浙江2024年語文七年級上冊期末模擬卷

滿分：120分時間：120分鐘姓名：得分：

一'積累與運用（共2題；共10分）

1.（5分）請閱讀下列語段，按要求完成各題。

文字，能幫我們留住逝去的時光，留住那些讓人難以忘懷的記憶。

時值深秋，北海的菊花又開了。那個說要推史鐵生去北?？椿ǖ娜?，不在了。“我沒想到她

已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的建圳……”史鐵生在《秋天的懷

念》中追憶道。

每個人的生命中，總有些難以忘懷的地方和值得留戀的人和事。魯迅筆下“—碧綠的菜畦

（?，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根;一鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂一

在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直—向云霄里去了”的百草園是他的樂園，

七歲時他依依不舍的同它告別，走進了三味書屋，遇見了和藹、方正、質樸、博學的壽鏡吾先

生；海倫?凱勒永遠不會忘記1887年的3月3日，她說：“回想此前和此后截然不同的生活,

我不能不感慨（kAi）萬分”；毛澤東同志高度贊揚了白求恩同志對工作負責、對人民熱忱的共

產主義精神，號召我們學習他毫無自私自利的精神，做一個高尚、郅秤、有道德、脫離低級趣

味和有益于人民的人；還有鄭振鐸筆下讓“我”想要懲（ch6ng）戒的“畏罪潸（qiM）逃”的貓，

最終讓“我”良心十分受傷，從此不再養(yǎng)貓，呼吁人們要善待生命，同情弱小者。

他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字

的力量。同時，閱讀要有合適的方法。甲。如我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，

適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）（1分）文中注音不正確的一項是（）

A.菜畦（q。B.感慨（k%）

C.懲（ch6ng）戒D.畏罪潛（qi&n）逃

（2）（1分）文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.訣別B.截然不同C.搏學D.純粹

（3）（1分）在橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（）

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；一鳴蟬在樹葉里長吟，

肥胖的黃蜂—在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直—向云霄里去了。

A.不必說也不必說伏竄B.不必說更不必說趴飛

C.不必說更不必說伏飛D.不必說也不必說趴竄

（4）（1分）對文段中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）

A.語義重復B.句式雜糅C.搭配不當D.成分殘缺

（5）（1分）下列四個句子填入劃橫線甲處，排列最恰當的一項是（）

①精讀就是細讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時可綜合運用。

④跳讀可以跳過與閱讀目的無關或不感興趣的內容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③B.③④①②C.③①②④D.②④①③

2.（5分）閱讀下面的文字，完成各題。

不必說春雨的清新潤澤，夏雨的熱烈ctiguMg,秋雨的端莊沉靜，冬雨的自然平靜；也不必

說莎莉文的循循善誘，白求恩的以身ximzhi,牧羊人的慷慨無私，小孩子的敢于戳穿騙子的謊

言；單是圍繞著“生命之趣''這一主題的所寫的有關動物的故事，就引人入勝了。貓的weizuiqian

tao,狼的貪婪兇狠，都給讀者留下深刻的思考。

這些文章激發(fā)了我們—生命、關愛動物的情感，引導我們初步思考和認識人與動物的關系，

—它們所象征的可貴精神。這些文章記述了人與動物的故事，.展現了作.者對人與自然關系的思

考,.反映了人對動物的了解和認識2.尤其在鄭振鐸身上,我們還感受到中國知識分子的自省意識

和一的寬厚情懷。

（1）（3分）根據棚音寫出相應的詞語

cuguang

xunzhi

weizuiqiantao

（2）（1分）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A.珍視感悟憂心忡忡

B.珍視感悟悲天憫人

C.重視感受憂心忡忡

D.重視感悟悲天憫人

（3）（1分）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.這些文章記述了人與動物的故事，表達了作者對人與自然關系的思考，反映了人對動物的

了解和認識。

B.這些文章記述了人與動物的故事，展現了作者對人與自然關系的思考，表達了人對動物的

了解和認識。

C.這些文章記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現了作者對人與自然

關系的思考。

D.這些文章反映了人對動物的了解和認識，記述了人與動物的故事，展現了作者對人與自然

關系的思考。

二、文言文閱讀（共4題；共14分）

閱讀張岱《湖心亭看雪》和《自為墓志銘》中的材料，完成下列題目。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁鑫

衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖

心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，

更有癡似相公者！”

自為墓志銘

材料一：

蜀人張岱六歲時，大父雨若翁攜余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，為錢塘游客，對大父曰：

“聞文孫善屬對，吾面試之?！敝钙辽稀独畎昨T鯨圖》曰：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月?！庇鄳唬?/p>

“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風。”眉公大笑，起躍曰：“那得靈雋若此！吾小友也。”

