江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物下冊第22章第1節(jié)生物的遺傳教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物下冊第22章第1節(jié)生物的遺傳教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版”為載體，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究生物的遺傳規(guī)律，理解基因的傳遞與變異，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生物學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^遺傳實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手操作的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，通過分析遺傳現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和科學(xué)方法解決問題。

3.增強(qiáng)生物科學(xué)觀念，理解基因在生物遺傳中的作用，建立正確的生物科學(xué)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，以及生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法。對于遺傳現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，但可能對基因的概念、遺傳規(guī)律等較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究生物現(xiàn)象。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠迅速理解新知識，具備一定的邏輯思維和分析能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解基因概念和遺傳規(guī)律時(shí)可能存在困難，尤其是對遺傳圖解和遺傳概率的計(jì)算感到困惑。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而遇到操作不當(dāng)?shù)膯栴}。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、放大鏡等）、電腦、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線教育平臺

-信息化資源：遺傳學(xué)相關(guān)教學(xué)視頻、遺傳圖譜電子文檔、在線遺傳計(jì)算工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀關(guān)于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的資料，理解遺傳因子的概念”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的遺傳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孟德爾是如何得出遺傳定律的？遺傳因子有哪些基本特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對遺傳因子如何影響生物特征的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，如制作思維導(dǎo)圖展示遺傳因子的傳遞過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)故事，引出“生物的遺傳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遺傳因子、基因的概念，結(jié)合孟德爾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)遺傳圖譜分析不同遺傳性狀的遺傳方式。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如遺傳因子是如何在生物體內(nèi)傳遞的。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過討論分析遺傳圖譜，加深對遺傳規(guī)律的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如遺傳變異的機(jī)制，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遺傳的基本概念和規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和遺傳圖譜分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)方案的小組作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一對等位基因的分離規(guī)律”。

-提供拓展資源：提供關(guān)于遺傳學(xué)研究的書籍、網(wǎng)站和視頻，如推薦閱讀《遺傳學(xué)原理》。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鞏固遺傳學(xué)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解遺傳學(xué)的研究進(jìn)展。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遺傳的基本概念和規(guī)律，掌握遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體、DNA結(jié)構(gòu)等，以及遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)：詳細(xì)解讀孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、遺傳定律的提出等。

-遺傳變異與進(jìn)化：探討遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，以及自然選擇和基因流等進(jìn)化機(jī)制。

-遺傳疾病與基因治療：介紹常見的遺傳疾病類型，如囊性纖維化、血紅蛋白病等，以及基因治療的研究進(jìn)展。

-遺傳咨詢與倫理：探討遺傳咨詢的重要性，以及基因編輯等生物技術(shù)帶來的倫理問題。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《遺傳學(xué)原理》、《遺傳學(xué)導(dǎo)論》、《遺傳學(xué)入門》等，以深入了解遺傳學(xué)的基本知識和研究進(jìn)展。

-觀看教育視頻：通過觀看遺傳學(xué)相關(guān)的教育視頻，如“遺傳學(xué)入門”、“基因編輯技術(shù)”等，以直觀了解遺傳學(xué)的應(yīng)用。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：參加學(xué)校或社區(qū)組織的生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)”、“DNA提取實(shí)驗(yàn)”等，以親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程。

-關(guān)注遺傳學(xué)研究：關(guān)注國內(nèi)外遺傳學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)、遺傳疾病治療等，以拓寬知識視野。

-參加學(xué)術(shù)講座：參加學(xué)校或相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的遺傳學(xué)學(xué)術(shù)講座，與專家學(xué)者交流，以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，以培養(yǎng)自己的科研能力。

-參與科學(xué)競賽：參加遺傳學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，如“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等，以鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-開展社會(huì)調(diào)查：圍繞遺傳學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如遺傳疾病防治、基因編輯倫理等，開展社會(huì)調(diào)查，以提升自己的社會(huì)責(zé)任感。

-參與志愿服務(wù)：參與遺傳疾病患者關(guān)愛活動(dòng)，如“關(guān)愛地中海貧血患者”等，以培養(yǎng)自己的同情心和關(guān)愛精神。板書設(shè)計(jì)①孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證生物的性狀是否由遺傳因子決定。

-實(shí)驗(yàn)材料：豌豆、花盆、剪刀等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：選擇具有明顯差異的性狀進(jìn)行雜交，觀察后代性狀表現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出現(xiàn)一定比例的顯性性狀和隱性性狀。

