由于在加拿大的醫療體系中，眼科是少數設有直接門診的專科之一，家長可以根據校方的建議，每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫生認為有必要為孩子配眼鏡，他們會為孩子驗光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費的。另一方面，加拿大教育部嚴禁拖堂、補課等行為。由于許多學生坐校車上下學，校車準時發車，過時不候，所以，老師一旦拖堂，只得自己開車將孩子送回家。加拿大各中小學也不提倡多留作業，低年級基本無作業，高年級學生被要求當堂完成作業，孩子們幾乎從未把作業帶回家。加拿大教育部發言人稱：“比起寫作業，我們更希望孩子們能去自然中探索體驗，學校的許多作業都與觀察報告有關，多探索多體驗能讓孩子們在寫觀察報告時有更多的思路。”(摘編自《各國為完善“近視跡象清單”做了什么？》《北京青年報》2018年9月15日)13．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是()。A．近些年來對青少年視力問題的忽視，導致了我國青少年的近視率已經居世界第一且呈不斷上升趨勢，防控近視已經是刻不容緩。B．造成我國青少年近視的根本原因是過度使用手機等電子類產品，應將嚴禁學生把電子產品帶入課堂作為防控近視的主要手段。C．在加拿大，家長可每半年帶孩子到指定診所接受眼科的檢查和治療，醫生給需要配眼鏡的孩子提供的驗光及配鏡服務都是免費的。D．近視問題看似小事，卻關系到青少年的健康成長和社會的發展，因此政府、學校、家庭等方面都要端正認識，共同呵護好孩子們的眼睛。14．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()。A．互聯網時代，對網絡信息傳播監管的缺失以及忙于工作的家長對孩子缺少足夠的陪伴，都是造成青少年近視問題的重要因素。B．學校要讓學生享有高質量的教育，就必須解決學生課外負擔重的問題，這與建立科學有效的學生綜合素質評價機制和教師考核體系關系不大。C．隨著防控我國兒童青少年近視實施方案的實施，預計到2030年，我國兒童的近視率將有望控制在3%左右，青少年的近視率將低于70%。D．加拿大各中小學不允許拖堂、補課等違規行為，也幾乎沒有家庭作業，因為他們更重視的是孩子們探索和體驗自然的能力。15．以上三則材料對青少年近視問題報道的側重點有何不同？請結合材料簡要概括。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。握住母親的腳(節選)春華①一位名牌大學的畢業生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎？”②年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。④青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(A)青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。⑥母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。⑦(B)那晚，青年大學生終于理解了母親。⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己！”⑨主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧！”⑩主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。?年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。?故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。?許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。?握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。16．本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。17．下列說法不符合文意的一項是()。A．文中畫線的(A)句和(B)句中的兩個加粗詞語“理解”的含義相同。B．文章寫了一位年輕大學生在給母親洗腳的過程中，明白了只有理解母親，才能理解生活。C．第④段第一個句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結合，首尾照應，中心突出。18．請賞析下列句子在文中有何作用？那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著。________________________________________________________________________________________19．青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？________________________________________________________________________________________20．“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。”你怎樣理解這句話的含義？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答下題。歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節奏，手舞足蹈便是幫助節奏的；可是樂歌的節奏更規律化些。……歌謠的節奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將表情到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭。字數的均齊，韻腳的協調，似乎是后來發展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。21．這段文字選自(作者)的《經典常談》。該書是作者在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國的著作。全書共13篇，介紹文字學的一篇是《》。22．以上文段主要講的經典是《》。文段中所說的“重疊”就是我們學過的的形式；這種形式失去主要地位是因為后來發展了字數均齊，韻腳調諧。23．“沒有誰是一座孤島，每一本書，都是一個世界。”請你結合《經典常談》中對下列古籍的闡述，推薦一本古籍給同學進行深入閱讀，并說一說你推薦該書的原因。A.《尚書》B.《詩經》C.《戰國策》D.《漢書》________________________________________________________________________________________五、寫作題24．作文。文題一：桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩歌的魅力，無私無畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責任擔當是中國的魅力……魅力無處不在，她引領我們走在追求夢想和實現美好人生的旅途中。請以“▲的魅力”為題目，寫一篇作文。文題二：杜甫說“渭北春天樹，江東日暮云”，這棵春天的樹，見證了杜甫對李白的遙望和懷想；白居易說“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，這棵春天的樹，見證了小鳥們在湖畔的歡欣……假如你是一棵春天的樹，將見證怎樣動人的故事？請以“我是一棵春天的樹”為題目，展開想象，寫一篇作文。要求：①選擇文題一須把文題補充完整；②詩歌除外，文體不限；③內容具體，有真情實感，不得套寫、抄襲；④文章中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤文章字數不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.糜子（mí）——（méi）

