StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學設計設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學設計設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA，主要內容包括：1.學習和練習英語字母表，掌握字母的發音和書寫；2.學習和練習常用的問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon等；3.通過聽力和口語練習，提高學生對英語語音的感知和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習字母表和問候語，提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養良好的思維習慣，并學會自主學習英語。通過實踐活動，學生將提升聽、說、讀、寫技能，為后續英語學習打下堅實基礎。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇心和求知欲，但整體英語基礎參差不齊。部分學生在小學階段已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動；而另一部分學生可能英語基礎薄弱，對英語學習存在畏難情緒。在知識方面，學生對英語字母有一定了解，但對字母的發音和書寫規則掌握程度不一。在能力方面，學生的口語表達能力相對較弱，尤其是對于問候語等基礎表達的使用不夠熟練。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能缺乏英語學習的興趣和動力。

在行為習慣方面，學生在課堂上表現出積極參與的態度，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響課堂氛圍和教學效果。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.教師需根據學生的英語基礎和能力差異，調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.加強口語練習，提高學生的聽說能力，特別是對于問候語等基礎表達的熟練運用。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生課后進行自我復習和拓展學習。

4.通過小組合作學習，提高學生的合作能力和團隊精神。

5.關注學生的心理需求，激發學生學習英語的興趣，培養良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（字母卡片、圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習資源。

3.信息化資源：英語字母發音視頻、英語問候語音頻資料、在線英語互動練習平臺。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動、多媒體教學軟件應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅世界地圖，引導學生思考不同國家的問候方式，從而引入英語問候語的課題。

-回顧舊知：教師提問學生關于之前學過的簡單英語問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，幫助學生回顧相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹本節課將要學習的英語字母表，包括字母的形狀、發音和書寫規則。

-通過PPT或黑板展示字母表，逐個講解每個字母的發音和書寫。

-舉例說明：

-教師用PPT或實物展示每個字母的例子，如單詞“apple”的字母組合。

-學生跟讀并模仿字母的發音和書寫。

-互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的字母拼讀簡單的單詞。

-學生展示自己的拼讀成果，教師給予反饋和糾正。

3.練習環節（約25分鐘）

-學生活動：

-學生獨立完成字母表練習題，包括書寫和發音。

-學生參與“字母接力”游戲，每組輪流讀出字母表上的字母。

-教師指導：

-教師巡視課堂，個別指導學生，確保每個學生都能正確書寫和發音。

-教師糾正學生在書寫和發音中的錯誤，提供必要的幫助。

4.口語練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生兩人一組，練習用新學的問候語進行對話。

-學生展示自己的對話，教師和其他學生給予評價。

-教師指導：

-教師示范正確的對話方式，引導學生注意語音語調。

-教師糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的內容，強調重點和難點。

-教師提醒學生在課后復習字母表和問候語，準備下一節課的學習。

6.課后作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生復習字母表，并嘗試用新學的問候語與家人或朋友進行對話。

-教師提供作業參考，包括一些簡單的對話練習和書寫練習。知識點梳理1.英語字母表

-26個英文字母的名稱和發音

-字母的書寫順序和規則

-字母與元音和輔音的結合方式

2.英語問候語

-常用的英語問候語及其用法

-根據不同時間段的問候語選擇（如早上、下午、晚上）

-問候語在交流中的作用和禮貌性

3.基本語音知識

-音標及其表示方法

-元音和輔音的發音特點

-連讀、節奏和語調

4.語音實踐

-通過模仿和跟讀練習發音

-使用音標輔助發音

-注意語音的準確性、清晰度和流暢性

5.字母與單詞

-字母在單詞中的組合方式

-單詞的拼寫規則

-常見單詞的發音和拼寫

6.常用詞匯

-常用英語單詞及其意思

-單詞的分類和用法

-單詞的記憶方法和擴展

7.簡單句子

-簡單句的結構和組成

-主語、謂語、賓語等基本成分

-句子的時態和語態

8.英語聽力技巧

-注意聽音細節

-識別關鍵詞和短語

-理解聽力材料的整體意思

9.口語表達

-常用口語表達方式和習慣

-提高口語流利度和準確性

-注意語調和節奏

10.英語學習策略

-制定學習計劃和方法

-積極參與課堂活動

-課后復習和拓展學習教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力，比如用圖片、視頻和游戲，這些確實讓課堂氣氛活躍了不少。但是，我發現有些學生還是不太適應這種方式，他們可能更習慣于傳統的講授法。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，找到適合不同學生的教學方法。

策略上，我用了小組討論和角色扮演來提高學生的參與度，效果還是不錯的。學生們在討論和扮演中不僅學會了新知識，還鍛煉了口語表達能力。不過，我也發現有些學生在小組活動中不太積極，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上感受到成功的喜悅。

管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響，尤其是在學生進行口語練習時。這讓我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。同時，我也需要更好地引導學生，讓他們明白課堂紀律的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于新知識的接受速度較慢，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，我發現課堂上的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞而不愿意開口。為了改進這些問題，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環節，讓學生在輕松的氛圍中學習。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課后準備一些個性化的輔導材料，幫助學習進度較慢的學生。其次，我會嘗試更多樣化的教學方法，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地調整教學策略。板書設計①英文字母表

-A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-發音示例：Aasinapple,Basinball,Casincat

-書寫順序：從左到右，從上到下，從右到左

②常用問候語

-Hello!/h??lo?/

-Goodmorning!/ɡ?d?m??rning/

-Goodafternoon!/ɡ?d?ɑ??d??no?n/

-Goodevening!/ɡ?d??v??/

-Howareyou?/ha?ɑ?rju?/

-I'mfine,thankyou./a?mfa?n,e??kju?/

③語音要點

-元音發音規則

-