新疆精河縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區—黃土高原教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新疆精河縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區—黃土高原教學實錄（新版）新人教版

1.黃土高原的地理位置和范圍

2.黃土高原的成因及特點

3.黃土高原的自然環境特征

4.黃土高原的農業生產及生態保護核心素養目標1.培養學生運用地理觀察和思維方法，分析黃土高原的自然環境特征。

2.增強學生對地理環境的認識，提升空間思維和區域認知能力。

3.通過探究黃土高原的生態環境問題，培養學生的可持續發展意識和環保責任感。

4.培養學生運用地圖和地理信息系統分析地理信息，提高地理信息技術的應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.黃土高原的地理位置和范圍：重點理解黃土高原的地理位置及與周邊地形的關系。

2.黃土高原的成因及特點：掌握黃土高原的形成過程、土壤特征和地貌特點。

難點：

1.黃土高原的生態環境問題：理解黃土高原水土流失的原因和影響。

2.黃土高原的可持續發展策略：分析黃土高原的生態保護與農業發展之間的關系。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，結合圖片、視頻展示黃土高原的地理環境，幫助學生直觀理解。

2.通過小組討論和案例分析，引導學生探究黃土高原的生態環境問題，提高分析能力。

3.設計實踐環節，讓學生參與模擬實驗，加深對黃土高原成因和特點的理解。

4.結合實際案例，引導學生思考黃土高原的可持續發展策略，培養解決實際問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹黃土高原的基本知識，然后引導學生進行小組討論，加深對地理環境的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的農民，體驗黃土高原的農業生產和生活，增強對地理環境的感受。

3.開展實驗活動，通過模擬水土流失實驗，讓學生直觀感受黃土高原生態環境問題，培養實踐操作能力。

4.利用多媒體展示黃土高原的圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，培養信息檢索和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞黃土高原的地理位置和成因，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黃土高原的基本地理特征。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解黃土高原的基本知識，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解黃土高原的成因、地貌特點、生態環境問題等，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析黃土高原的可持續發展策略。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗黃土高原知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黃土高原的知識點。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解黃土高原的知識點，掌握分析地理問題的方法。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據黃土高原的生態環境問題，布置相關作業，如撰寫報告、設計保護方案等。提供拓展資源：提供與黃土高原相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的黃土高原知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《黃土高原的生態恢復與可持續發展》

-《黃土高原的農業現代化與環境保護》

-《黃土高原的歷史變遷與民族風情》

-《黃土高原的地質結構與地貌特征》

-《黃土高原的自然資源與生態環境》

2.課后自主學習和探究

-學生可以圍繞黃土高原的生態環境問題，進行小組合作，研究以下議題：

a.黃土高原水土流失的原因及治理措施

b.黃土高原的土地利用與農業發展策略

c.黃土高原的生態環境保護與生物多樣性

d.黃土高原的文化遺產與旅游開發

-學生可以通過以下途徑進行自主學習和探究：

a.查閱圖書館或網絡上的相關書籍和文獻，了解黃土高原的詳細資料。

b.觀看紀錄片或專題片，直觀感受黃土高原的自然景觀和人文歷史。

c.參觀實地考察，親身感受黃土高原的生態環境和農業生產狀況。

d.與當地居民或專家學者交流，獲取第一手資料和見解。

-學生可以嘗試以下實踐項目：

a.設計一份關于黃土高原的科普宣傳冊，向公眾普及相關知識。

b.組織一次關于黃土高原的攝影比賽，展示黃土高原的自然美景。

c.開展一次關于黃土高原的環保公益活動，提高公眾的環保意識。

d.編寫一篇關于黃土高原的研學報告，分享學習和探究的成果。

-學生可以通過以下方式展示學習成果：

a.在班級或學校的公開課上，進行成果展示和分享。

b.制作一份關于黃土高原的專題網站或博客，發布研究成果。

c.參加學校或社區舉辦的科技節、文化節等活動，展示自己的作品。

d.向學校或社區提出關于黃土高原保護與發展的建議，為當地社會發展貢獻力量。

-學生在自主學習和探究過程中，應注重以下幾點：

a.培養獨立思考和解決問題的能力。

b.提高信息檢索和綜合分析的能力。

c.增強團隊合作和溝通協作的能力。

d.樹立可持續發展和環保意識，關注黃土高原的保護與可持續發展。內容邏輯關系①黃土高原的地理位置和范圍

-重點知識點：黃土高原的地理位置、范圍及其與周邊地形的關系。

-關鍵詞：黃土高原、地理位置、范圍、地形關系。

②黃土高原的成因及特點

-重點知識點：黃土高原的形成過程、土壤特征和地貌特點。

-關鍵詞：成因、形成過程、土壤特征、地貌特點。

③黃土高原的自然環境特征

-重點知識點：黃土高原的氣候、水文、植被等自然環境特征。

-關鍵詞：氣候、水文、植被、自然環境特征。

④黃土高原的農業生產及生態保護

-重點知識點：黃土高原的農業生產類型、特點及生態保護措施。

-關鍵詞：農業生產、類型、特點、生態保護、措施。

⑤黃土高原的生態環境問題

-重點知識點：黃土高原水土流失的原因、影響及治理措施。

-關鍵詞：生態環境問題、水土流失、原因、影響、治理措施。

⑥黃土高原的可持續發展策略

-重點知識點：黃土高原的可持續發展方向、政策及實施案例。

-關鍵詞：可持續發展、方向、政策、實施案例。

⑦黃土高原的文化遺產與旅游開發

-重點知識點：黃土高原的文化遺產、旅游資源及旅游開發策略。

-關鍵詞：文化遺產、旅游資源、旅游開發、策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上運用多媒體技術，如圖片、視頻、動畫等，使抽象的地理知識更加形象生動，提高學生的學習興趣。

2.案例教學與實踐結合：通過引入實際案例，讓學生在實踐中學習地理知識，增強學生的地理實踐能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，學生參與度不高，教師未能充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容深度不夠：在講解黃土高原的生態環境問題時，未能深入剖析問題根源，學生難以形成深刻的認識。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學互動形式：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演、辯論等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.深化教學內容：在講解黃土高原的生態環境問題時，結合實際案例，引導學生深入思考問題根源，提高學生的地理素養。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、實驗報告、小組合作等，全面評估學生的學習成果。