第二單元參考活動2《做出正確的決定》教學設計2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊主備人備課成員教材分析第二單元參考活動2《做出正確的決定》教學設計2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊。本課結合學生實際生活，引導學生認識決策的重要性，學習決策的基本步驟，提高學生的決策能力?；顒觾热葙N近學生生活，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和創新精神。核心素養目標1.培養學生的問題意識，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2.培養學生的批判性思維，鼓勵學生從不同角度思考問題，提出創新觀點。

3.增強學生的合作意識，促進學生與他人共同完成任務，提升團隊協作能力。

4.培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中學會決策，形成正確的生活態度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解決策的步驟，包括識別問題、收集信息、制定方案、評估和選擇方案。

2.應用決策模型，如SWOT分析、成本效益分析等，來輔助決策過程。

難點：

1.學生可能難以將抽象的決策理論應用于具體的生活情境中。

2.學生可能缺乏收集和分析信息的實際經驗，影響決策的質量。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演活動，幫助學生將決策理論與實踐相結合。

2.引導學生通過小組討論和實際調查，收集信息并學會分析，提高決策的實用性。

3.提供決策工具和模型的教學，幫助學生掌握決策的方法和技巧。

4.通過不斷的練習和反饋，幫助學生克服實際操作中的困難，提高決策能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、學生筆記本。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

3.信息化資源：決策案例庫、在線問卷調查工具、數據分析軟件。

4.教學手段：角色扮演道具、決策卡片、討論引導問題清單。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問引導學生思考：“在生活中，我們經常需要做出決定，那么如何才能做出正確的決定呢？”

2.學生分享自己的經驗和看法，教師總結并提出本節課的學習目標。

3.展示決策失誤的案例，引發學生對決策重要性的認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解決策的步驟：識別問題、收集信息、制定方案、評估和選擇方案。

-舉例說明每個步驟在實際生活中的應用，如購物決策、學習計劃等。

-分析每個步驟的關鍵點和注意事項。

2.介紹決策模型：SWOT分析、成本效益分析等。

-解釋每種模型的基本原理和適用場景。

-通過案例演示如何運用這些模型進行決策。

3.強調決策過程中的溝通與合作。

-講解溝通在決策中的作用，如收集信息、協調資源等。

-舉例說明團隊合作在決策過程中的優勢。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個實際生活中的決策問題。

2.指導學生運用所學知識，進行決策步驟的實踐。

3.學生展示決策過程和結果，教師進行點評和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何收集信息，例如通過調查問卷、訪談等方式。

-舉例：設計調查問卷，了解同學們對學校食堂的意見。

-舉例：訪談老師，了解課程設置的建議。

2.學生討論如何制定方案，例如列出不同方案的優缺點。

-舉例：針對學?；顒?，列出三個活動方案，并分析其可行性。

-舉例：針對班級衛生問題，制定三個解決方案，并評估其效果。

3.學生討論如何評估和選擇方案，例如根據成本、效益等因素。

-舉例：比較不同購物方案的成本和效益，選擇最合適的方案。

-舉例：評估不同學習計劃的優缺點，選擇最適合自己的方案。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調決策的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節課的重難點，并強調決策在實際生活中的應用。

4.布置課后作業，要求學生運用所學知識，為班級或學校提出一個改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-決策理論的發展歷程：介紹從古典決策理論到現代決策理論的演變，包括理性決策、有限理性決策、博弈論等。

-成功案例分析：收集并整理不同行業、不同領域成功決策的案例，如企業戰略決策、政府政策制定等。

-決策失誤案例：選取一些因決策失誤導致嚴重后果的案例，如產品研發失敗、市場策略錯誤等，分析其失敗原因。

-決策心理學：介紹決策過程中的心理因素，如情緒、認知偏差等，以及如何克服這些心理因素。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《決策與判斷》、《思考，快與慢》等，了解決策理論的基本知識和心理學原理。

