[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會人教版八年級下冊（新）53皇權(quán)膨脹教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《皇權(quán)膨脹》，涉及中國古代政治制度演變及明清時期皇權(quán)的強化。教材內(nèi)容涉及明朝皇帝朱元璋的集權(quán)政策、清朝的中央集權(quán)制度等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國古代的政治制度，了解秦漢時期的皇帝制度。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探討皇權(quán)膨脹的歷史背景、過程和影響，有助于學(xué)生深化對中國古代政治制度的認識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解皇權(quán)膨脹的歷史必然性及其對社會發(fā)展的影響；提升歷史思辨能力，分析皇權(quán)膨脹過程中的矛盾與沖突；增強文化認同感，認識皇權(quán)制度在中華民族歷史中的重要地位；提高法治意識，探討皇權(quán)與法治的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)了中國古代政治制度的基礎(chǔ)知識，包括皇帝制度、中央集權(quán)等概念。他們已經(jīng)了解了秦漢時期的皇帝制度，對君主專制的特點有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對古代歷史人物和事件。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和分析能力，能夠通過歷史材料進行思考和討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過故事和案例來理解歷史，有的則更傾向于邏輯推理和概念分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，難以梳理出清晰的脈絡(luò)。此外，對于皇權(quán)膨脹這一主題，學(xué)生可能難以理解其背后的政治邏輯和社會影響。此外，由于歷史知識的積累不足，學(xué)生在分析皇權(quán)膨脹的原因和后果時可能會遇到障礙。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史理解能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：中國古代政治制度相關(guān)圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物教具（如古代官職模型）、歷史地圖、時間軸、討論卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代皇權(quán)的影視片段，讓學(xué)生初步感受皇權(quán)的威嚴和重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代皇帝是如何管理國家的？他們的權(quán)力是如何一步步膨脹的？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自對問題的看法和初步理解。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——《皇權(quán)膨脹》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講解明朝皇權(quán)膨脹的背景：介紹明朝建立、朱元璋的治國理念等。

2.講解明朝皇權(quán)膨脹的過程：詳細講解明朝皇帝朱元璋的集權(quán)政策、中央集權(quán)制度的形成等。

3.講解清朝皇權(quán)膨脹的特點：介紹清朝的中央集權(quán)制度、皇帝的權(quán)力強化等。

4.講解皇權(quán)膨脹的影響：分析皇權(quán)膨脹對社會、政治、經(jīng)濟等方面的影響。

5.教師提問：針對重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.完成課堂練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.分組討論：分組討論練習(xí)題中的問題，互相解答，共同提高。

3.教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行點評和指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)重點和難點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：提出與皇權(quán)膨脹相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的回答，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：皇權(quán)膨脹對現(xiàn)代社會有何啟示？

2.學(xué)生討論：分組討論問題，分享各自的觀點和看法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)皇權(quán)膨脹的歷史意義。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的疑問和思考。

3.教師解答：教師解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生深化理解。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.布置課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。六、知識點梳理1.**皇權(quán)膨脹的背景**

-明朝建立與朱元璋的治國理念

-清朝的中央集權(quán)制度基礎(chǔ)

2.**明朝皇權(quán)膨脹的過程**

-朱元璋的集權(quán)政策：廢除丞相制度，設(shè)立六部直接對皇帝負責(zé)

-明朝皇帝權(quán)力強化：設(shè)立內(nèi)閣，進一步集中皇權(quán)

3.**清朝皇權(quán)膨脹的特點**

-中央集權(quán)制度的完善：設(shè)立軍機處，皇帝直接管理國家大事

-皇帝權(quán)力的高度集中：清朝皇帝成為實際上的國家最高統(tǒng)治者

4.**皇權(quán)膨脹的影響**

-對社會的影響：加強中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定

-對政治的影響：皇權(quán)過度膨脹可能導(dǎo)致政治腐敗和社會矛盾

-對經(jīng)濟的影響：加強中央集權(quán)有利于經(jīng)濟發(fā)展，但也可能限制地方經(jīng)濟活力

5.**皇權(quán)膨脹的原因**

-社會經(jīng)濟發(fā)展的需要：加強中央集權(quán)有利于維護社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展

