專題五

信息類文本閱讀2025年高考語文基礎復習訓練專題學習任務任務1

理解與推斷信息知識萃取

信息類文本閱讀要求的一個基本能力就是對文中關鍵性信息的理解能力，包括文中的話題、概念、論點、態度等文字信息和圖片信息。高考以客觀題的形式進行考查時，命題方向有以下4種：①對原文相關內容的理解和分析；②根據原文內容進行判斷和推斷；③對文字信息的圖示和圖解；④判斷對概念內涵和外延理解的正誤。

解答該任務的客觀題，需要注意以下幾種設誤陷阱：曲解文意、信息遺漏、概括錯誤、張冠李戴、無中生有、斷章取義、先后倒置、表述絕對、答非所問、指代有誤、觀點混淆、主次混淆、或然必然混淆、未然已然混淆、因果關系錯亂、忽略條件或強加條件造成判斷錯誤與推理牽強等。

高考以主觀題的形式考查時，主要是讓考生結合文本給某概念下一個定義，即下定義題。

解答下定義題，就是用簡短明確的語句揭示概念的內涵，即揭示概念的特點或本質。需要注意以下幾點：

①注意定義格式，“被定義概念”+“是”+“種差”（事物的本質特征）+“屬概念”（包含被定義概念范圍的上一級概念）。

②找到被定義概念的本質特征，從文中尋找關鍵詞，注意概念的外延。

③注意不使用比喻，不使用否定句式，不出現循環定義（如：壓力是面對壓力情境時產生的生理和心理反應）等。實戰演練

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材料一關聯選擇性必修中冊第一單元《社會歷史的決定性基礎》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（19分）

材料一：發展新質生產力是高質量發展的內在要求和重要著力點。習近平總書記強調，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力。習近平總書記強調的“因地制宜”，體現了馬克思主義認識論和方法論，為我國不同地區結合自身優勢發展新質生產力指明了方向。

因地制宜發展新質生產力要向“質”提升。發展新質生產力不是把傳統產業與新質生產力對立起來，也不是一味發展新興產業而忽視甚至放棄傳統產業，而是要“先立后破”，在穩住基本盤的基礎上推動傳統產業改造升級。傳統產業一般指紡織、服裝、食品、鋼鐵等產業，這些產業具有帶動效應強、產業規模大、企業數量多、國際市場占有率高等特征。相較于新興產業，傳統產業是我國國民經濟的“基本盤”“壓艙石”，對穩就業發揮著不可替代的作用。傳統產業不等于落后產業、夕陽產業，通過創新技術改造的傳統產業也是發展新質生產力的重要領域。一方面，傳統產業是形成新質生產力的基礎。不少傳統產業經過技術改造成為培育新質生產力的主陣地。不僅如此，傳統產業與新興產業密不可分、互為促進。傳統產業改造升級所需的新技術、軟硬件等，為新興產業發展提供了強大的市場和動能；新興產業發展也依賴傳統產業提供的原材料、零部件等支撐。另一方面，轉型升級是傳統產業激發新質生產力的關鍵。在要素成本上升、資源約束趨緊等大背景下，傳統產業只有依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑，實現產業深度轉型升級，才能重塑競爭新優勢。實踐中，加快數字經濟與傳統產業的融合發展，發揮數字技術的賦能作用，將其應用于傳統產業的各個環節和關鍵節點，彌補傳統產業的發展短板，通過融合激發產業發展的新動能，促進傳統產業形成新的“技術—經濟范式”。

因地制宜發展新質生產力要向“新”前行。新質生產力并不簡單等同于新發明和新技術，新質生產力之“新”，核心在于結合地方創新、資源優勢，以科技創新推動產業創新，將科學發現和發明的技術應用到具體產業，不斷創造新價值。戰略性新興產業與未來產業是發展新質生產力的重要載體。戰略性新興產業處在科技和經濟發展前沿，對經濟社會的長遠發展具有重大引領作用，在很大程度上決定著一個國家或地區的綜合實力特別是核心競爭力。發展戰略性新興產業重點聚焦新一代信息技術、新能源、新材料等領域。未來產業代表科技創新和產業發展的新方向，重點聚焦元宇宙、腦機接口、量子信息、人形機器人等領域。可見，發展新質生產力，重點在于提升自主創新能力，夯實自主技術體系的“技術底座”。只有進一步全面深化改革，不斷破除束縛，打通發展新質生產力的堵點卡點，才能培育發展新質生產力的新動能。

當前，以數字技術為代表的新一輪科技革命和產業變革正蓄勢待發，我國在人工智能、新能源、量子計算等技術領域已經取得了突出的成績，在數據積累、算法優化和應用場景培育等方面有獨特的優勢，要整合科技創新資源，加快從技術變革到產業變革轉化，培育戰略性新興產業。（摘編自曹立《發展新質生產力的辯證法》）

材料二：根據唯物辯證法的基本原理，“立”與“破”是事物發展的兩個環節，“立”是肯定，“破”是否定。事物發展由肯定到否定再到否定之否定的過程，也就是由立到破再到立的過程。先立后破把立放在首位，強調“立字當頭”，是發展新質生產力要遵循的基本方法。也就是說，要先發展新質生產力，把戰略性新興產業和未來產業扶植起來，讓先進生產力創造和釋放更多增長力量；再改造提升傳統產業和淘汰落后產業，使原本被落后產業所占用的人才、資金、土地等資源向先進生產力聚集。但“破”并非盲目地破、冒進地破。發展新質生產力，大力發展新興產業、布局未來產業，不是要忽視、放棄傳統產業。一方面，傳統產業中的積極要素，如成熟的生產技術、廣闊的產品市場、精細化的分工條件為新興產業的發展奠定了前提和基礎。因此，我們要“破”的是傳統經濟增長方式和生產力發展路徑，是阻礙經濟增長的落后產能。另一方面，新興產業中的新產品、新技術占領市場需要時間，傳統產業中的落后技術、落后產品退出市場同樣是一個漸進過程。因為新技術、新理念、新流程的引入會改變原有的生產經營模式，如果在新的生產力成型穩定之前就貿然廢除原有模式，企業將面臨巨大發展陣痛，甚至面臨生存風險。因此，發展新質生產力不能脫離實際、急于求成，要堅持循序漸進、穩中求進，完善和部署各項有利于新質生產力發展的社會支撐條件，避免新興產業在發展時機尚不成熟、發展條件尚不具備的情況下一哄而上。（摘編自張新寧《發展新質生產力的科學方法論》）1.［信息理解·遷移教材必修上冊第六單元“單元導語”］下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）(

)AA.無論是傳統產業還是戰略性新興產業、未來產業，都是發展新質生產力的重要陣地。B.新信息技術、新能源、新材料等產業對國家或地區的綜合實力起到一定的決定作用。C.全面深化改革，消除發展新質生產力的障礙，是培育發展新質生產力的必要條件。D.企業不應該在新的生產力成型穩定之前就貿然廢除原有模式，使自身發展面臨風險?！窘馕觥俊岸际前l展新質生產力的重要陣地”錯誤。根據材料一第二段中的“通過創新技術改造的傳統產業也是發展新質生產力的重要領域”“不少傳統產業經過技術改造成為培育新質生產力的主陣地”可知，未經技術改造的“傳統產業”并非發展新質生產力的重要陣地。2.［信息推斷·遷移教材必修下冊第八單元“單元學習任務”］根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）(