B.蘊藻（zāo）——（zǎo）閉塞（sāi）——（sè）

C.正確。

D.驀然——（mò）故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，應將“水平”改為“習慣”；

B.正確；

C.有誤，語序不當，將“管理”和“認識”的順序調換；

D.有誤，成分殘缺，在句末加上“措施”；故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析與運用。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。3．【答案】A【解析】【分析】A.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。句子寫的是將福島核污水排入太平洋，是不好的行為，用“嘆為觀止”不符合語境；

B.草長鶯飛：形容暮春時節的迷人景色。符合語境；

C.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里。符合語境；

D.戛然而止：形容聲音突然停止。符合語境；故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《吶喊》是小說集。故答案為：C【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。5．【答案】（1）A（2）語文科代表用詩和音符，給我們彈奏出一曲古典浪漫的愛情之歌。同樣是歌，不一樣的表達。替父從軍的木蘭，將在沙場上給我們唱響怎樣的凱歌呢？請欣賞第二小組同學表演的課本劇《木蘭詩》【解析】【分析】⑴①“久聞大名”意思是早就聽到對方的盛名，多用作初見面時的客套話。不帶感情色彩的詞，只是表示自己聽聞已久，而自己沒有任何感情的投入；本句語境是要表達對張老師的仰慕之心，用“久仰大名”更恰當；②“不吝賜教”意思是不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話，運用得當；③“榮幸”意思是光榮而幸運，運用得當；④“光臨寒舍”是在別人到自己家來的時候，為表謙虛和歡迎。本句語境是要表達到老師家里去，因此不恰當；⑤“見諒”意思是請求別人諒解，運用得當；

⑥“不恥下問”意思是不以向不如自己的人請教為恥，用于向老師請教不恰當；由此可知，運用不當的是①④⑥。

⑵本題考查擬寫串詞。擬寫串詞時，一定要簡明扼要，銜接自然，和諧得體，有品位。可先用簡潔的語言介紹《關雎》朗誦情況，自然過渡到課本劇《木蘭詩》。

故答案為：⑴A

⑵語文科代表用詩和音符，給我們彈奏出一曲古典浪漫的愛情之歌。同樣是歌，不一樣的表達。替父從軍的木蘭，將在沙場上給我們唱響怎樣的凱歌呢？請欣賞第二小組同學表演的課本劇《木蘭詩》

【點評】⑴本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

⑵本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現主題，還要起到承上啟下的作用。根據主題，來定串詞的基調，既要對前面的內容做出總結，又要很自然地引出下一個內容。6．【答案】（1）樹梢樹枝樹根根（2）千萬條腿來千萬只眼；也不夠我走來也不夠我看（3）窈窕淑女；君子好逑（4）蒙絡搖綴（5）佁然不動；俶爾遠逝【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：梢、逑、綴、佁。

故答案為：⑴樹梢樹枝樹根根⑵千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看⑶窈窕淑女，君子好逑⑷蒙絡搖綴⑸佁然不動，俶爾遠逝

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．C8．①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查分析詩歌表現手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業術語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。7．ABD.正確。

