2023六年級英語下冊Unit4RoadsafetyPeriod4教學實錄譯林牛津版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語下冊Unit4RoadsafetyPeriod4教學實錄譯林牛津版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為六年級英語下冊Unit4RoadsafetyPeriod4，涉及交通安全知識的學習。內容包括交通標志的識別、遵守交通規則的重要性以及如何確保自身安全。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在日常生活中接觸到的交通安全知識相聯系，有助于鞏固和拓展學生在課本中學到的相關知識。教材列舉了常見的交通標志，如stop、go、pedestrian等，有助于學生更好地理解和運用。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬，使學生能夠在日常生活中正確使用交通安全相關的英語表達。

2.提升學生的文化理解力，讓學生認識到遵守交通規則的重要性，增強對西方交通安全文化的理解。

3.增強學生的思維品質，通過分析交通標志和規則，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.增強學生的社會責任感，使學生意識到自己在交通安全中的責任，培養安全意識和社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：正確識別和使用交通安全標志的英語表達。

解決辦法：通過實物展示和圖片教學，讓學生直觀地認識交通標志，并結合實際情景進行練習，強化記憶。

2.難點：理解并遵守交通規則，將其內化為日常行為習慣。

解決辦法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗遵守交通規則的重要性，通過討論和反思，幫助學生建立正確的交通安全意識。

3.重點：運用英語進行交通安全知識的交流。

解決辦法：通過小組討論和合作學習，鼓勵學生用英語表達自己的觀點，教師及時給予反饋和糾正，提高學生的語言表達能力。

4.難點：將交通安全知識與實際生活相結合。

解決辦法：設計課后作業，要求學生觀察并記錄身邊的交通現象，用英語描述并分析，將所學知識應用于實際生活中，加深對知識的理解。教學方法與策略1.采用講授法結合圖片和視頻，直觀展示交通標志，幫助學生快速記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演交通警察和行人，模擬實際交通場景，提高學生對交通規則的理解和實踐能力。

3.引入游戲環節，如“交通標志猜猜看”，通過趣味游戲鞏固學生對交通標志的識別。

4.利用多媒體課件，展示交通安全知識，增強教學的趣味性和互動性。

5.設置小組討論，鼓勵學生分享自己的交通安全經驗，促進知識的共享和深化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：課前預習環節，教師通過在線平臺發布相關交通標志的PPT和視頻資料，引導學生識別并理解常見交通標志的英文表達。設計問題如：“如何用英語描述這些標志的含義？”和“你在家中見過哪些交通標志？”學生通過自主學習和思考，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：課堂開始時，教師通過一個交通安全事故的短視頻導入新課，激發學生興趣。接著，詳細講解交通標志的英文表達，如“stop”和“pedestrian”。在課堂活動中，學生參與角色扮演，扮演警察和行人，實踐交通規則的應用。教師解答學生在活動中的疑問，如“為什么紅燈時要停下？”通過這些活動，學生能夠深入理解并掌握交通規則。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析：課后，教師布置學生制作一個家庭附近的交通標志調查表，并記錄用英語描述的標志。學生通過訪問網絡資源，如交通安全網站，了解更多交通知識。教師對學生的作業進行批改，反饋學習成果，同時鼓勵學生在反思中提出改進措施，如“我下次如何更好地遵守交通規則？”這樣的課后活動不僅鞏固了知識，也提升了學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言運用能力的提升

學生在學習交通安全標志的英文表達后，能夠準確地使用相關詞匯和短語，如“stop”、“yield”、“pedestriancrossing”等。他們在角色扮演活動中能夠自信地用英語描述交通規則，以及在日常生活中與同學和老師進行簡單的交通安全對話。

2.安全意識的增強

3.合作能力的培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并尊重他人的想法，這有助于他們在未來的學習和生活中形成良好的團隊合作精神。

4.觀察力和分析能力的提高

學生在完成課后作業時，需要觀察自己周圍的環境，識別出各種交通標志，并分析其含義。這種觀察和分析能力的培養有助于他們在日常生活中更好地理解周圍的環境，提高解決問題的能力。

5.交際能力的加強

學生在課堂上的互動和討論中，不僅提高了英語口語能力，還學會了如何用英語進行有效溝通。他們能夠在不同的情境中運用適當的語言，表達自己的意圖，這為他們在國際交流中打下了良好的基礎。

6.創新思維的發展

在課堂活動和課后拓展中，學生被鼓勵提出自己的想法和創新點。例如，在討論如何改進交通規則時，一些學生提出了使用新技術如智能交通燈的建議。這種創新思維的發展有助于他們在面對問題時能夠提出有創造性的解決方案。

7.自主學習能力的發展

8.情緒管理能力的提升

在課堂活動中，學生可能會遇到挑戰和困難，如角色扮演時的緊張或與其他同學意見不合。通過教師的引導和同伴的幫助，學生學會了如何管理自己的情緒，保持積極的態度，這對他們的心理健康和社交能力都是有益的。板書設計①知識點：交通安全標志的英文表達

重點詞匯：stop,yield,pedestriancrossing,noentry,oneway,speedlimit

句型：Thesignmeans"stop"/"yield"/"pedestriancrossing"/"noentry"/"oneway"/"speedlimit"

②知識點：交通規則的重要性

重點詞匯：importance,safety,follow,rules

句型：Itisimportanttofollowtheroadsafetyrulesforoursafety.

③知識點：如何確保交通安全

重點詞匯：ensure,safety,becareful,wearahelmet,lookbothways

句型：Toensuresafety,weshouldbecareful,wearahelmet,andlookbothwaysbeforecrossingtheroad.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《交通安全小故事》

這是一篇關于交通安全的小故事，通過講述一個孩子因為不遵守交通規則而遇到危險的故事，讓學生深刻理解遵守交通規則的重要性。

-視頻資源：《交通安全知識動畫》

這是一段動畫視頻，以生動有趣的方式介紹了各種交通標志和規則，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

學生在課后閱讀《交通安全小故事》，思考故事中的孩子為什么會遇到危險，以及如果自己遇到類似情況應該如何處理。鼓勵學生記錄下自己的思考和感悟，并在下節課上與同學們分享。

-視頻資源拓展要求：

學生觀看《交通安全知識動畫》后，嘗試找出視頻中的不同交通標志，并用自己的話描述它們的意義。學生可以制作一個簡單的筆記，記錄下視頻中學到的知識點。

-實踐活動拓展要求：

學生可以根據所學內容，設計一個“交通安全宣傳海報”，用圖畫和文字結合的方式，向他人傳達交通安全的重要性。海報可以包括以下元素：

-交通標志的圖畫和英文表達

-遵守交通規則的好處

-不遵守交通規則可能帶來的后果

-個人的交通安全承諾

-家庭作業拓展要求：

學生回家后，與家長一起討論家庭附近的交通安全情況，記錄下可能存在的安全隱患，并提出改進建議。學生可以寫一篇短文，描述自己的觀察和思考，以及如何提高家庭和社區的交通安全水平。

-小組合作拓展要求：

學生可以組成小組，選擇一個社區或學校附近的交通路口，進行實地觀察。他們可以記錄下交通流量、行人行為、交通標志的完好程度等，并分析這些因素對交通安全的影響。小組需要撰寫一份報告，提出改善交