2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第15周教學(xué)實錄（定語從句）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第15周教學(xué)實錄（定語從句）”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握定語從句的基本用法和結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實例分析和練習(xí)，讓學(xué)生在語境中理解定語從句的用法，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，使其能夠識別和運用定語從句。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過練習(xí)熟練構(gòu)建定語從句。

3.增強學(xué)生的文化意識，理解定語從句在英語文化中的運用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析定語從句的結(jié)構(gòu)和功能，提高邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高一英語下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等基本句型結(jié)構(gòu)。他們對英語的語法規(guī)則有一定的了解，但對于定語從句這一較為復(fù)雜的語法點，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但定語從句的學(xué)習(xí)可能因為其復(fù)雜性和抽象性而引起部分學(xué)生的興趣下降。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，一些學(xué)生可能在理解語法結(jié)構(gòu)方面表現(xiàn)較好，而另一些學(xué)生可能在記憶和運用定語從句時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用定語從句時可能遇到的困難包括：理解定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞的用法；區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞；正確連接定語從句與主句；以及在句子中正確使用定語從句來修飾名詞。這些困難可能源于對語法規(guī)則的理解不足、缺乏足夠的語言實踐以及缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源-教材：人教版高中英語教材

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含定語從句的例句和練習(xí)題

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線語法練習(xí)平臺

-教學(xué)視頻：英語語法講解視頻，用于輔助學(xué)生理解定語從句

-實物教具：英語單詞卡片，用于輔助學(xué)生記憶關(guān)系詞

-白板或黑板：用于板書和展示例句

-投影儀或電子屏幕：用于展示課件和視頻

-計算機或平板電腦：用于演示和練習(xí)在線資源教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-作為老師，我首先以一個簡短的英語故事引入新課，故事中包含一個需要使用定語從句來描述物品的情節(jié)。我會說：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreanewtopicinEnglishgrammar.Tostart,let'shearashortstorywhereweneedtouserelativeclausestodescribethings.”

-學(xué)生們會被這個故事吸引，他們開始期待了解定語從句。

2.語法講解

-我接著在黑板上寫出定語從句的基本結(jié)構(gòu)：“RelativePronoun/Adverb+Subject+Verb”。

-我解釋道：“Inarelativeclause,weusearelativepronounoradverbtointroducetheclause.Itactsasasubjectoranadverbintheclauseandrefersbacktoanouninthemainclause.”

-學(xué)生們跟隨我的講解，開始理解定語從句的基本構(gòu)成。

3.實例分析

-我展示了一些包含定語從句的例句，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”我解釋每個例句中的關(guān)系詞和其在從句中的作用。

-學(xué)生們通過聽和跟讀，嘗試自己找出關(guān)系詞并解釋其在句子中的作用。

4.互動練習(xí)

-我讓學(xué)生們分成小組，每組完成一張包含填空練習(xí)的練習(xí)紙，要求他們根據(jù)提供的句子，選擇適當?shù)年P(guān)系詞填空。

-學(xué)生們在小組內(nèi)討論并合作完成練習(xí)，我巡視指導(dǎo)，確保他們理解并正確使用定語從句。

5.角色扮演

-我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生們根據(jù)不同的情境，使用定語從句來描述物品或人物。

-學(xué)生們積極參與，他們通過角色扮演，將定語從句應(yīng)用于實際語境中。

6.課堂練習(xí)

-我在課堂上分發(fā)一張練習(xí)卷，包含多種類型的定語從句練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

-學(xué)生們獨立完成練習(xí)，我提供時間讓他們完成，并在規(guī)定時間內(nèi)收卷。

7.課堂小結(jié)