C.有誤，根據“溯洄從之，道阻且長”“溯洄從之，道阻且躋”“溯洄從之，道阻且右”可知，追夢男子并沒有放棄，而是為了夢想而上下追尋，不怕艱難險阻。而非“表現了人生的無奈與愛情的虛無”。

故答案為：C8．本題考查表現手法及作用。根據《蒹葭》每章開頭“蒹葭蒼蒼，白露”都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，可知運用了托物起興(或比興)手法，生動地描寫了深秋的景色，渲染了凄清的氣氛；結合“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之誒”可知，為主人公思念意中人設置背景。

每章均用這種句式，是回環復沓(重章疊句)的表現手法，展現了一幅河上秋色圖，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。

故答案為：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。【答案】9．隱隱約約；妻子和兒女；正，正在；遺憾10．A11．①老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。②男女老幼一起在田間耕耘種作。12．和諧安寧自得其樂。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。9．①句意為：洞里隱隱約約的好像有點光亮。仿佛：隱隱約約。

②句意為：帶領妻子和兒女來到這與世隔絕的地方。妻子：妻子和兒女。

③句意為：這家男主人正給園子澆肥。方：正，正在。

④句意為：我自己遺憾比他們差得遠呢!恨：遺憾。

故答案為：隱隱約約；妻子和兒女；正，正在；遺憾10．A.相同，……的樣子。

B.這/代詞，他們。

C.全都，詳細/都。

D.向，對/認為。

故答案為：A11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，此句中重點的詞有：(1)黃發：指老人；垂髫：指小孩子；并：都；怡然：愉快、高興的樣子。(2)俱：都；耘：耕作；耘于田間：介詞結構后置句。

故答案為：①老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。

②男女老幼一起在田間耕耘種作。12．本題考查概括文章內容的能力，具有一定的開放性，只要圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人民生活富足安定”回答即可。

故答案為：和諧安寧自得其樂。【答案】13．B14．B15．①材料一側重報道我國的近視現狀及相關部門采取的措施；②材料二側重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側重介紹他國防控青少年近視的經驗。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。13．ACD.正確。

B.“應嚴禁學生把電子產品帶入課堂”理解不準確。材料“北京東城區教委對學校電子類產品的限制，實施效果值得觀察”，可見應不應該嚴禁電子類產品進課堂尚無定論。

故答案為：B14．ACD.正確；

B.有誤，根據材料二第二段句子“素質教育應該看重的是學習的質量和效率，解決課外負擔重是讓學生享受高質量教育的必要條件”“學校應該建立與高質量教學相匹配的學生綜合素質評價機制和教師考核體系”可知，“學校要讓學生享有高質量的教育，就必須解決學生課外負擔重的問題，建立科學有效的學生綜合素質評價機制和教師考核體系”。“這與建立科學有效的學生綜合素質評價機制和教師考核體系關系不大”表述錯誤。

故答案為：B15．材料一可根據“在此背景下，北京市東城區教育部門，發布了本轄區未來幾年的防控目標，并出臺一系列具體措施”確定；材料二抓住“近視發病率居高不下關系到下一代的學習質量和個人發展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會的短板”“關注近視這件小事，便是的體現。政府部門、學校、醫療衛生機構都要直面防治近視的問題，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”看從原因和建議的角度作答；材料三從“在加拿大，中小學學生家長”“每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫生認為有必要為孩子配眼鏡，他們會為孩子驗光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費的”“另一方面，加拿大教育部嚴禁拖堂、補課等行為”概括出“經驗”。

故答案為：①材料一側重報道我國的近視現狀及相關部門采取的措施；②材料二側重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側重介紹他國防控青少年近視的經驗。【答案】16．握住母親的腳。17．A18．運用比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著，生動形象的寫出了母親的腳比任何教材都震撼，突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。19．青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。20．示例：握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，看到日漸老去的母親，也意識到自己肩負的責任，意識到要艱苦奮斗，踏實做人，一生都不會懈怠。【解析】【點評】⑴本題考查記敘線索的判定。解答此題關鍵要了解有關線索的知識.線索，是貫穿文章始終的脈絡。一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑸本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。16．本題考查行文線索，可先讀原文，通過文中各種材料的相聯性理解文章脈絡理出行文線索，如本文出題目，要求抱母親腳，到回家抱母親腳，到談人生感悟理解，“抱母親的腳”是本文的線索。

