27《漏》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《漏》。這是三年級下冊語文統編版教材中的一篇課文，主要講述了小老鼠與漏先生之間關于“漏”的對話，通過生動的故事，引導學生學習語言表達和思維邏輯。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在低年級階段學習的童話故事、寓言故事等類型有關，能夠幫助學生進一步鞏固對故事情節、人物形象的理解，同時，通過學習本課，學生可以學會運用對比、夸張等修辭手法，提高語言表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過《漏》這篇課文的學習，學生將能夠提高對文學作品的理解能力，增強語言表達的準確性和生動性，培養批判性思維和創造性思維，同時，通過感受故事的趣味性和寓意，提升審美情趣，增強對中華傳統文化的認同感和傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容：學生能夠準確理解《漏》這篇課文的故事情節，包括小老鼠與漏先生之間的對話，以及他們各自的言行和動機。

②學習修辭手法：通過分析課文中的對比、夸張等修辭手法，讓學生學會如何運用這些手法來豐富自己的語言表達。

③體會人物情感：引導學生體會小老鼠和漏先生在不同情境下的情感變化，培養對人物情感的理解和共鳴。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻和擬人手法：幫助學生理解比喻和擬人在課文中的作用，以及它們如何增強故事的表現力和趣味性。

②情境遷移：引導學生將課文中的情境與自己的生活實際相聯系，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

③拓展思維：鼓勵學生從不同角度思考問題，例如，如果自己是漏先生，會如何應對小老鼠的挑釁，這樣的拓展能夠培養學生的創新思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解課文的基本內容和修辭手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過模擬對話和情境，加深對人物性格和情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.課文朗讀：通過音頻或視頻播放課文朗讀，讓學生模仿，提高語音語調和朗讀技巧。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇題等，鞏固學生對課文內容的記憶和理解。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于動物世界的動畫片段，引導學生觀察小動物們的互動，提出問題：“你們有沒有遇到過像小老鼠和漏先生這樣有趣的故事呢？”

2.提出問題：引導學生思考：“如果你們是小老鼠，面對漏先生的挑釁，你們會怎么做？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的想法，教師總結并引出本節課的主題——《漏》。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者和故事發生的時間、地點。

2.學生朗讀課文，教師引導學生注意課文的節奏和語氣。

3.分析課文中的修辭手法，如對比、夸張等，并舉例說明其在課文中的作用。

4.深入分析人物形象，引導學生體會小老鼠和漏先生的性格特點。

5.提問環節：教師提問，如“小老鼠為什么要離開漏先生的家？”等，學生回答，教師點評。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師出示填空題，讓學生根據課文內容填寫缺失的詞語。

2.討論環節：分組討論，讓學生根據課文內容，設計一個類似的對話場景，并嘗試運用對比、夸張等修辭手法。

3.小組展示：每組派代表進行展示，其他組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過學習這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學生回答，教師總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是小老鼠，面對漏先生的挑釁，你們會怎么做？”

2.學生回答，教師點評并引導學生從不同角度思考問題。

3.教師提問：“你們認為這篇課文想要告訴我們什么道理？”

4.學生回答，教師總結。

教學拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們還知道哪些關于動物的故事？”

2.學生回答，教師總結并引入相關課外閱讀。

3.教師布置作業：閱讀一篇關于動物的故事，并嘗試用對比、夸張等修辭手法進行改寫。

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧本節課的學習成果，分享自己的收獲。

教學時間：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《老鼠娶親》：通過閱讀這篇民間故事，學生可以進一步了解老鼠在傳統文化中的形象和寓意，同時學習到更多關于民間傳說的知識。

-《狐貍和烏鴉》：這是一篇經典的寓言故事，與《漏》類似，通過動物之間的對話，傳達了誠信和智慧的重要性。

-《狼和小羊》：這個故事講述了狼的狡猾和小羊的善良，學生可以從中學習到正義和勇敢的價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，并嘗試分析故事中的修辭手法和人物形象。

-鼓勵學生收集與《漏》類似的動物寓言故事，制作成故事集，并在課堂上進行分享。

-引導學生思考：在現實生活中，如何運用故事中的智慧來解決問題？

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，運用對比、夸張等修辭手法，表達自己的觀點和價值觀。

3.課后實踐活動：

-組織學生參與“動物寓言故事大會”，每個學生或小組選擇一個動物寓言故事，進行角色扮演或改編表演。

-學生可以設計一個關于動物寓言的漫畫或插畫，將故事中的情節和寓意以視覺藝術的形式呈現出來。

-鼓勵學生參與社區活動，如在學校圖書館或社區中心舉辦動物寓言故事講座，向其他同學或社區居民介紹這些故事。

4.知識點拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到更多關于中國傳統文化的知識，如民間傳說、寓言故事等。