-組織學生參觀企業、政府部門或社區組織，了解實際決策過程，與決策者交流，獲取第一手資料。

-引導學生關注時事新聞，分析其中涉及的決策過程和結果，提高自己的決策能力。

-鼓勵學生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉自己的表達能力和邏輯思維能力。

-組織學生進行模擬決策游戲，如商業模擬、政策制定模擬等，提高學生的實踐操作能力。

-鼓勵學生撰寫決策案例分析報告，總結案例中的決策過程、方法及結果，提升自己的寫作能力。

-引導學生參加社會實踐，如志愿者活動、社會調查等，培養自己的社會責任感和決策能力。

-組織學生進行決策培訓課程，如時間管理、目標設定等，提高學生的自我管理能力。

-鼓勵學生參加學術競賽，如數學建模、科技創新等，激發學生的創新思維和決策能力。教學反思與總結今天的這堂課，我們探討了“做出正確的決定”這一主題?；叵肫饋?，有幾個方面我覺得做得還不錯，也有一些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量讓課堂變得生動有趣。比如，我在導入環節使用了提問的方式，讓學生們分享自己生活中遇到過的決策問題，這樣的互動讓學生們積極參與到課堂中來。我覺得這是比較成功的一點。

然而，我也意識到在新課講授的部分，可能過于理論化了。我提到了SWOT分析和成本效益分析等模型，但可能沒有足夠的時間讓學生們實際操作，這對于一些學生來說可能比較難理解。我應該在講解這些理論的同時，結合一些簡單的實例，讓學生們更直觀地感受到這些模型的應用。

在實踐活動環節，我看到了學生們分組討論的積極態度，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和觀點。但是，我發現有些小組在討論時，對于如何收集信息和制定方案這一步驟不夠重視，導致他們的討論偏離了主題。我覺得在之后的課程中，我需要更細致地指導他們如何進行這一步驟。

在學生小組討論環節，我發現學生們能夠從不同的角度提出問題，這讓我很高興。例如，有的學生提出“如何確保收集的信息是可靠的？”這樣的問題，有的學生則關注“在制定方案時，我們應該如何權衡各種方案的優缺點？”這些問題都體現了學生對決策過程的理解和思考。

對于存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施：

1.在新課講授部分，增加實際案例分析，讓學生在實際案例中學習決策理論和模型的應用。

2.在實踐活動環節，提供更具體的指導，幫助學生更好地理解和應用決策步驟。

3.在學生小組討論環節，鼓勵學生提出更多開放性問題，并引導他們深入探討問題的各個方面。

4.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，確保每個學生都能在課程中獲得成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解決策步驟時，我會提出“在制定方案之前，我們應該先做什么？”這樣的問題，觀察學生是否能迅速回答出“收集信息”。通過這種方式，我能夠及時了解學生對知識的理解和記憶情況。同時，我也會鼓勵學生提出問題，這樣可以激發他們的思考，并且讓我知道他們哪些地方感到困惑。

2.觀察學生參與度

在實踐活動和小組討論環節，我會仔細觀察學生的參與情況。比如，在小組討論中，我會注意每個學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見。如果發現某個學生參與度不高，我會適時介入，引導他們參與討論，或者詢問他們是否需要幫助。

3.學生反饋

在課程的最后，我會讓學生填寫簡短的反饋表，了解他們對課程的滿意度以及對教學內容和建議。這些反饋對我來說是非常寶貴的，它們幫助我了解哪些內容是學生感興趣的，哪些地方需要改進。

4.小組展示與評價

在實踐活動結束后，我會組織學生進行小組展示，讓他們展示自己的決策過程和結果。在展示過程中，我會注意學生的表達能力和團隊合作精神。同時，我也會引導其他學生進行評價，這不僅能夠培養學生的批判性思維，還能夠讓他們學會如何客觀地評價他人。

5.課堂測試

為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或者案例分析題。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，以及他們是否能夠將理論知識應用到實際情境中。