)DA.發展新質生產力不能盲目放棄傳統產業，需遵循由立到破再到立的漸進發展過程。B.材料一和材料二中發展新質生產力的方法都體現了唯物主義辯證法，具有科學性。C.材料一和材料二都以如何發展新質生產力為出發點，都談到了“先立后破”的原理。D.兩則材料都提到傳統產業是形成新質生產力的基礎，因此要將它放在發展首位?！窘馕觥俊耙獙⑺旁诎l展首位”錯誤。材料二中說的是“先立后破把立放在首位……也就是說，要先發展新質生產力”。3.下列不能支撐“因地制宜發展新質生產力”這一觀點的一項是（3分）(

)CA.在資源充裕、具備規?；_發條件的新疆地區，應加快風能、光伏能等綠色能源的開發利用，培育新能源產業集群。B.在工業體系完備、重工業發達的黑龍江地區，應以科技創新推動機械制造等傳統產業升級，打造高端裝備制造業等新產業。C.在廣袤無垠、地勢微緩的內蒙古大草原地區，應引入高科技農業技術，將傳統畜牧業轉化為糧食種植業。D.在科研、產業、人才等優質資源高效匯聚的上海地區，應致力于發展人工智能、生物醫藥、智能制造等高精尖產業?！窘馕觥俊皩鹘y畜牧業轉化為糧食種植業”沒有“因地制宜”。內蒙古大草原地區適宜發展畜牧業，發展種植業將造成土地荒漠化等現象，且糧食種植業不屬于新質生產力。4.［理解文中的重要概念·遷移教材必修下冊第三單元“單元學習任務”二］結合材料一的內容，為“新質生產力”下定義。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】

新質生產力是一種通過創新技術改造，（1分）依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑，（1分）聚焦新領域，打造新產業，創造新價值（1分）的先進生產力。（1分）【命題意圖】本題考查歸納內容要點+下定義?！窘忸}思路】第一步，提取屬概念。明確被定義概念是“新質生產力”后，確定比它大一級的屬概念是“生產力”，從而得出下定義的基本形式：新質生產力是一種……的生產力。第二步，對“新質生產力”的本質特征進行概括，刪除無用信息。新質生產力在“質”的方面的特征有兩個：①由材料一第二段中的“通過創新技術改造的傳統產業也是發展新質生產力的重要領域”可知，“創新技術改造”是新質生產力具備的一個特征。②從材料一第二段中的“傳統產業只有依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑，實現產業深度轉型升級，才能重塑競爭新優勢”，可提取出“依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑”這一特征。再根據材料一第三段中的“因地制宜發展新質生產力要向‘新’前行”可知，“新”也是新質生產力的重要特征。根據后文的具體表現“不斷創造新價值”“戰略性新興產業與未來產業是發展新質生產力的重要載體”“聚焦新一代信息技術、新能源、新材料等領域”可提取出“新價值”“新產業”“新領域”三個關鍵信息，還需對其進行合理排序。第三步，組織語言，規范作答。綜合以上信息，按照先“質”后“新”的邏輯順序加以整合即可。5.如何推動傳統產業向新質生產力發展？結合材料談談你的看法。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】本題考查篩選整合信息+歸納概括要點?！窘忸}思路】由材料一第二段中的“發展新質生產力……在穩住基本盤的基礎上推動傳統產業改造升級”“通過創新技術改造的傳統產業也是發展新質生產力的重要領域”可歸納出答案要點①。由材料一第二段中的“傳統產業只有依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統經濟增長方式和生產力發展路徑，實現產業深度轉型升級，才能重塑競爭新優勢”可歸納出答案要點②。由材料一第一段中的“因地制宜發展新質生產力”和材料二中的“如果在新的生產力成型穩定之前就貿然廢除原有模式，企業將面臨巨大發展陣痛，甚至面臨生存風險。因此，發展新質生產力不能脫離實際、急于求成，要堅持循序漸進、穩中求進”可歸納出答案要點③。

【參考答案】

①在穩住基本盤的基礎上，改造提升傳統產業，讓創新技術改造的傳統產業成為發展新質生產力的重要領域。②依靠高科技、高效能、綠色化擺脫傳統產業中阻礙經濟增長的落后產能，實現產業深度轉型升級。③根據地區實際，循序漸進，完善基礎條件，在新的生產力成型穩定之前不貿然廢除傳統產業的原有模式。（每點2分）第一段：

提出觀點,要因地制宜發展新質生產力。第二、三段：

分析因地制宜發展新質生產力的兩條途徑。第四段：

指出發展新質生產力的優勢與任務。第一層（第1—2句）：

從哲學的角度分析“立”和“破”的關系。第二層（第3—4句）：

指出先立后破,就要“立字當頭”,先發展新質生產力。第三層（第5—10句）：

辯證地提出“破”不可盲目、冒進并分析其原因。第四層（第11句）：

總結收束,深化觀點,指出發展新質生產力要循序漸進、穩中求進。材料一材料二任務2

篩選并整合信息知識萃取

篩選和整合文本信息，指在通讀全文的基礎上，根據題干篩選出符合題干要求的信息并整合成答案。解答本任務題目，需要抓住文本的標題、中心句、過渡句、結論句等關鍵信息。本任務常見的考法有概括側重點、尋找原因、說明表現、梳理過程、提出對策、總結特點、比較異同等。

解答該任務的主觀題，通常有兩種方法：①“摘取法”，即摘取、加工文中的關鍵詞句；②“提煉法”，即獨立概括文意。兩種方法要結合使用，但以前者為主、后者為輔，往往能從文中找到現成的詞語甚至句子組織成答案。實戰演練

關聯教材選材

材料一關聯選擇性必修下冊第四單元《天文學上的曠世之爭》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（18分）

材料一：在古代社會，定位的重要任務之一是對方向的測定。《考工記》一書最早明確記載了根據太陽的視運動進行立竿測影，以辨別東南西北的方法，這種方法簡便且實用，但也有不足。因為所選擇的時間是日剛出沒之時，這時太陽光線很弱，容易導致表影模糊，使觀測者很難精準確定觀測的結果。

為了彌補這一缺陷，西漢的《淮南子·天文訓》提出了另一種測影定向方法。具體操作程序如下:先在平地上立一定表B，然后再拿一表A，在早晨太陽剛出時，讓表A在相距表B

10步的地方對表B和太陽中心進行瞄準，當三者成一直線時，將表A固定下來；當傍晚太陽要沒入地平線時，另用一表B′，在東方相距表A

10步的地方對表A和太陽中心進行瞄準，當三者成一直線時，將表B′固定下來。將B和B′連線，其中點為C，這時B和B′的連線表示的就是正南北方向，點C和表A的連線表示的就是正東西方向。

這種方法的測量時間也是在日剛出沒之時，但觀測方法是用眼睛直視，而非像之前《考工記》中記述的那樣觀察表影，這可以有效地避免因表影模糊造成的誤差。再加上用三個表進行測向，其定向精度比《考工記》的要高?！痘茨献印芬越?，歷代都有學者探討過如何提高測影定向精度的問題。其中成就最突出的是元代的郭守敬。郭守敬根據測影定向等原理，發明了專門用以測定方向的儀器“正方案”——一種中心有孔洞，圍繞孔洞有19個同心圓的正方形平板。在測向時，先在孔洞中插上表，然后隨著表影的變化，在圓周相應位置做標記，直到下午表影東移出外圓為止。最后把同一圓上的兩個墨點連接起來，其連線所代表的方向就是東西方向，其垂直平分線所代表的方向就是南北方向。郭守敬的做法很有道理：他選擇在太陽升高到一定程度時才開始測量，這時太陽光比較強，表影濃度高，便于觀察；他采用多組觀測的辦法，以提高測量結果的準確度，這與現代誤差理論的主張是一致的。正因為他的考慮非常全面，設計也非常合理，所以他的測影定向結果非常好。

