四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1不含括號的三步混合運算｜蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：四年級上冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：7.1不含括號的三步混合運算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的意義，掌握運算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行計算的能力，提高運算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解運算順序，準(zhǔn)確計算。重點：掌握不含括號的三步混合運算的運算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索運算順序。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。3.變式練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。情景：小明去超市購物，買了3個蘋果、2個橘子，每個蘋果5元，每個橘子3元，小明一共花了多少錢？（2）揭示課題：不含括號的三步混合運算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：計算含有加減乘除的算式時，如果算式中沒有括號，先算乘除法，后算加減法。例如：8+6×3步驟：①先算乘法：6×3=18②再算加法：8+18=26（2）分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解運算順序，通過具體的例子，讓學(xué)生明白先算乘除法，后算加減法。3.實踐情景引入（1）小明去書店買書，買了兩本書，第一本書24元，第二本書比第一本貴20%，小明一共花了多少錢？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：12+3×4步驟：①先算乘法：3×4=12②再算加法：12+12=24（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)（1）計算下列算式：①4+5×2②8×3+6（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的運算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如果算式中既有加減法，又有乘除法，應(yīng)該如何計算？2.提問問答（1）提問：請舉例說明什么是運算順序？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①7+8×2②9×36（2）小明去公園劃船，劃船時間為2小時，每小時租金為30元，小明一共支付了多少錢？2.作業(yè)答案：（1）①23；②21（2）小明支付了60元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了不含括號的三步混合運算的運算順序。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如購物、旅游等。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，提高計算速度。重點和難點解析作為教師，我在準(zhǔn)備四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1不含括號的三步混合運算的過程中，有幾個細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要重點關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，以便學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望達(dá)到的效果。在這個教案中，我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解運算順序并掌握運算方法，因為這是整個教學(xué)的核心。教學(xué)難點的把握是我需要特別關(guān)注的。在這個課題中，學(xué)生可能難以理解運算順序的規(guī)則，尤其是在面對復(fù)雜算式時。因此，我在教學(xué)過程中將著重講解運算順序的原理，并通過具體的例子來幫助學(xué)生建立直觀的理解。1.教學(xué)目標(biāo)的具體化我計劃在導(dǎo)入新課時，通過一個實際的購物情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會讓學(xué)生參與到小明的購物過程中，通過計算小明購買商品的總價，自然地引入不含括號的三步混合運算的概念。這樣，教學(xué)目標(biāo)不僅包括了知識點的傳授，還包括了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)難點的突破在講解運算順序時，我會使用直觀的圖表和顏色標(biāo)記來幫助學(xué)生理解。例如，我會用不同的顏色分別代表乘法和除法，以及加法和減法，讓學(xué)生看到算式中每種運算的優(yōu)先級。我會通過逐步分解算式的步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計算，從而加深他們對運算順序的理解。3.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會采用多種教學(xué)方法。比如，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決類似的問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時，我會設(shè)計一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上遇到新的挑戰(zhàn)，從而鞏固所學(xué)知識。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了使教學(xué)更加生動有趣，我會準(zhǔn)備一些教具，如多媒體課件、黑板和粉筆。我會讓學(xué)生使用計算器進(jìn)行練習(xí)，以便他們在實際操作中掌握計算技巧。通過這些學(xué)具的使用，我希望能夠增強學(xué)生的動手能力和實踐操作能力。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在課本講解部分，我會先展示算式的原文內(nèi)容，然后逐步講解解題思路。例如，對于算式“8+6×3”，我會先解釋乘法的計算步驟，然后再進(jìn)行加法。這樣的講解方式可以幫助學(xué)生逐步建立起解題的框架。6.互動交流的設(shè)計在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“如果算式中既有加減法，又有乘除法，應(yīng)該如何計算？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們探索不同的解題方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋，確保他們能夠正確理解運算順序。7.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。例如，我會要求學(xué)生計算購物時的總花費，這樣的問題不僅考驗他們的計算能力，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過這些重點和難點的關(guān)注與處理，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握不含括號的三步混合運算，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級上冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：7.1不含括號的三步混合運算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的意義，掌握運算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行計算的能力，提高運算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解運算順序，準(zhǔn)確計算。重點：掌握不含括號的三步混合運算的運算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索運算順序。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。3.變式練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景：小明去超市購物，買了3個蘋果、2個橘子，每個蘋果5元，每個橘子3元，小明一共花了多少錢？揭示課題：不含括號的三步混合運算。2.課本講解原文內(nèi)容：計算含有加減乘除的算式時，如果算式中沒有括號，先算乘除法，后算加減法。例如：8+6×3分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解運算順序，通過具體的例子，讓學(xué)生明白先算乘除法，后算加減法。3.實踐情景引入情景：小紅家養(yǎng)了5只雞，每天能下5個雞蛋，每只雞一周能下多少個雞蛋？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解例題：12+3×4步驟：①先算乘法：3×4=12②再算加法：12+12=24學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)計算下列算式：①4+5×2②8×3+6學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的運算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如果算式中既有加減法，又有乘除法，應(yīng)該如何計算？