Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第三節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生正確運用過去簡單時態的能力，提高語言表達的準確性。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的故事講述方式。

3.提升學生的自主學習能力，通過合作探究學習語法知識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.過去簡單時態的構成和用法，包括動詞的過去式變化規則。

2.過去簡單時態在句子中的正確運用，如句子結構、時態一致性。

難點：

1.動詞不規則過去式的記憶和應用。

2.過去簡單時態在復雜句子中的正確運用，如時間狀語從句。

解決辦法：

1.通過實例演示和練習，幫助學生記憶不規則動詞的過去式。

2.設計包含不同句型的練習，強化學生對過去簡單時態的運用。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正和強化語法知識。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解過去簡單時態的語境應用。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統講解過去簡單時態的構成和用法，確保基礎知識傳授。

-討論法：引導學生就故事中的時態使用進行討論，提高語言運用能力。

-情景教學法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用過去簡單時態。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示不規則動詞過去式表格，輔助記憶。

-視頻教學：播放與課文相關的英語電影片段，讓學生感受過去時態的自然運用。

-在線練習平臺：利用在線平臺進行語法練習，提高學生自主學習和自我檢測的能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于過去簡單時態的構成規則和例句。

設計預習問題：圍繞過去簡單時態的構成，設計一系列問題，如“你能找出以下句子中的過去簡單時態嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解過去簡單時態的基本構成。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如，嘗試自己構造一些過去簡單時態的句子。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如制作思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個簡單的英語故事，引出過去簡單時態的重要性。

講解知識點：講解過去簡單時態的構成規則，如規則動詞和不規則動詞的變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相檢查彼此的句子，確保正確使用過去簡單時態。

解答疑問：針對學生提出的疑問，如“為什么某些動詞的過去式是這樣的？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考過去簡單時態在句子中的使用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習構造和使用過去簡單時態的句子。

提問與討論：學生提出自己在預習或課堂活動中的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解過去簡單時態的基本規則。

實踐活動法：通過小組討論和句子構造練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些寫日記或描述過去事件的作業，鞏固過去簡單時態的使用。

提供拓展資源：推薦一些在線英語學習網站，讓學生繼續練習和拓展過去簡單時態。

反饋作業情況：批改作業，提供反饋，指出錯誤并給出改進建議。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，嘗試在寫作中使用過去簡單時態。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，加深對過去簡單時態的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進學習方法。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《彼得·潘》作者：詹姆斯·馬修·巴利

《綠野仙蹤》作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆

《夏洛的網》作者：E.B.懷特

《愛麗絲夢游仙境》作者：劉易斯·卡羅爾

《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里

這些作品都是經典的英語童話故事，它們不僅語言生動，而且富含豐富的文化內涵。學生可以通過閱讀這些故事，進一步了解英語國家的歷史、文化和價值觀。以下是部分作品的詳細內容：

《彼得·潘》：這是一部關于冒險和成長的故事，主人公彼得·潘是一位永葆童真的小男孩，他在夢幻島上的生活充滿了奇幻和神秘。通過閱讀這本書，學生可以學習到過去簡單時態的用法，同時了解英國文學的經典作品。

《綠野仙蹤》：故事講述了一個小女孩多蘿西在魔法森林的冒險經歷。在這個故事中，多蘿西和她的朋友們遇到了許多奇妙的生物，克服了重重困難，最終實現了自己的愿望。學生可以通過閱讀這個故事，學習過去簡單時態的用法，并體會到友誼和勇氣的價值。

《夏洛的網》：這是一部關于友誼和犧牲的故事，講述了一個小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的故事。夏洛為了拯救威爾伯，犧牲了自己的生命。學生可以通過閱讀這個故事，學習過去簡單時態的用法，同時體會到友情和生命的可貴。