為了方便測向，古人還發明了指南針——這是中國古代最重要的技術發明之一。指南針的指南，是由磁石的兩極N極和S極與地磁場的N極和S極相互作用的結果。北宋沈括的《夢溪筆談》中記載了指南針的制作和架設方法：“以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖。指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善。其法取新纊中獨繭縷，以芥子許蠟綴于針腰，無風處懸之，則針常指南?！?/p>

“以磁石磨針鋒”，在古代是最簡便的人工磁化方法，而且效果好，磁化之后得到的針形的指南裝置，退磁因子較小，指向精度高，得到了普遍的應用。而在架設方面，雖然沈括最贊成的絲懸法并未被后人普遍采用，但水浮法卻在經后世改進后得以發揚光大。指南針起源于中國，大概12世紀末13世紀初傳入阿拉伯，經阿拉伯人之手傳到歐洲，在歐洲的地理大發現中發揮了重要作用。從這個意義上說，指南針的發明改變了人類社會的歷史進程。（摘編自關增建《計量史話》）

材料二：中國的北斗衛星導航系統是中國自行研制的全球衛星導航系統，是聯合國全球衛星導航系統國際委員會（簡稱ICG）所認定的四大全球衛星導航系統之一。作為我國自主建設并獨立維護運行的全球衛星導航系統，北斗衛星導航系統的定位方式與其他國家有所不同，采用的是無源與有源兩種定位方式。當衛星導航系統使用無源定位技術時，用戶至少接收4顆導航衛星發出的信號，根據時間信息獲得用戶與衛星之間的距離信息。而當衛星導航系統使用有源時間測距來定位時，用戶終端需通過導航衛星向地面控制中心發出一個申請定位的信號，之后地面控制中心發出測距信號，根據信號傳輸的時間才能得到用戶與兩顆衛星的距離。無源定位并非我國獨有，美國全球定位系統（GPS）也采用這一技術，但有源定位為我國獨有，是北斗系統區別于他國全球衛星導航系統的重要特色。

在提高定位精度方面，北斗衛星導航系統的定位原理和定位技術也有亮點。理論上講，衛星導航是參照三球交會定位原理，根據3顆衛星到用戶終端的距離信息，列出3個方程來得到用戶終端的位置信息。但實際上，衛星時鐘和用戶終端使用的時鐘一般會有誤差，而電磁波以光速傳播，哪怕是微小的時間誤差也會使得距離信息出現很大偏差，因此還需要引入第4顆衛星，以確定時間未知數t。由此，實際操作過程中所列的方程就包含了4個未知數，即客戶端的三維坐標（X，Y，Z），以及時鐘差距t。也就是說，需要4顆衛星來列出4個關于距離的方程式，最后才能求得答案，即用戶端所在的三維位置。而當空中有足夠多的衛星時，可以將這些衛星以每組4顆為單位分為多個組，列出多組方程，最后通過一定的算法挑選出誤差最小的那組結果，這樣精度就提高了。此外，北斗系統還使用差分定位技術：在地面上建立基準站，將已知的基準站精確坐標與通過導航系統得出的坐標相比較，得出修正數，用戶終端依靠此修正數，對自己的導航系統計算結果進行修正，從而提高精度。（摘編自曹沖、荊帥主編《北斗導航：定位精準時空》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）(

)BA.材料一指出，《考工記》記載的測向方法有優有劣，優在簡便實用，劣在因表影模糊導致測量結果不精準。B.材料一指出，沈括發現的人工磁化方法是“以磁石磨針鋒”，經過打磨后的針鋒就能指南，但常微微偏東。C.材料二指出，有源定位為我國北斗衛星導航系統獨有，它在運行時需要地面控制中心進行信號的發出。D.兩則材料都提到了中國的科學技術，前者側重梳理古代測向技術的發展史，后者側重介紹北斗系統的定位方式及原理?！窘馕觥俊吧蚶òl現的”錯誤，根據材料一第五段“北宋沈括的《夢溪筆談》中記載了指南針的制作和架設方法：‘以磁石磨針鋒……不全南也?！笨芍?，沈括只是在《夢溪筆談》中記載了“以磁石磨針鋒”的人工磁化方法，不能表明這一方法是沈括發現的。2.根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是（3分）(

)AA.基于北斗衛星導航系統獨特的定位方式，專業組織ICG認定其為四大全球衛星導航系統之一。B.北斗衛星導航系統的定位方式體現我國在科技發展上既重視獨創，又與國際接軌的特點。C.北斗衛星導航系統的兩種定位方式，都需要根據時間信息來計算用戶與衛星之間的距離。D.為提高定位的精度，實際操作中需以4顆衛星為單位分組，這說明實踐可彌補理論的不足?！窘馕觥俊盎诒倍沸l星導航系統獨特的定位方式”強加因果，根據材料二第一段“中國的北斗衛星導航系統是中國自行研制的全球衛星導航系統，是聯合國全球衛星導航系統國際委員會（簡稱ICG）所認定的四大全球衛星導航系統之一……北斗衛星導航系統的定位方式與其他國家有所不同”可知，文中并未表明本選項前后句之間存在因果關系。3.下列對兩則材料的相關分析，不正確的一項是（3分）(

)AA.材料一按照時間順序，先后介紹了四種測向方法，展現了中國古代測向技術的輝煌成就。B.材料一第三段將《考工記》和《淮南子》中的測向方法進行比較，突出了后者的先進性。C.材料二末段運用數學思維解析原理，利于讀者清晰地理解北斗衛星導航系統的工作原理。D.兩則材料在介紹中國測向、定位技術的過程中，體現了透過現象探尋本質規律的科學思維。【解析】“時間順序”分析錯誤，材料一第四段介紹的是元代郭守敬利用“正方案”進行多組觀測的測向方法，第五段介紹的是北宋沈括的《夢溪筆談》中記載的指南針的制作和架設方法，由此可見，材料一并沒有完全按照時間順序介紹測向方法。4.［信息理解·遷移教材選擇性必修下冊第四單元“單元研習任務”二.2］下列關于材料一中《淮南子》所載測向方法的圖示，正確的一項是（3分）(

)DA.

B.

C.

D.

【解析】根據材料一第二段“在早晨太陽剛出時，讓表A在相距表B

10步的地方對表B和太陽中心進行瞄準，當三者成一直線時，將表A固定下來；當傍晚太陽要沒入地平線時，另用一表B′，在東方相距表A

10步的地方對表A和太陽中心進行瞄準，當三者成一直線時，將表B′固定下來”可知，A項圖示中表A對表B瞄準的是傍晚的太陽中心，表B′對表A瞄準的是早晨的太陽中心，且表B′相對于表A的方位錯誤。B項圖示中表A、表B與太陽中心，表B′、表A與太陽中心均未構成直線。C項圖示中表B′不在表A的東方，且存在其他錯誤。只有D項完全符合相關文字表述，選D。5.［信息篩選與整合·遷移教材選擇性必修下冊第四單元“單元導語”］從古至今，國人為提高定位精度采取了諸多辦法。請根據材料簡要概括。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】