-在練習(xí)結(jié)束后，我讓學(xué)生們舉手發(fā)言，分享他們在練習(xí)中遇到的問題和解決方法。

-我對學(xué)生們的問題進行解答，并強調(diào)定語從句在句子中的重要作用。

8.作業(yè)布置

-我布置了一項作業(yè)，要求學(xué)生們在課后練習(xí)使用定語從句造句，并嘗試將這些句子應(yīng)用于小作文中。

-我提醒學(xué)生們注意句子結(jié)構(gòu)的正確性和語境的適當性。

9.反饋與評價

-在下一節(jié)課開始時，我收集學(xué)生的作業(yè)，并進行評價。

-我對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的反饋。

10.總結(jié)與延伸

-我對整個課程進行總結(jié)，強調(diào)定語從句在英語語法中的重要性。

-我鼓勵學(xué)生們在日常生活中繼續(xù)練習(xí)使用定語從句，并提醒他們定語從句在寫作和口語交流中的應(yīng)用價值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-定語從句的演變歷史：介紹定語從句在英語中的起源和發(fā)展，以及在不同英語文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-定語從句的語法特點：探討定語從句的語法規(guī)則，包括關(guān)系詞的選擇、從句的結(jié)構(gòu)和功能等。

-定語從句的例句分析：提供一系列包含不同類型的定語從句的例句，如限制性定語從句和非限制性定語從句，以及關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用。

-定語從句與先行詞的關(guān)系：研究定語從句中先行詞的種類和特點，以及如何根據(jù)先行詞選擇合適的關(guān)系詞。

-定語從句的寫作技巧：提供一些使用定語從句來提高寫作水平的技巧，如如何使句子更加緊湊和清晰。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語文學(xué)作品，如《簡·愛》、《傲慢與偏見》等，通過閱讀了解定語從句在文學(xué)創(chuàng)作中的運用。

-觀看英語電影和電視劇：鼓勵學(xué)生觀看英語電影和電視劇，注意其中定語從句的使用，并嘗試模仿和應(yīng)用。

-制作定語從句卡片：讓學(xué)生制作定語從句卡片，每張卡片上寫一個例句，以及相關(guān)的語法解釋和先行詞。

-參與在線語法練習(xí)：推薦學(xué)生參與在線語法練習(xí)，如使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的練習(xí)題，以鞏固和提升定語從句的運用能力。

-開展小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，讓他們分享自己使用定語從句的經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-編寫小作文：讓學(xué)生嘗試編寫小作文，要求他們在作文中使用定語從句，以提高寫作技能。

-觀察日常用語：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意英語表達中的定語從句，例如在廣告、新聞播報等場合，增強語感。

-創(chuàng)作定語從句游戲：設(shè)計一些與定語從句相關(guān)的游戲，如“定語從句連連看”、“定語從句接龍”等，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了定語從句這個語法點，我覺得整體上效果還不錯。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握定語從句。比如，我用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境中感受定語從句的應(yīng)用；接著，我通過實例分析，讓學(xué)生直觀地看到定語從句的結(jié)構(gòu)和用法；然后，我設(shè)計了互動練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這些方法似乎挺受學(xué)生歡迎的，我看到他們參與得很積極，課堂氣氛也很活躍。

但是，反思一下，我覺得在某些環(huán)節(jié)上還可以做得更好。比如，在講解定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是有點混亂，這可能是因為我講解的速度稍微快了些，或者是因為我沒有給他們足夠的時間去消化吸收。所以，以后我可能會放慢講解速度，給更多的學(xué)生提問和回答問題的機會。

在教學(xué)策略上，我也有些心得。我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在小組合作中完成練習(xí)，不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中鞏固知識。不過，我也注意到，一些學(xué)生可能在小組中過于依賴他人，自己不太積極思考。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

至于課堂管理，我覺得總體上還算順利。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)狀況，比如學(xué)生提出的問題我一時解答不上來，或者是課堂紀律有些失控。這些都需要我在今后的教學(xué)中更加靈活應(yīng)對。

當然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用定語從句時，還是容易犯一些常見的錯誤，比如混淆關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，或者錯誤地使用關(guān)系詞。這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對這些易錯點的講解和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞時，我會更加細致地講解，并增加一些輔助材料，如表格或圖表，幫助學(xué)生記憶。

-在課堂練習(xí)和作業(yè)中，我會設(shè)計更多樣化的題目，包括填空、改錯、翻譯等，以全面檢測學(xué)生對定語從句的掌握程度。

-我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，并盡量在短時間內(nèi)給出答案，以增強他們的自信心。

