2024年四川眉山中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求完成寫作。朱德的記憶里，有母親挑水種田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生。請以“記憶中的人、事兒”為副標題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）內容具體充實，情感真實；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫材料；（4）不得透露個人和學校信息。我的姥爺——記憶中的人、事兒時光匆匆，五千多個日夜，如指尖沙漏，悄然逝去，去的盡管去了，來的盡管來著來去之間，有一位我最愛的人，如同一盞明燈，給予我溫暖也照耀我前行，他就是我的姥爺。"姥爺，以勤勞為筆，以疼愛為墨，繪就了我童年最絢爛的篇章。爺家的院子里有一小片菜地，那是我兒時的樂園。菜地不大，卻被姥爺雕琢地整整齊齊，菜間白菜、韭菜、小蔥……郁郁蔥蔥，菜地四周還被姥爺栽上了芍藥。花開時節，香氣氤氳，編織成我記憶中最甜蜜浪漫的畫卷。我在其間嬉戲，姥爺便細心地為每一處棱角披上溫柔的布幔，守護我無憂的童年他耐心教我辨識作物，還采摘最新鮮的蔬菜，給我做好吃的姥爺對生活的熱愛和敬畏悄然在我的心中生根發芽。除了種地，姥爺還是一位技藝高超的木匠。他的雙手仿佛有力，印象里老家屋里的小桌、小凳、衣柜、櫥柜，都是他用普通的木頭變出來的，而且非常精致。就連菜地里的小籬笆，也是姥爺自己編織的，木條交錯縱橫，美觀又扎實。”記得一次恰好看見姥爺做木匠活，真是認真又專注。那是個初秋的下午，陽光很暖姥爺邊“叮叮當當”地釘著小凳子邊說:“你小妹妹也長大了，該做個小登子給她嘍。我蹲在姥爺身邊，瞪大好奇的眼睛，注視著那幾塊簡單的木板與木棍，在姥爺靈巧的手中仿佛被賦予了生命。只見姥爺左邊敲一下，右邊摸一下，再看一下反面，不時瞇著眼睛舉著小凳子對著陽光細細審視。突然，竟將剛成型的凳子拆解得七零八落，我不禁心生疑惑。只見姥爺拿起工具，把凹凸不平的地方重新整理了一番，然后重復之前的動作直至凳子再次在他手中完美重生。院中微風起，風拂樹梢，斑駁樹影間，漏下絲絲陽光，給姥爺微駝的后背連同那只做好的小板凳鍍上了一層金色的光芒。淡淡的木頭香氣和著輕輕的風聲，宛如琴弦上跳躍的音符，演奏出一曲動人心弦的美妙樂章，久久回蕩在我的耳畔，讓人沉醉不已。時光匆匆，但姥爺的勤勞、認真、熱愛生活、，像烙印一樣刻在我心里，成為我最親切最溫暖的回憶。【滿分賞悟】文章深情回憶姥爺，以菜地勞作和制作凳子展現其勤勞、疼愛孫輩與手藝的精巧。整篇文章以細膩的筆觸描繪生活中溫馨的場景，語言樸實，善用修辭，極富感染力。全文結構清晰，通過兩個事例刻畫姥爺形象，鮮明感人。姥爺的勤勞與認真成為最親切溫暖的回憶，深深刻印心底，也深度契合本考題的要求。審題指導1一、審題步驟與方法1.理解材料類型與考查特點：類型：

記敘性/回憶性作文。考查特點：

考查學生對于人物與事件的情感把握、細節描繪能力以及個人感悟的表達。2.審題步驟：識別關鍵詞：

“記憶中的人、事兒”，“溫暖了時光”，“照亮了人生”。確定主題范圍：

回憶對個人成長有重大影響的人物或事件。明確寫作要求：

內容具體、情感真實、不得抄襲、不得透露個人信息。3.方法：分析材料：

抓住材料中的例子（朱德的母親、蕭紅與魯迅、海倫·凱勒與莎莉文老師），理解其共通點——都是關于成長中重要他人與事件的正面影響。確定立意角度：

可以是親情、友情、師生情或其他對個人成長有積極影響的關系。二、材料分層解讀審題第一句：

提供三個名人記憶中的重要人物，強調人物對他們的成長意義。第二句：

指出這些記憶中的“人、事兒”對個人成長的重要性，即“溫暖了時光，照亮了人生”。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：