①根據太陽的視運動立竿測影；②運用目視法和三個表進行測向；③利用專門儀器“正方案”進行多組觀測；④用人工磁化方法得到針形指南裝置，指向精度高；⑤北斗衛星導航系統利用4顆衛星列出多組方程，挑選誤差最小的一組結果，同時使用差分定位技術提高定位精度。（前四點每點1分，最后一點2分）【解題思路】根據材料一第一段“《考工記》一書最早明確記載了根據太陽的視運動進行立竿測影，以辨別東南西北的方法”，可以概括為：根據太陽的視運動立竿測影。根據材料一第二、三段“西漢的《淮南子·天文訓》提出了另一種測影定向方法……先在平地上立一定表B，然后再拿一表A……另用一表B′……就是正東西方向”“觀測方法是用眼睛直視”，可以概括為：運用目視法和三個表進行測向。根據材料一第四段“郭守敬根據測影定向等原理，發明了專門用以測定方向的儀器‘正方案’……采用多組觀測的辦法”，可以概括為：利用專門儀器“正方案”進行多組觀測。根據材料一第五、六段“為了方便測向，古人還發明了指南針”“‘以磁石磨針鋒’，在古代是最簡便的人工磁化方法，而且效果好，磁化之后得到的針形的指南裝置，退磁因子較小，指向精度高”，可以概括為：用人工磁化方法得到針形指南裝置，指向精度高。根據材料二第二段“可以將這些衛星以每組4顆為單位分為多個組，列出多組方程，最后通過一定的算法挑選出誤差最小的那組結果，這樣精度就提高了。此外，北斗系統還使用差分定位技術……從而提高精度”，可以概括為：北斗衛星導航系統利用4顆衛星列出多組方程，挑選誤差最小的一組結果，同時使用差分定位技術提高定位精度。第一段：提出中國古代測向技術這一論述話題,介紹《考工記》中根據太陽的視運動立竿測影來辨別方向的方法。第二、三段：介紹《淮南子·天文訓》中運用目視法和三個表進行測向的方法,并與《考工記》中的測向方法進行比較。第四段：介紹郭守敬利用專門儀器“正方案”進行多組觀測的測向方法。第五、六段：介紹沈括的《夢溪筆談》中記載的指南針的制作和架設方法,以及指南針的價值。第一段：介紹中國北斗衛星導航系統及其無源和有源兩種定位方式。第二段：介紹中國北斗衛星導航系統的定位原理和定位技術。材料一材料二任務3

分析論證相關知識萃?。ㄒ唬┓治稣擖c、論據

信息類文本的論點和論據是高考考查的熱點，厘清論點和論據之間的關系，即觀點與材料之間的關系，是解答這類試題的關鍵。需要關注的是，這幾年高考更注重對論據體現的論點的提煉等方面的考查。

如果信息類文本是論述文，可以把文本內容簡略地分為“論”和“述”兩個方面：“論”是文本的觀點，包括文章的中心論點、分論點，以及用來做論據的引用、事例等體現的觀點等；“述”是具體的分析和論據等。本任務主要考查的就是“論”與“述”、“論”與“論”、“述”與“述”三方面的關系。（二）分析論證特點

論證的特點可以從五個角度分析：論證方法、論證結構、論證方式、論證語言、論證思路等相關內容。1.論證方法

解答論證方法類試題，要結合材料中的例子展開闡釋。論證方法論證效果鏈接教材比喻論證生動形象，論證更加淺顯易懂?！秳駥W》《反對黨八股》《拿來主義》對比論證正反對比，突出觀點。《師說》《過秦論》舉例論證有代表性，增強文章的說服力、趣味性和可信度?！吨G逐客書》《六國論》《社會歷史的決定性基礎》引用論證增強文章的說服力和權威性?！墩f“木葉”》《六國論》《改造我們的學習》道理論證增強說服力和邏輯性?！兑怨そ尘竦褡習r代品質》類比論證使類推的道理明顯化，容易為讀者接受?！多u忌諷齊王納諫》2.論證結構

解答論證結構類試題，需要明確指出具體的論證結構，然后結合材料分析。論證結構有總分式結構（《勸學》）、分總式結構、總分總式結構（《修辭立其誠》）、正反對比式結構（《師說》）、層進式結構（《人的正確思想是從哪里來的？》）和并列式結構等。3.論證方式

解答論證方式類試題，需要結合材料指出論證方式。常見的論證方式有立論、駁論以及立論駁論相結合。論證方式內涵鏈接教材立論針對論題正面提出自己的觀點?！兑怨そ尘竦褡習r代品質》開宗明義,點出時代需要工匠精神,確立自己的觀點。駁論先擺出別人的觀點，通過駁斥論點、駁斥論據、駁斥論證來證明別人觀點的錯誤性，然后樹立自己的觀點。《中國人失掉自信力了嗎》第一部分：擺出對方的論點和論據。第二部分：駁斥對方的論證。最后一部分提出自己的觀點：從古至今都有不失掉自信力的中國人在。立論駁論相結合針對論題先破后立或邊破邊立?！赌脕碇髁x》：將不同現象進行歸類，直接予以批駁，確立自己的觀點。4.論證語言

解答論證語言類試題，要判斷各種語言特點，如語言平實、樸素自然（《修辭立其誠》），語言幽默風趣（《拿來主義》），語言生動形象、富有文采（《說“木葉”》），語言嚴謹、論證嚴密（《改造我們的學習》）等。5.論證思路

解答論證思路類試題，可依據如下公式：首先用……事例、名言等（或開門見山，直接）提出……論點/論題，然后從……角度/方面，運用……論證方法強化了中心論點，最后總結/得出……的結論。

論證特點類試題，又包含對比分析多則材料的論證特點，或分析單則材料的論證特點。解答該類試題，要綜合考慮論證方法、論證結構、論證方式、論證語言、論證思路等內容。實戰演練

關聯教材學習資源

關聯必修下冊第四單元《傳播媒介變遷的社會影響》一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。（19分）

材料一：隱私讓渡主要指個人隱私因卷入公共利益，而依法予以必要讓渡的情形。它反映了隱私權和個人信息的可克減性，即“如果與隱私權相對的公共利益足夠重要，則允許隱私權為公共利益讓步”。隨著傳播技術的發展，隱私讓渡已不再局限于這種被動的讓渡，它還涵蓋了個體自主決定和選擇的主動的隱私讓渡。在人工智能、大數據與物聯網等革命性技術的沖擊下，針對個體的自動數據收集、分析處理和算法滲透日益普遍，用戶在追求高體驗、高回報網絡服務的過程中，或主動或被動地讓渡了自身大量的隱私以及個人信息，使隱私保護面臨無奈選擇，這一現狀與困境亟須突破。

“萬物互聯、萬物皆媒與萬物皆智”的環境演化，帶來機器、算法與人類社會生活無縫交織的智能泛在化狀態。在這種人機共存的環境中，個人的隱私和數據徹底變為互聯網企業和公共機構的“美食”。大數據技術本身的聯動挖掘模式和商業利益的驅使會使得人們的身份隱私無處遁逃。商業組織運用大數據關聯分析技術，通過對簡單數據進行分析，再實施復合運算，就能夠有意或無意地對用戶的隱私進行披露。

除了技術的滲透，隱私自主的個性化選擇亦導致了隱私讓渡。人們通過與他人的關系定位與互動，掌握數據流動和隱私自我管理，以實現個人對私人空間較高程度的自主。個體為了獲取便利的網絡服務、最新的媒介產品以及更好的用戶體驗，在個性化的選擇中會讓渡個人隱私，意圖借助私人信息的披露與分享，獲取免費的網絡產品、安全的網絡空間和其他資源。尤其是許多年青人認為在社交媒體平臺披露自己的私人信息與活動隱私是在線交友非常重要的內容。他們甚至認為，社交平臺中隱私信息的分享與交換，可以展現自己的內心與愛，可以吸引他人，可以博取他人的好感與信任。這種信任能消除人們對于隱私讓渡風險的不確定性，促使人們的隱私憂慮顯著降低，從而導致個體在交往中進行更多的隱私信息披露。