-在課堂管理上，我會更加注重紀律，通過設(shè)立規(guī)則和獎勵機制來維持課堂秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①定語從句的基本結(jié)構(gòu)

-關(guān)系詞：that,who,which,where,when,why等

-主語：關(guān)系代詞或關(guān)系副詞在從句中作主語

-謂語：從句中的謂語動詞與先行詞保持一致

②定語從句的類型

-限制性定語從句：限定先行詞的范圍，與先行詞關(guān)系緊密

-非限制性定語從句：對先行詞進行補充說明，與先行詞關(guān)系較遠

③關(guān)系詞的選擇和使用

-關(guān)系代詞：who,whom,whose,which,that

-關(guān)系副詞：where,when,why

④定語從句的先行詞

-人：people,students,teachers,he,she,they等

-物：things,books,cars,it,this,that等

-地點：countries,cities,schools,where,there等

⑤定語從句的連接和引導(dǎo)

-關(guān)系詞引導(dǎo)：關(guān)系詞在從句中起到連接主句和從句的作用

-省略關(guān)系詞：在某些情況下，關(guān)系詞可以省略，如“thebook(that)Ibought”可以簡化為“thebookIbought”課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了定語從句這一重要的語法點。首先，我們了解了定語從句的基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系詞、主語和謂語。我們學(xué)習(xí)了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別，以及它們在從句中的作用。接著，我們討論了定語從句的類型，包括限制性定語從句和非限制性定語從句，并理解了它們與先行詞的關(guān)系。

在課堂練習(xí)中，我們通過填空、改錯和翻譯等練習(xí)，鞏固了定語從句的用法。我們發(fā)現(xiàn)，正確使用關(guān)系詞和確定先行詞是構(gòu)建定語從句的關(guān)鍵。我們還學(xué)習(xí)了如何根據(jù)先行詞的類型選擇合適的關(guān)系詞，以及如何處理定語從句的連接和引導(dǎo)。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題：

-選擇正確的定語從句。

a.Thehouse__________welivedinisnowforsale.

A.whichB.thatC.whereD.whom

b.Sheistheperson__________Imetattheparty.

A.whoB.thatC.whichD.whose

2.改錯題：

-修正下列句子中的定語從句錯誤。

a.ThemoviethatIsawyesterdaywasveryinteresting,butIdidn'tseeit.

b.SheisthegirlwhoseparentsImetlastweek.

3.翻譯題：

-將下列句子翻譯成英語，使用定語從句。

a.我昨天在圖書館看到了那本你推薦的關(guān)于歷史的書。

b.那位總是樂于助人的老師就是我的英語老師。課后作業(yè)1.造句練習(xí)：

-請使用定語從句描述下面的人或物。

-Thecar__________Isawyesterdayisveryexpensive.

-Sheistheteacher__________taughtuslastsemester.

2.完成句子：

-Iremembertheday__________Ifirstvisitedthemuseum.

-Thebook__________Iborrowedfromthelibraryisaboutancientcivilizations.

3.翻譯句子：

-Thepaintingonthewallistheone__________mygrandmotherpainted.

-Sheistheperson__________Ihaveknownforthelongesttime.

4.改寫句子：

-Thehouse(that/which)isnexttotheparkisforsale.

-Thecity(where/which)wearevisitingisfamousforitshistoricalsites.

5.應(yīng)用定語從句：

-請根據(jù)以下情景，分別用限制性定語從句和非限制性定語從句完成句子。

a.情景：你正在描述你的家鄉(xiāng)。

-Myhometown,__________isinthenorthofChina,hasmanybeautifullakes.

-Myhometown,__________isinthenorthofChina,isknownforitstraditionalculture,hasmanybeautifullakes.

-情景：你正在介紹你的朋友。

-Myfriend,__________lovesplayingsports,isveryfit.

-Myfriend,__________lovesplayingsports,isveryfit,andheoftenparticipatesinmarathons.

答案：

1.Thecarwhich/thatIsawyesterdayisveryexpensive.

Sheistheteacherwho/thattaughtuslastsemester.

2.Iremembertheda