《愛麗絲夢游仙境》：故事講述了一個小女孩愛麗絲在夢境中奇妙的冒險。在這個故事中，愛麗絲遇到了許多奇妙的生物和場景。學生可以通過閱讀這個故事，學習過去簡單時態的用法，并了解英國文學的經典作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步提高學生對過去簡單時態的理解和應用，以下是一些建議：

（1）鼓勵學生收集和整理關于過去簡單時態的例句，并嘗試自己構造句子。

（2）組織學生參加英語角或英語演講比賽，讓他們在實戰中運用過去簡單時態。

（3）推薦一些與過去簡單時態相關的英語學習網站和應用程序，如Duolingo、RosettaStone等。

（4）鼓勵學生閱讀英語原版書籍，提高自己的英語水平，并在閱讀過程中注意過去簡單時態的運用。

（5）定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中交流和學習。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，以及促進課堂互動。以下是提問評價的幾個要點：

-提問要具有針對性，圍繞本節課的重點和難點展開。

-提問要循序漸進，由淺入深，逐步引導學生深入思考。

-提問要鼓勵學生積極參與，給予學生充分的時間和空間來表達自己的觀點。

-對學生的回答要及時給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要明確指出。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度、參與程度和合作能力。以下是觀察評價的幾個要點：

-觀察學生的課堂參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講等。

-觀察學生的合作學習情況，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務等。

-觀察學生的情緒變化，如是否對學習內容感興趣、是否遇到困難時能夠堅持等。

-觀察學生的學習習慣，如是否按時完成作業、是否能夠自主復習等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助教師全面了解學生的學習成果。以下是測試評價的幾個要點：

-測試內容要與本節課的教學目標相一致，涵蓋重點和難點。

-測試形式要多樣化，如選擇題、填空題、簡答題、寫作題等，以適應不同學生的學習風格。

-測試難度要適中，既能夠檢驗學生的學習成果，又不會給學生帶來過大的壓力。

-測試后要及時批改和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并指導他們如何改進。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固課堂所學知識，培養學生的自主學習能力。以下是作業評價的幾個要點：

（1）認真批改作業

教師要對學生的作業進行認真批改，不僅要關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路和方法。

（2）及時反饋

對于學生的作業，教師要及時給予反饋，指出錯誤和不足，同時也要肯定學生的優點和進步。

（3）鼓勵學生

在作業評價中，教師要鼓勵學生繼續努力，對于有困難的學生，要給予更多的關心和幫助。

（4）個性化指導

針對不同學生的學習情況，教師要提供個性化的指導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit8OnceuponatimeSectionA的語法重點——過去簡單時態。回顧整個教學過程，我覺得自己有幾點做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過講述故事和播放視頻來引入課題，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。我發現這樣的方法效果不錯，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，可能還需要更多的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握語法知識。

其次，我在課堂活動中設計了一些小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用過去簡單時態。這樣的活動不僅提高了學生的語言表達能力，還培養了他們的團隊合作精神。不過，我也發現，在小組活動中，有些學生比較內向，不太愿意發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于表達自己。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。但是，有時候我發現自己在管理課堂紀律上還有待提高。比如，個別學生可能會在課堂上分心，或者有些小動作。我需要更加細致地觀察學生，及時糾正他們的不良行為。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。大部分學生能夠正確運用過去簡單時態，并且在寫作和口語表達中嘗試使用它。當然，也有一些學生在使用過去簡單時態時還存在一些問題，比如動詞的過去式變化規則記憶不準確，或者時態一致性不夠好。這說明我在教學過程中還需要更加注重細節，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎較弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

2.在課堂活動中，我會更多地關注那些內向的學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

3.在教學管理方面，我會更加細致地觀察學生，及時糾正他們的不良行為，同時也要學會更加靈活地處理課堂突發事件。

4.在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過閱讀、寫作和口語練習來提高自己的英語水平。板書設計①本文重點知識點：

-過去簡單時態的定義

-動詞的過去式構成規則

-過去簡單時態的句型結構

②重點詞：

-Pastsimpletense

-regularverbs

-irregul