基于公共利益的合理使用也是隱私讓渡的重要原因之一。雖然我國法律規定披露隱私應當取得個人同意，但是現行法律同樣規定了一些無需取得個人授權的合理使用情況。對隱私的這種合理使用，是國家對個人權益和公共利益進行的平衡，最終目的是維護公共利益。在凌某某與“微播視界”隱私侵權糾紛案中，北京互聯網法院認為：“對個人信息過于絕對化的保護，可能導致個人信息處理和數據利用的成本過高，甚至阻礙信息產業的健康發展。因此，需要在具體應用場景中考察是否存在構成個人信息合理使用的情形?！?/p>

網絡平臺責任的缺失也是導致隱私讓渡的重要因素。從個人信息保護義務的履行來看，不論是超級互聯網平臺，還是大量分散式網絡運營者，普遍將自身經濟利益凌駕于公共利益之上，社會責任意識相對缺失，大多平臺不能夠積極履行個人信息安全的保障義務。權力技術化和技術權力化的交互影響與疊加，催生了公共權力與經濟權力的“聯姻”而導致信息宰制。

基于上面的分析，未來的隱私治理應圍繞公民權利保護、產業創新發展和國家網絡安全之間的利益沖突，通過重構隱私觀念、創新隱私保護范式和完善網絡平臺治理，實現沖突利益的平衡和隱私權益的保護。（摘編自盧家銀《無奈的選擇：數字時代隱私讓渡的表現、原因與權衡》）

材料二：如果說社交媒體中的隱私讓渡已成為難以回避的現象，那么如何保障隱私讓渡中各方的權益則成為隱私保護的重要方向。歐盟首次提出數據主體有權對不符合規范的數據進行更正、刪除或屏蔽，旨在賦予數據主體要求數據控制者刪除那些不合規范的信息的權利。這種“被遺忘權”加強了個體對已讓渡信息的控制，同時昭示了平臺等數據持有者應尊重數據主體的權益。

然而“被遺忘權”看似使數據主體得以控制個人隱私，但是平臺在信息收集與處理時的含糊說明使得“被遺忘權”的范圍難以界定，而盲目的數據刪除在與個體知情權相悖的同時，也影響著平臺的發展。因此，明確“被遺忘權”的施行界限，平衡個人隱私保護、表達知情權與平臺產業發展成為“被遺忘權”實施的關鍵。

首先應減少隱私讓渡中的不確定性，保障用戶的合法權益。社交媒體挖掘與使用數據時應保證用戶的“參與式同意”，在保障用戶權益的同時提升數據的準確性，平臺更應以簡明扼要的形式向用戶闡明獲得權限的目的、獲得的數據內容以及這些數據的后續使用情況等，以減少數據抓取與二次利用中的糾紛。其次，限制不必要的“被遺忘權”，減少平臺的規制成本。在遇到非必要刪除信息的情境時，應提供多樣化的選擇作為折中之道，既可以節約遺忘成本，也能夠防止全部刪除所帶來的不良后果，進而減少負面效應。最后，應結合具體情境平衡用戶的知情權與表達權。隱私問題應超越公私之界而以具體情況為基準進行動態判斷，傳播或公開的信息未必就不是隱私，而有時用戶以合情合理的方式自愿披露隱私時，則應慎重對待“被遺忘權”的實施。（摘編自方之衍《理性計算、技術反身與被遺忘權——論社交媒體中的隱私讓渡》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）(

)AA.材料一和材料二都圍繞隱私讓渡的話題展開，材料一傾向于原因的探尋，材料二則傾向于問題的解決。B.材料一認為，相比于被動讓渡，隱私的主動讓渡往往面臨著主體無奈的選擇，這一現狀與困境亟須突破。C.材料一中凌某某與“微播視界”隱私侵權糾紛案的判決，說明為了維護公共利益，可以忽視個人隱私的保護。D.材料二認為，“被遺忘權”的使用仍然存在著需要解決的隱患與矛盾，否則難以達到各方權益的平衡?！窘馕觥緽項，“相比于被動讓渡，隱私的主動讓渡……這一現狀與困境亟須突破”以偏概全，根據材料一第一段中的“用戶在追求高體驗、高回報網絡服務的過程中，或主動或被動地讓渡了自身大量的隱私以及個人信息，使隱私保護面臨無奈選擇，這一現狀與困境亟須突破”可知，隱私的被動讓渡也“面臨著主體無奈的選擇”，且“亟須突破”的還包括被動隱私讓渡。C項，“可以忽視”曲解文意，根據材料一第四段中的“對個人信息過于絕對化的保護，可能導致個人信息處理和數據利用的成本過高……考察是否存在構成個人信息合理使用的情形”可知，原文的意思是不能過度保護個人信息。D項，“否則”前后邏輯錯誤。根據材料二第二段的內容可知，“被遺忘權”的行使存在著“平臺在信息收集與處理時的含糊說明使得‘被遺忘權’的范圍難以界定”和“盲目的數據刪除……影響著平臺的發展”等隱患和矛盾，而這也表明“被遺忘權”的使用難以達到各方權益的平衡，此項將原文并列的兩個結論變成了條件和結論，邏輯轉述錯誤。2.根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是（3分）(

)DA.歐盟提出的“被遺忘權”使得數據主體可以對已經讓渡的信息中那些不合規范的信息進行處置。B.如果盲目的數據刪除影響了社交媒體平臺的發展，那么，“被遺忘權”施行的可行性就會受限。C.社交媒體能保證用戶權益，平臺能提升數據的準確性，用戶隱私讓渡時的不確定性就可能減少。D.如果用戶是以合情合理的方式自愿披露隱私，那么社交媒體平臺完全可以拒絕其實施“被遺忘權”?！窘馕觥俊吧缃幻襟w平臺完全可以拒絕其實施‘被遺忘權’”于文無據，材料二第三段說的是“有時用戶以合情合理的方式自愿披露隱私時，則應慎重對待‘被遺忘權’的實施”，原文只涉及社交媒體平臺“應慎重對待”的態度，并未提及“完全可以拒絕”的做法。3.［論證相關·遷移教材選擇性必修中冊第一單元“單元導語”］下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（3分）(

)AA.材料一和材料二都采用了“總—分—總”的論證結構，說明兩則材料的論證思路是基本一致的。B.材料二前兩段先闡述“被遺忘權”的意義，接著指出仍可能存在的問題，分析有依據。C.材料一從隱私讓渡的現象切入，對這一話題展開分析，這與材料二論證的切入點不同。D.材料二最后一段的論證語言嚴謹，論證層次清晰，使得論證的指向有較強的針對性。【解析】材料一采用了“總—分—總”的論證結構，材料二采用了“總—分”的論證結構，兩者結構不同，論證的思路也不一致。4.［論證語言·遷移教材必修上冊第六單元“單元學習任務”二］材料一中運用了“美食”“聯姻”等詞語，簡析它們在論證時所起到的作用。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】

①將智能泛在化狀態下的“個人隱私和數據”比喻成互聯網企業和公共機構眼中的“美食”，形象地體現了互聯網企業和公共機構對個人隱私和數據覬覦的“貪婪”形象，很好地說明了在智能泛在化狀態下個人隱私被肆意獲取的狀況；②用“聯姻”來比喻“公共權力與經濟權力”的聯合，表明兩者疊加成更大的權力，使其對個人信息的“宰制”更加形象化。（每點2分。僅答出修辭及其形象化不給分。意思對即可）【命題意圖】