②遺傳因子與基因：

-遺傳因子的定義：控制生物性狀的遺傳單位。

-基因的本質(zhì)：DNA片段，攜帶遺傳信息。

-基因的表達(dá)：基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)。

③遺傳規(guī)律：

-分離規(guī)律：等位基因在生殖細(xì)胞中分離，獨(dú)立遺傳。

-自由組合規(guī)律：非等位基因在生殖細(xì)胞中自由組合。

④遺傳圖譜：

-交叉互換：同源染色體上非姐妹染色單體間的交換。

-遺傳概率計(jì)算：運(yùn)用概率原理預(yù)測后代性狀。

⑤遺傳變異：

-基因突變：基因結(jié)構(gòu)的改變。

-染色體變異：染色體數(shù)目的增減或結(jié)構(gòu)改變。

⑥遺傳疾病：

-常染色體顯性遺傳病：如囊性纖維化。

-常染色體隱性遺傳病：如地中海貧血。

-性染色體遺傳病：如色盲、血友病。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對“江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物下冊第22章第1節(jié)生物的遺傳”這一章節(jié)的課堂評價(jià)方法：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。以下是一些具體的提問評價(jià)方法：

-知識點(diǎn)提問：針對課本中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如遺傳因子的概念、基因的表達(dá)等，設(shè)計(jì)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-分析與推理提問：針對遺傳現(xiàn)象，設(shè)計(jì)需要學(xué)生運(yùn)用分析、推理能力的問題，如“為什么孟德爾能夠得出遺傳定律？”

-創(chuàng)新思維提問：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解，如“你認(rèn)為遺傳學(xué)在未來的發(fā)展有哪些可能性？”

（2）觀察評價(jià)

觀察評價(jià)是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。以下是一些具體的觀察評價(jià)方法：

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注程度、情緒變化等。

-觀察學(xué)生的合作能力：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生之間的溝通、協(xié)作情況。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段，可以通過筆試、實(shí)驗(yàn)操作等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的測試評價(jià)方法：

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)操作測試：針對實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測試，檢驗(yàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度。

-課堂討論測試：通過課堂討論的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價(jià)可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。以下是對“江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物下冊第22章第1節(jié)生物的遺傳”這一章節(jié)的作業(yè)評價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。以下是一些具體的作業(yè)批改方法：

-逐題批改：對每道題目進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯(cuò)誤原因，并給出正確答案。

-綜合評價(jià)：對學(xué)生的整體作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括作業(yè)完成度、正確率、書寫規(guī)范等方面。

-針對性點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行針對性點(diǎn)評，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋是作業(yè)評價(jià)的關(guān)鍵，教師應(yīng)將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)反饋方法：

-課堂反饋：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足。

-個(gè)別反饋：對學(xué)生的個(gè)別作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，針對學(xué)生的具體情況提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與支持：在作業(yè)反饋中，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這節(jié)課是關(guān)于生物的遺傳，這個(gè)話題挺有意思的，但是也有些挑戰(zhàn)。下面我就來跟你們聊聊我這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，這些方法都挺受學(xué)生們歡迎的。我看到他們在討論和實(shí)驗(yàn)中都很積極，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生對于遺傳圖解的理解還是有些吃力。我記得有個(gè)學(xué)生課后跟我說，他看不懂那些遺傳圖，覺得挺復(fù)雜的。這讓我意識到，我可能需要在這方面多下點(diǎn)功夫，比如準(zhǔn)備一些更直觀的圖解或者動(dòng)畫，幫助他們更好地理解這些概念。

然后，我在課堂管理上也有些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講遺傳規(guī)律的時(shí)候，有些學(xué)生就開始走神了。這可能是因?yàn)檫z傳規(guī)律比較抽象，不容易理解。所以我嘗試著在講解過程中加入一些實(shí)際例子，比如用家庭成員的遺傳特征來說明，這樣他們就能更好地理解了。另外，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對遺傳的基本概念有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律來解釋一些生活中的現(xiàn)象。我看到他們在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成遺傳圖譜的分析，這讓我挺欣慰的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂上可能沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收新知識，有時(shí)候講解得太快了，他們可能跟不上的。還有，我在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程。我覺得以后我可以在評價(jià)中加入更多的過程性評價(jià)，比如觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和問題解決能力。

總的來說，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握生物學(xué)知識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。咱們一起加油吧！典型例題講解1.例題：

孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩對相對性狀的遺傳規(guī)律，請根據(jù)以下遺傳圖解，寫出親本和子代的基因型、表現(xiàn)型及比例。

父本：AABB×aabb

母本：AABB×aabb

答案：

-父本基因型：AABB

-母本基因型：aabb

-子代基因型：AaBb

-子代表現(xiàn)型：雜合子（AaBb）

2.例題：

一個(gè)雜合子的個(gè)體（AaBb）在進(jìn)行自交后，請計(jì)算產(chǎn)生A_B_基因型個(gè)體的概率。

答案：

-A_B_基因型個(gè)體的概率為1/4，因?yàn)槊總€(gè)基因位點(diǎn)都有1/2的概率傳遞給子代。

3.例題：

在遺傳學(xué)中，一個(gè)基因有兩個(gè)等位基因，一個(gè)顯性（A）和一個(gè)隱性（a）。如果一個(gè)雜合子（Aa）與另一個(gè)雜合子（Aa）交配，請計(jì)算子代中純合子（AA或aa）的比例。

答案：

-純合子（AA或aa）的比例為1/4，因?yàn)槊總€(gè)等位基因有1/2