-政治制度的創(chuàng)新：明朝和清朝在政治制度上的創(chuàng)新為皇權(quán)膨脹提供了條件

-皇帝個人品質(zhì)的影響：皇帝的個人品質(zhì)和治國理念對皇權(quán)膨脹有重要影響

6.**皇權(quán)膨脹的歷史意義**

-對中國古代政治制度的發(fā)展具有重要意義

-對中國歷史進程產(chǎn)生深遠影響，為后來的政治制度變革提供了經(jīng)驗教訓(xùn)

7.**皇權(quán)膨脹的啟示**

-皇權(quán)膨脹的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)對現(xiàn)代社會有借鑒意義

-在現(xiàn)代社會中，要處理好中央與地方的關(guān)系，防止權(quán)力過度集中

-加強法治建設(shè)，防止權(quán)力濫用，保障人民的權(quán)益

8.**皇權(quán)膨脹的相關(guān)概念**

-中央集權(quán)：指國家政權(quán)高度集中在中央政府手中

-君主專制：指國家政權(quán)由君主獨裁統(tǒng)治，權(quán)力高度集中在君主手中

-政治腐敗：指政府官員利用職權(quán)謀取私利，損害公共利益

-社會矛盾：指社會各階層、各群體之間的利益沖突和不和諧因素七、典型例題講解1.**例題**：明朝建立后，朱元璋采取了一系列措施來加強中央集權(quán)，其中最重要的是哪項？

-A.設(shè)立丞相制度

-B.廢除丞相制度，設(shè)立六部

-C.增加地方官吏的數(shù)量

-D.加強科舉考試的控制

**答案**：B.廢除丞相制度，設(shè)立六部

**講解**：明朝建立后，朱元璋為了加強中央集權(quán)，廢除了自秦漢以來長期存在的丞相制度，設(shè)立了六部，直接對皇帝負責(zé)，從而削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。

2.**例題**：清朝雍正帝時期設(shè)立了一個重要的中央機構(gòu)，它的主要職責(zé)是什么？

-A.管理財政

-B.管理軍事

-C.管理司法

-D.管理監(jiān)察

**答案**：D.管理監(jiān)察

**講解**：清朝雍正帝時期設(shè)立了軍機處，主要負責(zé)處理國家大事，尤其是監(jiān)察地方官員，加強中央對地方的控制，從而進一步強化了皇權(quán)。

3.**例題**：在明朝，皇帝通過什么方式來選拔官員？

-A.面試

-B.壽考

-C.科舉考試

-D.官員推薦

**答案**：C.科舉考試

**講解**：明朝實行科舉制度，通過考試選拔官員，這一制度不僅保證了選拔的公平性，而且有利于中央集權(quán)的加強，因為科舉考試的內(nèi)容和標準都由中央政府規(guī)定。

4.**例題**：清朝的皇帝權(quán)力相較于明朝有哪些變化？

-A.皇帝權(quán)力減弱

-B.皇帝權(quán)力增強

-C.皇帝權(quán)力保持不變

-D.皇帝權(quán)力消失

**答案**：B.皇帝權(quán)力增強

**講解**：相較于明朝，清朝皇帝的權(quán)力得到了進一步的增強，主要體現(xiàn)在中央集權(quán)的加強和皇帝對國家大事的直接管理。

5.**例題**：皇權(quán)膨脹對古代中國的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-A.社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展

-B.社會動蕩，經(jīng)濟發(fā)展

-C.社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展受阻

-D.社會動蕩，經(jīng)濟發(fā)展受阻

**答案**：C.社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展受阻

**講解**：皇權(quán)膨脹在一定程度上維護了社會穩(wěn)定，但也限制了地方經(jīng)濟發(fā)展和民間活力的發(fā)揮，導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展受阻。同時，皇權(quán)膨脹也可能導(dǎo)致政治腐敗和社會矛盾，從而影響社會穩(wěn)定。八、板書設(shè)計①明朝皇權(quán)膨脹

-明朝建立與朱元璋的治國理念

-廢除丞相制度，設(shè)立六部

-設(shè)立內(nèi)閣，進一步集中皇權(quán)

②清朝皇權(quán)膨脹

-清朝中央集權(quán)制度的完善

-設(shè)立軍機處，皇帝直接管理國家大事

-皇帝權(quán)力的高度集中

③皇權(quán)膨脹的影響

-加強中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定

-皇權(quán)過度膨脹可能導(dǎo)致政治腐敗和社會矛盾

-加