本題考查分析論證語言的形象性?！窘忸}思路】

第一步，明確答題思路。解答此題，要找到詞語所在的句子，結合具體語境，分析詞語在文中的含義，進而分析其所在句子要表達的意思，指出運用該詞語在論證上的效果（如果詞語運用了修辭手法，則應指出）。第二步，細分析。詞語相關語境詞語含義論證效果“美食”材料一第二段“在這種人機共存的環境中，個人的隱私和數據徹底變為互聯網企業和公共機構的‘美食’。大數據技術……會使得人們的身份隱私無處遁逃。商業組織運用大數據關聯分析技術……就能夠有意或無意地對用戶的隱私進行披露”比喻互聯網企業和公共機構眼中的個人隱私和數據，其所表達的意思是個人隱私和數據是互聯網企業和公共機構非?？释@取的東西以比喻的方式進行表達，形象生動，體現了互聯網企業和公共機構對個人隱私和數據覬覦的“貪婪”形象，很好地說明了在智能泛在化狀態下個人隱私被肆意獲取的狀況詞語相關語境詞語含義論證效果“聯姻”材料一倒數第二段“不論是超級互聯網平臺，還是大量分散式網絡運營者，普遍將自身經濟利益凌駕于公共利益之上，社會責任意識相對缺失，大多平臺不能夠積極履行個人信息安全的保障義務。權力技術化和技術權力化的交互影響與疊加，催生了公共權力與經濟權力的‘聯姻’而導致信息宰制”“聯姻”喻指雙方或多方聯合或合作，此處表達的意思是一些公共權力與經濟權力聯合起來，形成更大的權力，對個人信息進行“宰制”運用比喻，生動形象地寫出了公共權力與經濟權力的聯合，表明兩者的疊加形成了更大的權力，宰制著個人信息續表5.許多成年人在社交媒體中的隱私保護意識淡薄，因隱私泄露而蒙受損失的事件頻發。請你結合兩則材料的內容，對其提出相應的建議。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】

①理性辨別和平衡既得利益與潛在危害；②及時合理使用“被遺忘權”，避免不必要的損失；③認真閱讀平臺協議，明確隱私讓渡風險。（每點2分，意思對即可）【命題意圖】

本題考查結合材料解決實際問題。【解題思路】

第一步，明確答題思路。解答此題，要瀏覽材料，找出與在社交媒體上保護個人隱私有關的論述，站在成年人的角度，提出相應建議。第二步，結合材料分析。①根據材料一第三段中的“個體為了獲取便利的網絡服務……在個性化的選擇中會讓渡個人隱私，意圖借助私人信息的披露與分享，獲取免費的網絡產品、安全的網絡空間和其他資源”“他們甚至認為，社交平臺中隱私信息的分享與交換，可以展現自己的內心與愛……這種信任能消除人們對于隱私讓渡風險的不確定性，促使人們的隱私憂慮顯著降低，從而導致個體在交往中進行更多的隱私信息披露”可知，成年人應該理性辨別和平衡自己在社交媒體中主動讓渡個人隱私的既得利益與潛在危害，做到合理讓渡。②根據材料二第一段中的“歐盟首次提出數據主體有權對不符合規范的數據進行更正、刪除或屏蔽……這種‘被遺忘權’加強了個體對已讓渡信息的控制”可知，成年人應該及時合理使用“被遺忘權”，避免不必要的損失。③根據材料二第三段中的“社交媒體挖掘與使用數據時應保證用戶的‘參與式同意’……平臺更應以簡明扼要的形式向用戶闡明獲得權限的目的、獲得的數據內容以及這些數據的后續使用情況等”可知，作為成年人，應該認真閱讀社交媒體平臺協議，明確隱私讓渡風險。第三步，組織答案要點。根據以上分析，可以隱私讓渡的前后階段為序整合答案要點，提出相應建議。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。（18分）

材料一：古希臘以來的許多唯物主義者，他們思考的問題不是物本身，而是對物的闡釋。從泰勒斯的“水”、赫拉克利特的“火”到德謨克利特的“原子”，他們都在言說物的存在本質在于其物質上的構成。這是一種最為樸素的對物的理解與闡釋，仿佛在我們弄清楚了物的構成物質之后，便可以很清晰地理解物以及物的本質。一把鐵錘之所以是物，是因為它是由鐵原子構成的；一個電腦之所以是物，是因為它是由電腦的硬件物質構成的；一個數字空間中的怪物，我們無法說這個數字怪物是由某種有機化合物組成的，但仍然可以將這個怪物看成是一個電子脈沖或比特。這種對物的理解方式，可以被認為是向下還原。

海德格爾則以一個陶壺為例，提出了自己的理解：壺之所以為壺，不在于壺壁和壺底，而在于居于其中的虛空。這很容易讓我們聯想到《道德經》中的“埏埴以為器，當其無，有器之用”。不過，海德格爾關注的并不僅僅是壺中虛無的物質形態，還有我們如何在觀念中架構“壺”這個物體。也就是說，人將壺之物納入人類本身的生存機制之中，如當我們使用壺來裝水、酒等物時，壺才向我們呈現為一個壺。壺的物性，并不在于它如何呈現出自己物質材料的構成，而在于它是一種可以在人的生存機制中找到使用位置的物品。這種對物的理解方式，可以被認為是向上還原。

無論是向下還原還是向上還原，都是把人當作主體，而把物當作外在于人的客體。在數字空間中，情況卻完全不同。在進入數字空間時，我們以為自己是作為主體參與其中的，但其實我們只有通過一個用戶名和網絡賬號才能進入其中。換言之，我們只有借助于一個數字物（一個數字角色、數字身份、數字用戶）才能進入到數字空間之中。在那里，我們以為和現實世界一樣，我們可以與其他人、物進行交往和辨識，但其實我們只能看到那些經過轉譯的界面。這些界面從來不是數字空間的全部內容，而只是其中的一小部分。在這些內容背后，是不斷涌動著、流變著、交換著的數據流量，它們并沒有向人類主體敞開，絕大多數時候，這些背后的數據以自身的邏輯算法，在我們察覺不到的地方支配著數據流量和智能算法的總體性。（摘編自藍江《物體間性的形而上學——數字空間中的新唯物主義的反思》）

材料二：馬克思說：“黑人就是黑人。只有在一定的關系下，他才成為奴隸。紡紗機是紡棉花的機器。只有在一定的關系下，它才成為資本?！边@表明奴隸、資本不能被還原為黑人、紡紗機，它們都是在一定關系下形成的物。據此推論，一切都可以被視為物。一場戰爭是物，一個文學形象是物，一個團隊也是物。物作為一個概念，可以替代許多詞，如事件、身份、組織等；而事件、身份、組織這樣的表述，只是我們對于物的一種認識，是物的回響。

數字時代讓物的問題更加凸顯出來，因為一種新的物出現了。我們通過購物網站瀏覽商品信息，是通過一個賬戶、一個數字身份進行的。從傳統的視角看，這樣的數字物只是對現實的模擬，仿佛數字賬戶只是我們的一個分身或身份一般。但實際上我們絕不能把數字賬戶還原為肉身的人，也無需為一個數字存在尋找一個肉身的根基。

如此，我們就必須認識到，數字物是一個獨立的存在。比如，在春運期間用手機搶購火車票，我們不是以肉身在場的方式去購票的，而是通過一個數字化身即數字賬號去購票的。我們以為自己只是穿著這層數字外衣去購票，真正的購票主體仍是我們自身，從而把賬號想象成一個化身或者工具。但實際上，這個化身與我們的肉身一樣，是一個獨立的物。線上售票系統其實是向這些數字物開放的，而不是向作為肉身的我們開放的。我們能夠看到，不同賬號購票的效率和成功率是不同的，這并非一個平等購買的場域。比如，從某個電商平臺購買加速服務的賬號，就更容易搶到票；賬號登記的年齡越大，買到下鋪的概率也就越高。這種購票經驗與十余年前一群人在火車站排隊等待放票的場景是全然不同的。正如哈曼所說：“通過隱喻我們才能盡可能地接近物?！蔽覀儽仨毎堰@些數字物隱喻成我們的化身，才能將自己想象成購票主體，才能與這個數字物建立起親密的聯系。