故答案為：握住母親的腳。17．A.有誤，本題中兩個理解，出現地方不同，第一個是兒子自以為的“理解”，是膚淺的，第二個理解則是深層次的，包括母親的無私付出，自己對母愛的膚淺認識，內心的愧疚等。

BCD.正確。

故答案為：A18．本題考查語句的賞析。運用了比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著。這樣的比喻富有創新性，讓人眼前一亮，更能吸引讀者的注意，同時也能更好地表達出作者的深深感慨。巨著常常承載著豐富的內容和深遠的意義，將母親的腳比作巨著，生動地描繪了母親的腳所承載的艱辛和付出，突顯了其深遠的教育意義和影響力。

故答案為：運用比喻的修辭手法，將母親的腳比作巨著，生動形象的寫出了母親的腳比任何教材都震撼，突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。19．本題考查文章內容的理解。青年大學生在握住母親腳的一剎那之所以“潸然淚下”，是因為這一舉動觸動了他內心深處最柔軟的情感。在此之前，他可能只是從表面上了解了母親的付出和辛勞，但真正親手觸摸到母親的腳，感受到母親為家庭、為子女所付出的艱辛和磨難時，他的心靈受到了強烈的震撼。在這一過程中，青年大學生的靈魂得到了升華。他不再是那個只知索取、不知回報的孩子，而是開始真正領悟人生的真諦——那就是感恩與回報。他明白了，母親的付出不是為了回報，但自己作為子女，必須要有一顆感恩的心，去珍惜母親的付出，去回報母親的養育之恩。

故答案為：青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。20．本題考查語句的含義。“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運”這句話不僅表達了青年大學生對母親深深的感激之情，更蘊含了他對自己命運的深刻認識和對未來的堅定信念。他將以更加成熟、更加有擔當的態度面對生活的挑戰和機遇，用實際行動回報母親的養育之恩，實現自己的人生價值。

故答案為：示例：握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，看到日漸老去的母親，也意識到自己肩負的責任，意識到要艱苦奮斗，踏實做人，一生都不會懈怠。【答案】21．朱自清；傳統文化經典；說文解字。22．詩經；重章疊句。23．示例1：我選《詩經》。因為《詩經》是中國第一部詩歌總集，是國人的詩歌啟蒙，因此深入閱讀《詩經》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其優美的語言，學習賦、比、興等表現手法。示例2：我選《戰國策》。因為《戰國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰國策》，不僅可以了解戰國時期諸國策士的計謀，從中學習知識，還可以欣賞其絕妙的文辭。示例3：我選《漢書》。《漢書》是一本記錄漢朝各項大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時王莽之誅。記錄范圍廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章，包羅萬象，值得一讀再讀。【解析】【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見題型。對于規定名著，一定要認真誦讀，對于其中的出現的人物和主要情節進行分門別類的整理，方可完成此類題目。

⑶本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．本題考查名著內容的識記。朱自清的《經典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰國策》《史記》《漢書》《諸子》《辭賦》《詩》《文》等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。全書對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。全書基本上按我國古代經史子集分類法的順序，概述了《說文解字》《四書五經》《戰國策》史記》《漢書》等典籍，還涉及諸子辭賦詩文各個類別中的名著。

故答案為：朱自清；傳統文化經典；說文解字22．結合材料“重疊可以說原是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭。字數的均齊，韻腳的調協，似乎是后來發展出來的”分析，此處重疊應指《詩經》中“重章疊句”的手法。“重章疊句"是常用的語言表現形式，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美，便于抒發強烈的思想感情。