材料二：

少為紈綺子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，

好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻。

年至五十，國破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾折鼎病琴與殘書數帙缺硯一方而已。

材料三：

好著書，其所成者，有《石匱書》《張氏家譜》《義烈傳》《瑯援（女字旁）文集》《明易》

《大易用》《史闕》《四書遇》《夢憶》《說鈴》《昌谷解》《快園道古》《傻囊十集》《西湖

夢尋》《一卷冰雪文》行世。

3.（2分）為下面句子斷句。（限斷三處）

破床碎幾折鼎病琴與殘書數帙缺硯一方而已。

4.（8分）解釋下列句中畫線的詞。

①大父雨若翁攜余之武林

②湖中焉得更有此人

③湖中人鳥聲俱絕

④余強飲三大包而別

5.（2分）用現代漢語翻譯下列句子。

①那得靈雋若此！吾小友也。

②湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

6.（2分）張岱自稱“紈綺子弟”，世人叫他“敗家子，頑民”，結合《湖心亭看雪》和三則材料,

說說你心中的張岱。

三'詩歌鑒賞（共2題；共6分）

詩歌閱讀。

題揚州禪智寺

杜牧

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。

【注】唐文宗開成二年（837）,杜牧的弟弟患眼病寄居揚州禪智寺。當時，杜牧任監(jiān)察御史,

分司東都洛陽，得知消息、，即攜眼醫(yī)石生赴揚州探視。唐制規(guī)定：“職事官假滿百日，即合停解?！?/p>

杜牧因假逾百日而離職。

7.（3分）首聯描繪了一幅怎樣的畫面？

8.（3分）詩中選了松桂、青苔、暮靄、斜陽等一系列意象，與尾聯歌舞喧鬧、市井繁華的揚

州似乎不太協(xié)調，你如何理解？

四、現代文閱讀（共9題；共40分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

故鄉(xiāng)的胡同

史鐵生

北京很大，不敢說就是我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北

曾經是城墻，現在是二環(huán)路。其余的北京和其余的地球我都陌生。

二里方圓，上百條胡同密如羅網，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，

答應了，之后發(fā)現這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們

一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是

我曾居于其間，是它們構成了我。密如羅網，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。

四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕

生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，

直看得眼前發(fā)黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太

陽里回來？”

奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地

上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續(xù)的鴿哨聲，那家醫(yī)院就是我的出生地。打完針，嚎啕

之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我

來的那天下著罕見的大雪。

是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回

事。

有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了、我正要

往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲

把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就

是那老太太辦的，都說她信教。

幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，那誦經聲總讓我看見夏

夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才

找到它的來源?，F在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被

推倒。那時，寺廟多也消失或改作它用。

我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令

我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會

憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。

成年以后，我仍能處處見出他的影子。

十八歲去插隊，離開故鄉(xiāng)三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再

去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太

太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整

日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。

母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。

那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來?？墒呛蠚g樹長大了，母親卻永遠

離開了我，幾年愛過我的那個姑娘也遠去他鄉(xiāng)，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然

后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。

我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯看那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象？飛在空

中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，

是否就可以看見了命運的構造？

9.（4分）本文以“故鄉(xiāng)的胡同”為線索，講述了許多與胡同有關的故事。請你用簡潔的語言將作

者幼年和少年時，與胡同有關的生活場景概括出來。

10.（4分）結合語境，品析下列句子中加點的詞的表達效果。

僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去年迅地唱，那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。