講述一個對你成長產生積極影響的人或事，通過具體事例展現這個人或事如何在你的生活中留下深刻印象，如何成為你人生道路上的光亮。四、正標題參考《時光里的守護者》這個標題適合于寫那些在你成長過程中一直守護著你，給予你力量和指導的人。《那片星光下的故事》如果你想寫的是某個特別的事件，它發生在夜晚，或者給你留下了如同星光般永恒的印象，這個標題就非常適合。《心中的燈塔》這個標題適用于那些在你迷茫時指引你方向的人或事。《不滅的火種》如果你想要強調某個人或事激發了你內心的熱情，或者讓你心中某些美好的品質得以延續，可以選擇這個標題。《溫暖的回響》適合用來描述那些給你帶來溫暖、讓你久久不能忘懷的人或事。《歲月的印記》這個標題可以用于寫那些隨著時間流逝，卻在你心中留下深刻痕跡的人或事。《生命中的彩虹》如果你想要表達的是某個經歷或某個人給你帶來的希望和色彩，這個標題就很貼切。《那一抹溫柔》適合用來描述那些在你心中留下溫柔記憶的人或事。《靈魂的觸碰》這個標題適合于寫那些觸及你靈魂深處，讓你感受到生命真諦的人或事。《時間的禮物》如果你想要寫的是那些隨著時光流逝，你逐漸意識到其珍貴價值的人或事，這個標題會很合適。五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導素材：個人經歷：與家人、朋友、老師的特殊時刻。細節描寫：如一次深夜的談話，一場難忘的旅行，一個鼓勵的眼神等。感悟提煉：這些經歷如何改變你，使你更加堅強、成熟或懂得感恩。運用指導：在寫作時，用生動的細節描述來重現場景，讓讀者能夠感同身受。強調這段經歷如何影響了你的人生觀、價值觀或行為模式。素材詳解《爺爺的舊書桌》背景設定：爺爺是一位退休教師，他的書房里有一張古舊的書桌，上面擺放著各種書籍和文具，以及爺爺年輕時的照片。關鍵事件：暑假期間，你常常陪伴爺爺在他的書房，聽他講述過去的故事，教你書法，一起閱讀經典文學作品。情感變化：開始時，你可能對這些活動感到無聊，但漸漸地被爺爺的耐心和學識所感染，開始對文學和歷史產生了濃厚的興趣。成長啟示：爺爺不僅教會了你知識，更重要的是，他教會了你如何熱愛學習，如何面對生活中的困難。這張舊書桌成為了你心中的一盞明燈，提醒你無論何時何地，都要保持求知欲和對生活的熱愛。如何在寫作中運用引入部分：描述第一次見到爺爺的舊書桌時的情景，可以使用一些比喻或象征性的語言，比如“這張舊書桌就像一個時間的寶盒，靜靜地守候著過往的記憶和未來的希望。”主體部分：使用具體的對話和場景描寫，讓讀者仿佛置身于那個充滿書香的書房，聽到爺爺的聲音，看到書桌上每一件物品背后的故事。通過對比自己在接觸爺爺前后的變化，展現出爺爺對你的影響，比如從最初的不耐煩到后來的渴望學習，從對外界的好奇到對內心世界的探索。高潮部分：描述一個特別的瞬間，比如爺爺帶你體驗書法的魅力，或是分享一段特別的歷史故事，讓你突然間有所領悟，意識到學習的價值和生活的美好。結尾部分：總結爺爺對你的影響，表達對爺爺的感激之情，并說明這張舊書桌現在在你心中的位置，它不僅僅是家具，而是承載著無數回憶和智慧的寶藏。運用技巧：細節描寫：

通過具體而生動的細節，如書桌上物品的陳設、爺爺說話的語氣、書房的氣味等，讓場景鮮活起來。情感共鳴：

真誠地表達自己的情感變化，讓讀者能夠感受到你的成長歷程，從而產生共鳴。象征手法：

將舊書桌作為整個故事的象征物，它不僅是物理空間的存在，更是連接過去與未來、現實與夢想的橋梁。結構布局：

故事應該有清晰的開頭、發展、高潮和結尾，形成一個完整的情感弧線，讓讀者跟隨你的筆觸，體驗一段溫馨而深刻的旅程。六、提綱展示引入：簡述記憶中的重要人物或事件。描述人物或事件：通過具體事例展現其對你的影響。事例一：詳細描述與人物的互動過程。事例二：解釋這一事件如何觸動你的心靈。感悟分享：個人成長與變化，如何將這份影響轉化為動力。結尾：總結人物或事件對你的長遠影響，表達感激之情。注意：整個作文應保持情感真實，避免空洞的說教，而是通過細膩的描繪和真誠的敘述來打動讀者。審題指導2【詳解】本題考查話題作文寫作。一、審題立意。本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出了副標題，并沒有直接給出題目。副標題是對寫作的范圍、內容進行了規定，我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。審題時，我們選看副標題“記憶中的人、事兒”，這其實是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記事均可，但必須是回憶，是記憶中的人和事。然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生”可知，我們寫作要寫的人和事一定要能體現“溫暖了時光，照亮了人生”這一特性，即，對我們的成長起來正向作用的人和事。如給我們溫暖的父母親，關愛我們的同學，和我們亦師亦友的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。主題上，表達我們對這些人的贊美之情和感恩之心及對這些事和事中蘊含道理的難忘贊同之情。二、選材構思。本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教‘我’識字、用水喚醒了‘我’的靈魂”可知，父母、