對于作業評價，我會采取以下措施：

1.認真批改

我對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。在批改過程中，我會注意作業的完成情況、解題思路的清晰度以及錯誤的原因。

2.及時反饋

我會盡快將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的不足之處，并指導他們如何改進。

3.鼓勵學生

在反饋中，我會盡量多鼓勵學生，特別是對于那些在決策過程中有創新思維的學生。我會指出他們的優點，并鼓勵他們繼續保持。

4.個性化指導

對于作業中表現不佳的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。典型例題講解在“做出正確的決定”這一單元中，理解并應用決策模型是教學的重點。以下是對幾種典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

**問題**：某公司計劃推出一款新產品，現有兩個方案：方案A投資100萬元，預計收益80萬元；方案B投資150萬元，預計收益120萬元。請運用成本效益分析模型，評估哪個方案更優。

**解答**：

成本效益分析模型要求計算每個方案的凈效益，即收益減去成本。

-方案A的凈效益=收益-成本=80萬元-100萬元=-20萬元

-方案B的凈效益=收益-成本=120萬元-150萬元=-30萬元

盡管方案B的收益更高，但成本也更高，導致凈效益為負。因此，從成本效益分析的角度來看，方案A更優。

例題2：

**問題**：一家餐廳計劃推出新的菜單，現有三個菜品：菜品A預計銷售額1000元，成本500元；菜品B預計銷售額1500元，成本800元；菜品C預計銷售額2000元，成本1200元。請運用SWOT分析模型，為每個菜品評估其優勢、劣勢、機會和威脅。

**解答**：

SWOT分析要求對每個菜品進行以下評估：

-菜品A：

-優勢：高銷售額

-劣勢：成本較高

-機會：可能吸引更多顧客

-威脅：競爭激烈

-菜品B：

-優勢：較高的收益

-劣勢：成本相對較高

-機會：可能成為熱門菜品

-威脅：成本增加可能影響利潤

-菜品C：

-優勢：最高銷售額

-劣勢：成本最高

-機會：可能提升餐廳整體收益

-威脅：成本風險較大

例題3：

**問題**：某學校計劃組織一次戶外活動，現有兩個方案：方案A組織徒步旅行，預計費用5000元；方案B組織露營活動，預計費用8000元。請運用成本效益分析模型，評估哪個方案更經濟。

**解答**：

-方案A的凈效益=收益-成本=0（假設收益為0，因為沒有具體數據）

-方案B的凈效益=收益-成本=0（假設收益為0）

由于沒有具體的收益數據，我們無法直接比較兩個方案的凈效益。但是，如果考慮到活動的吸引力，方案A可能更經濟，因為它提供了更多的活動內容。

例題4：

**問題**：一家工廠計劃改進生產流程，現有兩個方案：方案A投資10萬元，預計每年節省成本5萬元；方案B投資20萬元，預計每年節省成本8萬元。請運用成本效益分析模型，評估哪個方案更合理。

**解答**：

-方案A的凈效益=收益-成本=5萬元-10萬元=-5萬元

-方案B的凈效益=收益-成本=8萬元-20萬元=-12萬元

盡管方案B的節省成本更高，但由于初始投資也更高，從成本效益分析的角度來看，方案A可能更合理，因為它在更短的時間內能夠收回成本。

例題5：

**問題**：一家企業計劃推出新產品，現有兩個市場策略：策略A在現有市場進行小規模推廣，預計成本50萬元；策略B在兩個新市場同時推廣，預計成本150萬元。請運用SWOT分析模型，評估哪個策略更具有風險。

**解答**：

-策略A：

-優勢：風險較低，成本較低

-劣勢：市場增長潛力有限

-機會：快速測試市場反應

-威脅：可能無法滿足市場需求

-策略B：

-優勢：市場覆蓋面廣

-劣勢：風險高，成本高

-機會：可能獲得較大市場份