-學生可以了解不同動物在寓言故事中的象征意義，以及這些象征意義背后的文化內涵。

-學生通過創作和表演，可以提升自己的語言表達能力、創造力和團隊合作能力。

5.實用性拓展：

-學生可以通過閱讀和創作寓言故事，提高自己的道德觀念和價值觀。

-學生可以將寓言故事中的智慧應用到日常生活中，學會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

-學生通過參與實踐活動，可以增強自己的社交能力和公共表達能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在《漏》這節課的教學中，我有一些思考和體會，以下是我對教學過程的反思以及未來的改進計劃。

首先，我在導入環節的設計上，通過動畫片段激發了學生的學習興趣，但我覺得還可以進一步豐富導入方式。比如，可以讓學生先觀看一段關于動物世界的視頻，然后讓他們分組討論，看看他們能從視頻中找到哪些動物，這些動物之間可能發生哪些有趣的故事。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在討論中自然而然地引出本節課的主題。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度并不高，可能是因為練習形式較為單一。因此，我打算在未來的教學中，設計更多樣化的練習活動，比如小組合作完成故事續寫，或者讓學生根據課文內容創作小劇本，這樣既能提高學生的興趣，又能鍛煉他們的創造性思維。

在課堂提問環節，我意識到自己提問的方式可能過于直接，有時候沒有給學生足夠的思考空間。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提出更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考，同時給予他們更多的時間來組織答案。

在教學反思中，我還發現自己在課堂上的互動不夠充分。有時候，我可能會過于關注個別學生的回答，而忽略了其他學生的反應。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組討論和合作學習的方式，讓每個學生都有機會參與進來，表達自己的觀點。

在拓展與延伸環節，我發現學生對動物寓言故事的興趣很高，但他們的知識面還不夠廣泛。因此，我計劃在未來的教學中，引入更多與動物寓言相關的課外閱讀材料，并鼓勵學生進行自主探究，拓寬他們的知識視野。八、課后作業為了鞏固學生對《漏》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入掌握課文知識點，并提高他們的語言表達能力。

1.仿寫句子：

課文中有許多生動的比喻和擬人手法，請仿照課文中的句子，寫一個類似的句子。

例子：原文：“漏先生聽了，哈哈大笑，說：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”

仿寫：“雨先生聽了，嘻嘻笑個不停，說：‘雨，雨，雨，下得真美！’”

2.人物對話續寫：

課文中小老鼠和漏先生的對話非常有趣，請續寫一段對話，展示他們之間的互動。

例子：原文：“‘漏，漏，漏，漏得真巧！’漏先生得意地說。”

續寫：“‘漏先生，你的房子真堅固，我再也不怕漏了。’小老鼠笑著回答。”

3.故事改寫：

將《漏》這個故事改寫成一篇短文，要求保持原故事的基本框架，但可以適當增加細節。

例子：原文：“小老鼠住在一座漏房子的屋頂上，每天都要擔心漏雨。”

4.詞語運用：

從課文中選擇三個你認為用得好的詞語，解釋它們的含義，并舉例說明它們在課文中的運用。

例子：詞語：“得意”

含義：感到滿足而高興。

例子：“漏先生聽了，哈哈大笑，說：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”中的“得意”表現了漏先生對自己的房子感到自豪。

5.主題思考：

課文中小老鼠和漏先生的故事給你帶來了什么啟示？請寫一段話談談你的看法。

例子：原文：“小老鼠終于明白了，自己的房子雖然漏，但比不上漏先生的心眼。”

答案示例：

1.仿寫句子：

“風兒吹過，樹葉沙沙作響，像是在唱歌。”

2.人物對話續寫：

“‘漏先生，你的房子真堅固，我再也不怕漏雨了。’小老鼠笑著回答。‘那你就放心住吧，我的房子永遠不會漏。’漏先生自信地說。”

3.故事改寫：

小老鼠住在一座漏房子的屋頂上，每天都要擔心漏雨。有一天，漏雨終于來了，小老鼠四處尋找解決辦法。在漏先生的幫助下，小老鼠學會了修補屋頂，從此過上了幸福的生活。

4.詞語運用：

-得意：漏先生聽了小老鼠的話，臉上露出了得意的笑容，因為他覺得自己建造的房子非常堅固。

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