故答案為：詩經；重章疊句23．本題考查名著推薦介紹。根據題目要求，結合名著內容，組織合理的語言回答即可。

示例一：我選《戰國策》。《經典常談》中介紹了《戰國策》的發展由來與藝術特色。經過閱讀，我們知道《戰國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰國策》，不僅可以了解戰國時期諸國策士的計謀，從中學習知識，還可以欣賞其絕妙的文辭。

示例二：我選《尚書》。《經典常談》中介紹了《尚書》是中國最古的記言的歷史，并記敘了漢哀帝時劉歆和《五經》博士的今古文字之爭以及對《尚書》的考證，最后確認伏生的《尚書》二十九篇才是真本。深入閱讀《尚書》的體例、內容、不同的版本，還可以了解圍繞《尚書》出現的生動故事以及專家們不辭辛苦地一次又一次地去偽存真的艱難考證。

示例三：我選《漢書》。《經典常談》中介紹了《漢書》是一本記錄漢朝各項大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時王莽之誅。記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章，包羅萬象。雖然兩部書內容不同，但其博大精深和精彩絕倫確實相通的，并稱為良史也絕不是偶然。

故答案為：示例1：我選《詩經》。因為《詩經》是中國第一部詩歌總集，是國人的詩歌啟蒙，因此深入閱讀《詩經》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其優美的語言，學習賦、比、興等表現手法。示例2：我選《戰國策》。因為《戰國策》是一部重要的古史，因此深入閱讀《戰國策》，不僅可以了解戰國時期諸國策士的計謀，從中學習知識，還可以欣賞其絕妙的文辭。示例3：我選《漢書》。《漢書》是一本記錄漢朝各項大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時王莽之誅。記錄范圍廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章，包羅萬象，值得一讀再讀。24．【答案】【參考例文】冬天的魅力刺骨的寒風絲毫不講情面地刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時也覆蓋了晴朗的心情。寒風中，“討厭冬天”這個話題以風為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時間一天天過去，她的孩子一春天，就快回家了。故事中的冬天恰似現實生活中的幕后工作者，或者是舞臺上表演“反面人物”的，他們甘愿受苦受累，只要演出順利進行，他們會認為那汗水就是甘露；無論導演怎樣將反面角色丑化，他們都認為成功反襯正面人物是自己的責任。風光過后，人們往往記得臺上哪位演員的表演出色，可誰又能說出這臺晚會總策劃的名字；電影結束，人們津津樂道的是英雄救美的動人場景，可誰又會關心“壞人”為拍攝“挨打”受了幾處傷。誠然，晚會的看點著實在明星的表演，電影的賣點的確在主角的英姿，可看過、笑過之后，別忘了稍帶上幕后的演職人員，僅僅這樣，那些“冬天”們就會很感動了。冬天來了，春天還會遠嗎？簡單的詞藻蘊含著的哲理開導著一代又一代人，可總覺得這對冬天有點不公平，給人的感覺似乎在勸你：再熬兩天吧！想想春暖花開，這該死的冬天就不那么難熬了！可你是否知道，沒有大雪為土地保溫，春天的播種會順利嗎？沒有冬日的凍結，春季泥土會濕潤嗎？沒有嚴冬的磨煉，春姑娘的腳步會那么健康堅定嗎？冬天是春天的母親，這話一點沒錯。所以，不才的我想盜版一下雪萊他老人家的話：沒有冬天的到來，就沒有春天美麗的臨近。冬天是偉大的母親。春天固然絢麗，夏天著實熱情，秋季的確豐滿，大多數人都想象他們一樣，清純、陽光、穩重。可我卻喜歡冬天，不是我假裝另類，不是故作個性，我真的愛冬天的那份冷靜、那份無私、那份寬容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉獻的那種職業，我喜歡它，就像我喜歡冬天一樣。我會盡心盡力，雖然我不風光；我會踏實肯干，雖然我不耀眼。因為我認為：作個“冬天”，更有魅力。我是一棵春天的樹春風卸下冬的寂寞，解開塵封的衣襟，我是一棵春天的樹，鮮