由此，陌異現象學應運而生。所謂陌異現象，即不以人熟悉的方式讓物顯現，它排除了一切人為的參與，讓人成為一個徹底的局外人。整個世界就是一個相互聯結的關系網，我們只是在不同的關系之下表現出不同樣態的“物”。即使離開我們，萬物也仍以自身的方式互相聯系著，我們并不是建立萬物關聯的超越者，而只是其中普通的一員。（摘編自蘇丹《如何思考數字時代之物：當代新唯物主義的興起》）6.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）(

)BA.從德謨克利特的觀點來看，鐵原子是鐵錘的物質構成，也是它的存在本質。B.壺的本質在于居于其中的虛空，這一觀點來源于《道德經》而又與之不同。C.將物的概念延展到事件、身份、組織等，須以“在一定的關系下”為前提。D.數字物包括數字角色、數字身份、數字用戶等，它不能被還原為肉身的人?！窘馕觥俊斑@一觀點來源于《道德經》”錯誤。由材料一第二段中的“海德格爾則以一個陶壺為例，提出了自己的理解……這很容易讓我們聯想到《道德經》中的‘埏埴以為器，當其無，有器之用’”可知，海德格爾的觀點并不來源于《道德經》，只是他的觀點容易讓人聯想到《道德經》中的觀點。7.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）(

)AA.如同古希臘以來的許多唯物主義者那樣，海德格爾也把物當作外在于人的客體，但是他拉近了物與人之間的距離。B.作為主體的人在數字空間中只能看到經過轉譯的界面，卻無法察覺數據流量的涌動，也無法改變數據流量和智能算法。C.線上售票系統不同于傳統排隊購票的方式，面向數字物而不是肉身的人開放，直接導致平等購買的原則受到了破壞。D.如果從物的物質構成、觀念架構與陌異現象學這三個維度進行思考，就能夠從唯物主義的角度理解物的本質屬性?！窘馕觥緼項，正確。由材料一第三段中的“無論是向下還原還是向上還原……把物當作外在于人的客體”可知，“如同古希臘以來的許多唯物主義者那樣，海德格爾也把物當作外在于人的客體”正確；由材料一第一段中的“他們都在言說物的存在本質在于其物質上的構成”可知，古希臘以來的許多唯物主義者更多關注的是“物質的構成”，而由材料一第二段中的“壺的物性，并不在于……而在于它是一種可以在人的生存機制中找到使用位置的物品”可知，海德格爾關注到了人與物的關系，即“拉近了物與人之間的距離”。B項，“無法察覺”說法絕對，由材料一第三段中的“絕大多數時候，這些背后的數據以自身的邏輯算法，在我們察覺不到的地方支配著數據流量和智能算法的總體性”可知，是“絕大多數時候”，而非都“無法察覺”；且“無法改變數據流量和智能算法”于文無據。C項，“直接導致平等購買的原則受到了破壞”錯誤。由材料二第二段中的“我們能夠看到，不同賬號購票的效率和成功率是不同的，這并非一個平等購買的場域。比如……”可知，文中只是闡述了一個事實，并沒有分析其原因，更不能說線上售票系統直接導致平等購買的原則受到了破壞。D項，“如果……就……”說法過于絕對。從這三個維度思考，并不一定就意味著理解了物的本質，比如文中還提到了馬克思對“物”的概念內涵的界定等。8.［論據·遷移教材必修下冊第八單元“單元學習任務”《如何論證》］下列選項，適合作為論據來支撐材料一海德格爾觀點的一項是（3分）(

)CA.水分子是由氫原子和氧原子所構成的，但是水的滅火特質是氫原子和氧原子所不具有的，甚至和氧的助燃性質完全相反。B.科幻小說里的人類主人公知道，眼前的牛排其實并不是一塊真正的牛排，它的形狀和顏色都只是鏈接到自己大腦中的數據而已。C.一塊有著四根支柱的木板，當上面放置了花瓶、餐盤、水果等時，它就是一張桌子；但是當我們坐在上面時，它就成了一個凳子。D.費爾巴哈把宗教的本質歸結于人的本質。但是，人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！窘馕觥坑刹牧弦坏诙慰芍５赂駹柕挠^點是：壺的物性，并不在于它如何呈現出自己物質材料的構成，而在于它是一種可以在人的生存機制中找到使用位置的物品,即一個物的本質是由人如何在觀念中架構它所決定的。C項，符合海德格爾的觀點。A項，反駁了古希臘以來的許多唯物主義者認為的“物的存在本質在于其物質上的構成”這一觀點。B項，體現了向下還原的物的理解方式，這符合古希臘以來的許多唯物主義者的觀點。D項，批判了費爾巴哈關于人的本質的觀點，并提出自己的觀點，與海德格爾的觀點無關。9.［信息梳理］下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）(

)DA.

B.

C.

D.

【解析】“借陌異現象排除”“人為參與”錯誤，由材料二第三段中的“整個世界就是一個相互聯結的關系網，我們只是在不同的關系之下表現出不同樣態的‘物’”可知，不是要排除人為參與，而是人也作為“物”參與其中。10.［論證思路及方法·遷移教材必修下冊第八單元“單元學習任務”《如何論證》］材料二是如何論證“數字物是一個獨立的存在”這一觀點的？請簡要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】本題考查分析論證思路與論證方法。

【參考答案】

①首先采用引用論證，引用馬克思的話，依據馬克思的論述界定“物”的概念內涵，為論證數字物的存在奠定基礎；②接著依據“無法還原”的原則，駁斥將數字物當作模擬現實的觀點；③最后采用舉例論證，以數字物是線上售票系統的購票主體為例，并與線下售票相對比，闡明數字物的獨立存在。（每點

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分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情給分）【解題思路】第一步，明確題干要求。首先，根據題干要求可明確答題區間為材料二的第一、二段；其次，通過“如何論證”可知，解答此題不僅要梳理論證思路，還要分析論證方法。第二步，結合文本分析。材料二第一段開篇采用引用論證，引用馬克思的話，并對其進行分析闡釋，界定了“物”的概念內涵，表明在一定的關系下，一切都可以被視為物。這為論證數字物的存在奠定了基礎。接著引出數字物，指出傳統視角中數字物是對現實的模擬，然后對傳統觀點進行駁斥，指出我們絕不能把數字賬戶還原為肉身的人。第二段采用舉例論證，以線上售票系統為例，指出其購票主體為數字物，并將其與傳統線下購票方式對比，闡明數字物是獨立存在的。第一段：引用馬克思的話明確物的概念內涵,引出對數字物特征的說明。第二段：通過春運購票例子說明數字物是一個獨立的存在。第三段：引出陌異現象學,說明在數字時代,人是在不同的關系之下表現出不同樣態的“物”。材料二任務4

賞析文本特色知識萃取

目前，信息類文本閱讀的選文呈現“多樣化”傾向，因此文本特色的考查也更加多樣。我們以科普文的具體考查為例（論述類文本的技巧考查可參考“任務3”中的相關內容），把科普文常見的考查角度與答題技法梳理如下。1.說明順序

解答這類試題，首先，要注意文本的顯性要素，比如首先、其次、最后等標志性詞語；其次，區分說明對象的性質（事物說明文，一般采用時間順序或空間順序；事理說明文，一般采用邏輯順序）；最后，弄清時間、空間、邏輯順序的內涵及其特征。2.說明方法

