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操場上導學案設計課題操場上課型新授課設計說明本課屬于按事物規律識字,反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動。《語文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念,因此,本教學設計圍繞學生看圖說詞、看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開,力求增強學生識字時的趣味性,提高學生學習時的參與性和可接受性。課前準備1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師)2．生字、生詞卡片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測一、圖片引入,激發興趣(用時:7分鐘)1.教師先出示課文插圖,引導學生觀察,這些小朋友在什么地方干什么,然后組織學生匯報觀察情況。2．小結,板書課文題目。1.學生按照從左到右的順序觀察圖畫,并用“有的……有的……還有的……”的句式匯報操場上小朋友的活動。2．學生齊讀課文題目。1.自由說說和同學們下課都喜歡玩哪些體育活動。二、圖文結合,學習字詞(用時:20分鐘)1.師出示詞語卡片,組織學生將生詞貼到圖的相應位置。2．指導學生學習生詞。(1)引導學生邊看圖邊讀生詞。(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞,指名認讀。(3)教師點擊課件,去掉圖畫,引導學生借助拼音讀準字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片,引導學生集體檢查同桌合作情況。(5)教師點擊課件,去掉拼音,組織小組合作學習生詞。(6)教師采用開火車的方式檢查學生小組自學情況。3．引導學生學習生字。(1)引導學生針對會認字和會寫字展開生字圈畫活動。(2)引導學生分組認讀生字。(3)指名領讀生字。(4)運用開火車方式檢查學生掌握情況。1.學生自由把生詞放到合適的位置,放好后領讀一遍。

2．學生采用多種方式學習生詞。(1)學生看圖,自由認讀生詞。(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀準“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學生讀,一名學生聽,把讀得不對的字音糾正過來。(4)2～3組同桌接力讀。(5)學生4人一組,組長拿出不帶拼音的生詞卡片,小組其他成員集體認讀生詞,有讀錯的字音,大家幫助他糾正過來,并提醒他多讀幾遍這個詞。(6)學生開火車認讀生詞,接讀又快又準的一組可獲得笑臉一枚。3．學生展開生字學習活動。(1)學生根據課件中出示的生字,用圓圈圈出本課的會認字,用三角形圈出本課的會寫字。(2)男女生分組對讀生字。(3)2～3名學生做老師領讀生字。(4)學生開火車讀生字。2.讀準下面的詞語。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

3．寫出帶有下面偏旁的字。扌:___________________________________________:___________________________________________4.說說自己是怎么記住下面這些字的。打拍跑足拔踢三、獨立觀察,學寫生字(用時:13分鐘)1.引導學生比較“打”和“拍”的寫法。2．教師范寫,指導書寫時要注意左窄右寬。3．引導學生觀察“跑”和“足”的寫法。1.學生觀察后,匯報書寫時注意什么。2．學生描紅練寫,教師巡視,相機指導。3．學生練寫“跑、足”。5.寫一寫。打:__________________________________________拍:__________________________________________教師批注

第二課時教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習引入,鞏固舊知(用時:7分鐘)1.引導學生完成課后練習題。2．組織學生交流。

1.學生先把自己喜歡的活動名稱涂上顏色。2．學生先說說自己選擇了哪些活動,選擇一兩個活動說說喜歡的原因。6.填一填。我最喜歡的體育活動是(),我喜歡它的原因是()。二、隨文識字,學習兒歌(用時:20分鐘)1.教師范讀兒歌,學生聽讀。2．引導學生自由朗讀兒歌。3．指名朗讀兒歌,檢查自學情況。4．引導學生學習生字。(1)出示“操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、身、體、聲”的生字卡片,指名認讀。(2)指名領讀生字。(3)開火車檢查學生掌握情況。

5．課件出示新偏旁“火”,引導學生思考:你知道其他帶有這個偏旁的字嗎?6．組織學生再讀兒歌,提出要求:這一次爭取把句子讀得比剛才更準確、更通順。7．引導學生兩人一組賽讀兒歌。8．想一想,你下課玩耍時心情怎么樣?9．引導學生帶著歡快的心情有感情地朗讀兒歌。10．引導學生編兒歌。1.學生認真傾聽,聽準每個字的字音。2．學生自由大聲朗讀兒歌,借助拼音讀準每個字的字音,邊讀邊用圓圈把本課其余的生字圈出來。3．2～3名學生朗讀兒歌,其他同學認真聽,把讀錯的字音糾正過來。4.采用多種方法,學習生字。(1)學生自由認讀生字,初步學習字音。(2)3名學生做老師,領讀生字,其他同學跟讀。(3)學生按照小組順序開火車認讀生字。5．學生自由回答認識的帶有這個偏旁的字,并說說是怎么認識的。6．學生自由、大聲地朗讀課文。

7．兩人一組依次朗讀兒歌,朗讀時聲音洪亮,無錯字、丟字、加字者獲勝,可獲得朗讀星一顆。8．學生自由回答。(興奮、愉快)9．學生練習有感情地朗讀兒歌。10．學生根據要求自編兒歌,先在小組內交流,然后全班同學集體交流。

7.給下面的詞語注音。()()操場熱鬧()()鍛煉身體()鈴聲

8．說出帶有下面偏旁的字。火:___________________________________________9．和同學們玩一次課文中的體育活動(選擇一項即可),說說自己玩后的感受。三、指導書寫,掌握字形(用時:13分鐘)1.課件出示“聲、身、體”三個字,請學生認真觀察每筆在田字格中的位置及占格情況。2．教師范寫“身”字。3．教師巡視,個別指導。4．引導學生集體評價書寫情況。5．組織學生二次練寫。6．指導“聲”字時要強調“豎撇”的寫法。1.學生先自由觀察,然后全班交流。

2．學生認真觀察每筆的行筆方法,伸出食指與老師一起書空。3．學生描紅,獨立仿寫一個“身”字。4．說說你覺得這個字寫得怎么樣,哪里值得你學習。5．根據剛才的點評情況,練習再寫3個“身”字,爭取做到比剛才寫得還要好。6．練寫“聲”字。10.按筆順寫字。聲:__