提問問答：提問：請舉例說明什么是運算順序？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：①7+8×2②9×362.小明去書店買書，買了兩本書，第一本書24元，第二本書比第一本貴20%，小明一共花了多少錢？作業(yè)答案：1.①23；②212.小明支付了60元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了不含括號的三步混合運算的運算順序。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如購物、旅游等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，提高計算速度。重點和難點解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)7.1不含括號的三步混合運算這一課時，我深知幾個細(xì)節(jié)是必須重點關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的確立是我關(guān)注的重點。我需要確保目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠明確知道他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)。在這個課題中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解運算順序，還能在實際問題中靈活運用這一知識。我會通過設(shè)計問題，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，教學(xué)難點——運算順序的理解和掌握，也是我必須重點攻克的。我知道這個難點對于學(xué)生來說可能比較抽象，因此我會采用直觀的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。我會使用具體的例子和圖示來解釋運算順序，比如通過時間軸或者顏色編碼來區(qū)分不同的運算步驟。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的確立在教學(xué)過程中，我會通過引入實際的購物情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到三步混合運算。例如，我會讓同學(xué)們扮演小角色，模擬購物場景，計算總價。這樣做的目的是讓學(xué)生在實際操作中理解運算順序的重要性，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.運算順序的理解在講解運算順序時，我會使用時間軸的概念來幫助學(xué)生理解。我會制作一個簡單的圖表，展示每個運算步驟發(fā)生的時間順序。例如，對于算式“8+6×3”，我會這樣解釋：“我們看乘法，它是第一個發(fā)生的，所以我們先計算6×3。然后，我們看到加法，它是第二個發(fā)生的，所以我們把乘法的結(jié)果加上8?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望學(xué)生能夠直觀地理解運算順序。3.運算順序的練習(xí)為了讓學(xué)生鞏固運算順序的知識，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題。這些練習(xí)題會從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。我會鼓勵學(xué)生在練習(xí)中嘗試不同的解題方法，并適時給予反饋。例如，對于“12+3×4”，我會讓學(xué)生先嘗試按照常規(guī)的運算順序計算，然后引導(dǎo)他們思考如果先計算乘法會有什么結(jié)果。4.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，我會分配不同的角色，如“計算員”、“檢查員”和“記錄員”，以確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決類似的問題，比如“一個蘋果2元，一個橘子3元，5個蘋果和3個橘子一共多少錢？”這樣的問題不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。5.變式練習(xí)為了讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，我會設(shè)計一些變式練習(xí)。例如，我會改變算式中的數(shù)字或者運算符號，讓學(xué)生在新的情境中應(yīng)用運算順序。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固知識，并提高他們的應(yīng)變能力。6.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“如果你在計算時遇到了困難，你會怎么辦？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生思考并分享他們的解題策略。我會鼓勵學(xué)生提問，并耐心地解答他們的問題，確保他們能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。通過這些重點和難點的關(guān)注和詳細(xì)說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解不含括號的三步混合運算，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級上冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：7.1不含括號的三步混合運算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的意義，掌握運算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行計算的能力，提高運算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解運算順序，準(zhǔn)確計算。重點：掌握不含括號的三步混合運算的運算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索運算順序。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。3.變式練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景：小明去超市購物，買了3個蘋果、2個橘子，每個蘋果5元，每個橘子3元，小明一共花了多少錢？揭示課題：不含括號的三步混合運算。2.課本講解原文內(nèi)容：計算含有加減乘除的算式時，如果算式中沒有括號，先算乘除法，后算加減法。例如：8+6×3分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解運算順序，通過具體的例子，讓學(xué)生明白先算乘除法，后算加減法。3.實踐情景引入情景：小紅家養(yǎng)了5只雞，每天能下5個雞蛋，每只雞一周能下多少個雞蛋？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解例題：12+3×4步驟：①先算乘法：3×4=12②再算加法：12+12=24學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)計算下列算式：①4+5×2②8×3+6學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學(xué)生理解不含括號的三步混合運算的運算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如果算式中既有加減法，又有乘除法，應(yīng)該如何計算？提問問答：提問：請舉例說明什么是運算順序？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：①7+8×2②9×362.小明去書店買書，買了兩本書，第一本書24元，第二本書比第一本貴20%，小明一共花了多少錢？作業(yè)答案：1.①23；②212.小明支付了60元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了不含括號的三步混合運算的運算順序。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如購物、旅游等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，提高計算速度。重點和難點解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)7.1不含括號的三步混合運算這一課時，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)的確立是我關(guān)注的重點。我需要確保學(xué)生能夠明確理解運算順序的意義，并且能夠在實際情境中應(yīng)用這一知識。因此，我會設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生通過解決實際問題來體驗運算順序的重要性。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)過程中，我會通過引入小明購物的情景，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。我會提問：“如果小明買了3個蘋果和2個橘子，蘋果5元一個，橘子3元一個，他一共需要支付多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.運算順序的理解運算順序是本節(jié)課的難點。為了幫助學(xué)生理解，我會使用時間軸的概念。我會制作一個簡單的圖表，展示每個運算步驟發(fā)生的時間順序。例如，對于算式“8+6×3”，我會這樣解釋：“我們看到乘法，它是第一個發(fā)生的，所以我們先計算6×3。然后，我們看到加法，它是第二個發(fā)生的，所以我們把乘法的結(jié)果加上8。”通過這樣的方