這類題一般要求辨析說明方法并分析作用。解答這類題，需要注意舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、引資料等相關考點的答題范式，一般采用“具體方法+展開說明+表達效果”的范式展開論述。3.段落作用

這類題一般包括分析行文結構與段落層次的作用。解答這類題，首先要注意相關語段的位置，其次明確語段使用的特定技法或具體的說明方法，最后結合語段的具體內容加以闡釋。首段：引出說明對象或說明事理,領起下文,引起讀者閱讀的興趣,總領全文中間段：承上啟下,引起讀者的注意和思考尾段：

總結全文,呼應開頭4.文體特征

解答這類題，主要從以下幾方面考慮：①內容科學性、人文性；②文學性；③語言準確性，表意通俗性；④文筆生動性，修辭多樣性。段落的作用實戰演練

關聯教材選材

關聯選擇性必修下冊第四單元《宇宙的邊疆》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（18分）

一把抓起的沙子，約有一萬粒，比我們在晴朗夜晚裸眼所見的星星更多。但能被看見的繁星，只是距離地球最近的恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無垠：宇宙中的恒星總量，比地球上所有沙灘的沙子加起來還要多。

古代天文學家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過是一組組隨機散落的恒星。有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠。我們和群星間隔著驚人的距離，所以不管你走到地球的哪個角落，星座看起來都一個樣。從俄羅斯一直走到美國，夜空不會變化。從天文學的尺度來說，俄羅斯和美國是同一個地方。在地球上進行小小的位移，是看不出星座的立體結構的。想換個角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外——這是恒星間的平均距離，而一光年差不多有十萬億千米。如此一來，星圖就會發生巨大變化，有的恒星會離開某個星座，有的則會進入某個星座。星空將呈現迥異的面貌。

到目前為止，人類的技術還不足以支持這樣的星際旅行，在可見的將來恐怕也不行。不過計算機能夠為鄰近星系做出三維模型，讓我們來一場短途旅行——比如我們可以看到繞著北斗七星走上一遭，星圖會發生什么樣的變化。隨著視角的改變，我們會看到星圖完全扭曲成了另一個形狀。所以外星居民所見的星圖，與我們在地球上看到的大相徑庭。

星座不只隨空間，也會隨時間的變化而變化。如果我們在一個地方待得夠久，就會看到有時候恒星湊成星團，成群結隊地移動；或是一顆孤零零的恒星拋下它的同伴獨自遠行。從長遠來看，舊星座終將消失，新星座不斷誕生。在一些偶然的情況下，雙星系統中的一顆發生爆炸，伴星將不再受到它引力的束縛，會保持著原有的速度一頭沖入深空，猶如彈射出的彈丸。群星也會誕生、演化、死亡。只要有耐心，我們就能看到新的星星出現，老的星星消失，天空的圖案逐漸扭曲變化。

甚至在人類短短的百萬年歷史中，星座就已經發生了變化。計算機不但能使人在空間中旅行，也能帶人穿越時間。反推恒星的運動，會發現一百萬年前的北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣。如果乘坐時間機器去往某個未知的年代，理論上是可以通過觀察群星來推斷時間的。同理，計算機模擬也能推演未來。如圖為獅子座今天的模樣（圖1），和它一百萬年后在地球上看起來的樣子（圖2）。圖1圖2

空間和時間彼此交織。不回溯時間，就看不見空間。光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠。太陽和銀心相距約3萬光年。銀河系和最近的旋渦星系M31——它也在仙女座——隔了大約250萬光年。我們今天看到的光子離開M31時，地球上可能連第一個人都沒有出現。而從地球到最遙遠的類星體，有80或100億光年的距離。就是說，我們看到的類星體，是它們遠在地球甚至銀河系形成之前的樣子。

光速的局限不只體現在太空中，但只有天體間才離得夠遠，才足夠體現光的速度。如果你的朋友在房間另一頭，和你相隔3米，你看到的也不是“現在”的她，而是一億分之一秒“以前”的她，即0.01微秒?！艾F在”和0.01微秒“以前”的差距實在太小，難以察覺。但換個情況，當我們觀察80億光年外的類星體時，這個知識就變得非常重要。

兩臺“旅行者號”航天器正以光速的萬分之一前進。如果以這個速度駛向比鄰星，也要4萬年后才能抵達。我們未來能否用更少的時間穿越浩瀚蒼穹抵達比鄰星？我們能接近光速嗎？光速到底為何神奇？我們能否超越它？

如你所見，空間和時間彼此交織。行星和恒星也和人類一般，從生到死。人的一生短短數十載，太陽的壽命則是我們的一億倍。與群星相比，我們就像朝生暮死的蜉蝣。在真正的蜉蝣眼里，人類恐怕也是遲鈍緩慢，甚至不怎么動彈的物體。從恒星的角度來看，人類，這種數量多達幾十億，生命轉瞬即逝的生物，都擠在一個異常寒冷、堅固，而且遙遠的硅酸鹽鐵球體上。

放眼宇宙，每一顆行星的未來都由它們當下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處在歷史的重要分岔口。這個岔口的重要性不亞于2500年前愛奧尼亞科學家和神秘主義者之間的那場對決。無論我們在這個時代做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他們通往群星的命運。（摘編自卡爾·薩根《宇宙·時空之旅》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）(

)CA.人們在地球上看星辰，星辰離地球越近，看起來就越閃亮，星辰離地球越遠，看起來就越黯淡。B.離開地球表面看星座與在地球上看星座，人們看到的星圖會發生巨大的變化，星空也會呈現迥異的面貌。C.雖然當下人類的技術還不足以實現星際旅行，但是計算機可以帶領人們跨越星際的空間，甚至穿越時間。D.文章寫兩臺“旅行者號”航天器按照當下速度需要4萬年后才能抵達比鄰星，是為了突出它們的速度很慢?！窘馕觥緼項，“星辰離地球越近，看起來就越閃亮……就越黯淡”說法絕對。根據材料第二段“有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠”中的限定詞“有些”“另一些”可知，并不是所有星辰距離地球越近看起來就越閃亮，距離地球越遠看起來就越黯淡，其亮度還可能與星辰自身亮度有關系。B項，“離開地球表面看星座”曲解文意。由材料第二段中的“想換個角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外……如此一來，星圖就會發生巨大變化……星空將呈現迥異的面貌”可知，想要使看到的星圖發生巨大變化，必須要離開地球足夠的距離，并非“離開地球表面”就可以。D項，“是為了突出它們的速度很慢”分析錯誤，根據材料第八段中的“我們未來能否用更少的時間穿越浩瀚蒼穹抵達比鄰星？”可知，應是為了以航天器漫長的穿越時間來突出地球距離比鄰星太過遙遠和宇宙的浩瀚。2.下列對材料相關內容的分析與評價，不正確的一項是（3分）(

)AA.文章寫今天看到的光子離開M31時，地球上尚未出現人類，旨在說明人類在宇宙中的出現時間很晚。B.文章語言既生動又嚴謹，“一頭沖入深空”等生動形象，“約有”“恐怕”等用詞嚴謹。C.文章通過海灘上的沙子及房間中的朋友等日常生活中的物、人，使科學的呈現淺顯易懂。D.文中多次用到“我們”，傳遞出包括讀者與作者在內的每一個人都是宇宙中一員的意味?！窘馕觥俊叭祟愒谟钪嬷械某霈F時間很晚”錯誤?！肮庾与x開M31”這一事例出現在材料第六段，此段先是由“空間”和“時間”的關系引出觀點句（中心句）——“光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠”，然后具體舉例說明，所舉的幾個事例中的“約3萬光年”“大約250萬光年”“80或100億光年”都強調了不同星體或星系之間的距離之遠，“光子離開M31”事例也是為了印證此觀點