第4單元習(xí)作：我和______過一天名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“第4單元習(xí)作：我和______過一天”為主題，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點和統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行想象和表達，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.提升想象與創(chuàng)造：通過寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2.強化語言運用：提高學(xué)生運用語言文字表達思想的能力，增強語言文字的運用意識。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，提升審美鑒賞能力。

4.傳承文化自信：通過寫作，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和基本的寫作技巧。他們能夠運用常見的詞匯和句型進行簡單的敘述，對常見的寫作格式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生善于觀察生活，能夠從生活中汲取靈感；部分學(xué)生則可能對寫作感到困惑，缺乏寫作的自信心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何將觀察到的細節(jié)生動地描述出來；二是如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；三是如何運用豐富的詞匯和修辭手法提升文章的表達效果。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗或想象力不足，難以進行合理的想象和創(chuàng)造。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多功能筆、學(xué)生練習(xí)本。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體課件、圖片庫、視頻資料（如動物、植物等自然風(fēng)光視頻）。

4.教學(xué)手段：實物教具（如動物模型）、角色扮演道具、寫作技巧指導(dǎo)卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光或動物生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“如果你們能和視頻中的某個動物過一天，你們會選擇誰？為什么？”

3.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的選擇和理由，教師簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入主題：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作知識，引出本節(jié)課的主題“我和______過一天”。

2.講解寫作技巧：講解如何選擇寫作對象、如何進行合理想象、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

3.示范寫作：教師以“我和熊貓過一天”為例，現(xiàn)場展示寫作過程，強調(diào)寫作要點。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作素材，進行寫作練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流寫作心得，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂展示：請學(xué)生上臺展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的寫作內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以“假如你是一名動物，你會選擇和人類還是其他動物過一天？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演。

2.學(xué)生表演：學(xué)生分組進行角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)。

3.互動討論：學(xué)生分享表演心得，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過寫作提升自己的想象力和創(chuàng)造力？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寫作技巧。

2.作業(yè)布置：布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我和______過一天”為題，寫一篇作文。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、知識點梳理1.寫作主題：明確本次寫作的主題為“我和______過一天”，要求學(xué)生選擇一個動物或人物作為寫作對象，展開想象，描述與之共度一天的情景。

2.寫作素材：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材，如家庭、學(xué)校、公園等場景，以及親朋好友、動物等人物。

3.想象與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個獨特的情境，使文章內(nèi)容新穎有趣。

4.文章結(jié)構(gòu)：文章應(yīng)包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分。開頭部分要引人入勝，中間部分要詳細描述與寫作對象共度一天的情景，結(jié)尾部分要總結(jié)全文，留下深刻印象。

5.語言表達：要求學(xué)生運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章語言生動形象。注意句子通順，避免語病。

6.細節(jié)描寫：注重細節(jié)描寫，使文章更加具體、生動。可以從人物的動作、語言、心理活動等方面進行描寫。

7.修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提升文章的表達效果。

8.邏輯順序：文章結(jié)構(gòu)要清晰，段落之間要有邏輯關(guān)系，使文章條理分明。

9.修改與潤色：在完成初稿后，學(xué)生要仔細檢查文章，修改錯誤，潤色語言，使文章更加完善。

10.寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握以下寫作技巧：

a.選取具有代表性的場景和人物；

b.運用多種描寫手法，使文章生動形象；

c.注意文章結(jié)構(gòu)，使段落之間有邏輯關(guān)系；

d.運用修辭手法，提升文章的表達效果；

e.修改與潤色，使文章更加完善。

11.寫作評價：教師對學(xué)生的寫作進行評價，關(guān)注學(xué)生的寫作水平、想象力和創(chuàng)造力等方面，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

12.課后拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進行寫作練習(xí)，拓寬寫作思路，提高寫作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放視頻和角色扮演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在講授新課的過程中，我注重了寫作技巧的講解，比如如何選擇寫作對象、如何進行合理想象、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。我覺得這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說挺重要的，因為它們是寫作的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于想象和創(chuàng)造這部分比較吃力，可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富，或者是想象力不夠開闊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)他們多觀察、多思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，互相交流寫作心得。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有價值的，因為學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與寫作相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考。這個環(huán)節(jié)雖然簡單，但我覺得挺重要的，因為它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且激發(fā)他們的思考能力。不過，我注意到有些學(xué)生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們害怕說錯。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不怕犯錯。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于寫作技巧的理解還不夠深入，有些學(xué)生表達自己的觀點時不夠自信。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強寫作技巧的講解，同時多組織一些小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的寫作能力。

此外，我還會注意以下幾點：

1.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，為他們提供更多的生活體驗。

4.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠更好地幫助學(xué)生提高寫作能力，讓他們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。八、重點題型整理1.題型：想象型作文

細節(jié)：以“我和______過一天”為主題，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇記敘文。

舉例：

-題目：我和小貓過一天

-答案：通過描述和小貓一起玩耍、喂食、散步的情景，展現(xiàn)與動物共度的美好時光。

2.題型：細節(jié)描寫

細節(jié)：在作文中運用細節(jié)描寫，使人物或場景更加生動形象。

舉例：

-題目：我和媽媽過一天

-答案：通過描寫媽媽忙碌的身影、溫暖的笑容和耐心的教導(dǎo)，表達對媽媽的感激之情。

3.題型：情感表達

細節(jié)：在作文中表達自己的情感，讓讀者感受到作者的內(nèi)心世界。

舉例：

-題目：我和朋友過一天

-答案：通過描述和朋友一起度過的快樂時光，表達對友情的珍視和感激。

4.題型：修辭手法運用

細節(jié)：在作文中運用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的表達效果。

舉例：

-題目：我和大自然過一天

-答案：運用比喻和擬人，將大自然描繪成一位慈祥的母親，表達對大自然的熱愛和敬畏。

5.題型：邏輯順序

細節(jié)：在作文中注意段落之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

舉例：

-題目：我和老師過一天

-答案：按照時間順序或事件發(fā)展順序，描述與老師共度的一天，使文章脈絡(luò)清晰。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“第4單元習(xí)作：我和______過一天”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了以下要點：

1.確定寫作主題：選擇一個動物或人物作為寫作對象，展開想象，描述與之共度一天的情景。

2.選擇寫作素材：從生活中尋找寫作素材，如家庭、學(xué)校、公園等場景，以及親朋好友、動物等人物。

3.發(fā)揮想象力：創(chuàng)造一個獨特的情境，使文章內(nèi)容新穎有趣。

4.組織文章結(jié)構(gòu)：包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分，使文章條理清晰。

5.語言表達：運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章生動形象。

6.細節(jié)描寫：注重細節(jié)描寫，使文章更加具體、生動。

7.修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提升文章的表達效果。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.選擇題（10分鐘）

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