11.（4分）請從結構和內容分析文章第（5）段在全文有什么作用？

12.（4分）作者在結尾處設想自己是一只鳥兒，俯看密如羅網的胡同，想要表現什么？

閱讀下面的文字，完成問題。

抱抱你，繼父

高桂芳

①半夜，加完班，我急匆匆地趕到繼父身邊守夜。

②繼父因患青光眼，八年前雙目失明。后來繼父又大病一場，病愈回家后，四肢乏力，茶

飯不思。這些天繼父不分日夜地說著胡話，我憂心忡忡。我焦灼地詢問做醫(yī)生的朋友們，他們都

說，繼父也許是大限來臨。

③夜久語絕，萬籟俱寂。

④“喝水，喝水……”繼父不停地說。我在事先倒好的半杯冷開水中，兌了些暖瓶里的熱水,

抿了一口，不燙，不涼。于是我在杯中置一吸管，將彎頭部分伸入繼父嘴中。在其蒙朧淺寐之際,

我不時地用棉球蘸水，潤抹其蒼白開裂的唇。

⑤一蘸一抹之間，我浮想起往事。

⑥大學畢業(yè)前夕，繼父叫我去滬上過春節(jié)。他是泥瓦匠，在滬上砌房子。房子建好了，家

隨工地走。那次，我們住在閘北荒郊的工棚里，夜里我發(fā)熱口干，繼父起身倒水，不料晚上忘了

打開水。正值凌晨，食堂無人。烈風大雪中繼父去工棚外取水，可水龍頭結了冰。于是繼父半夜

騎車，跌跌絆絆，到距離工棚六里開外的郊區(qū)農民家敲門乞水?；氐焦づ锖?，繼父整個人身上直

冒氣……

⑦客廳里的鬧鐘，嘀嗒嘀嗒地走?；杌璩脸恋?，我竟打起了盹?！梆I，餓……”繼父有氣無力

地哼。

⑧我一骨碌推開小被子，躡手躡腳，哄著繼父。

⑨我掰了兩塊八珍糕，大拇指長，泡了小半碗，不稠不稀。稠了，難咽；稀了，難喂。繼

父吃了三小湯匙，扭頭就睡。我輕輕拉起被子，蓋過他嶙峋的雙肩。

⑩在我的印象中，上海就是繼父，繼父就是上海。小時候偶爾到滬上，生活如同過年。繼

父食堂里的紅燒肉，我特別喜歡吃。紅燒肉帶皮，有小鏟口寬，一支筆長，又黑又紅，且厚且膩,

在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解饞！每到飯點時，我老遠就看見繼父，穿著那件永遠泥污滿身的灰黃

工作服，疾步走來。他瘠瘦的身子，好像隨時會被勁風吹倒。帆布工具包的飯盒里，一定裝有大

塊肉。而我，站在工棚門口，穿著繼父用一個月工資買來的藏青色西服，筆挺、瀟灑……

?外面雨聲蕭疏。這些日子，繼父一天天瘦下去，兩頰只剩一層皮。上下端詳，讓人心疼

而辛酸。

?抬腕一看，凌晨四時。

?繼父要大便。我轉過身，沖到床前。

?“來了，來了?！拔覐拇驳紫露顺霭状杀闫鳌４蚁崎_被子一角，一股熏天氣味撲面而來。

多少次了，繼父有解便意識，但控制不住，總是淋上一床。每天“一便”，我們就得忙活大半天。

?此時，繼父像個做錯了事的孩子，滿臉通紅。他雖然無力說話，但嘴唇囁嚅著，手指不

住地扣著白色的床單。

?我打開空調制暖，給繼父解下成人尿不濕，擦去臟物，用干凈床單把繼父渾身裹上，將

他抱起來輕輕安放在沙發(fā)椅上。然后我順手把蓋被、床單統(tǒng)統(tǒng)扯到地上，再換上新的。一切鋪展

完畢，我再用溫熱浴巾將繼父身上擦一遍，而后把他抱回床上。久病臥床，繼父太瘦、太輕了，

如一捆稻草。

?我一件件地把內衣、被套、床單，依次在院落的露天洗手臺上，又沖又刷。

?刷著，刷著，我仿佛看到清晨鳥鳴時，繼父在高家墩子長滿蘆葦的河畔碼頭，為襁褓中

的孫女洗尿布。

?搓著，搓著，我仿佛看到黃昏來臨時，繼父在蚊蠅四飛的紗帳外，為患病臥床的母親端

屎端尿。

?洗著，洗著，我仿佛看到繼父在水鄉(xiāng)樊家舍雪夜里擺渡、在天目山腳下暑天敲石子......

?東方欲曉，聽著繼父輕微而均勻的呼吸，我神定心安。

?大姐換班開門，我神經質地站起來。此刻已是風住雨歇。一縷纖弱的陽光，從低矮的窗口

怯怯地探進來。哦，繼父又挺過了一夜。

?幾天后，繼父還是走了。

?望著躺在床上準備入殮的繼父，我心里呼喚：父親，讓我再抱抱你吧。

（選自《新華日報》2023年5月11日，有刪改）

13.（4分）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是—

A.第①段開門見山，用簡短的話語交代了時間、人物、事件背景，同時激發(fā)了讀者的閱讀

興趣。

B.第?段中的“神經質”指繼父病情危重，“我”守夜照顧時一直保持著精神高度緊張的狀態(tài)。

C.文章按照時間順序記敘了繼父的生平往事，塑造了一個關愛孩子、嚴而不厲的父親形象。

D.文章通篇敘述用“繼父”稱呼，結尾處用“父親”稱呼，雖稱呼不同，但都表現出“我”對繼父

的認同、感激。

14.（5分）有果必有因，“我”悉心照顧病重的繼父，是因為繼父曾經對“我”的關愛和照顧。文

章詳細敘述了哪兩件繼父關愛“我”的事？請簡要概括。

15.（5分）本文描寫細膩，請結合下列句子中的一句簡要分析。

①我在事先倒好的半杯冷開水中，兌了些暖瓶里的熱水，抿了一口，不燙，不涼。于是我在

杯中置一吸管，將彎頭部分伸入繼父嘴中。

②我打開空調制暖，給繼父解下成人尿不濕，擦去臟物，用干凈床單把繼父渾身裹上，將他

抱起來輕輕安放在沙發(fā)椅上。

16.（5分）讀完此文，有的同學認為用“我的繼父”作為標題更加直接明晰，有的同學則認為還

是應該用原題。你認為哪個題目更好？并闡述理由。

17.（5分）本文第⑥段與下面的鏈接材料都運用了插敘的手法，請分析二者各自的作用。

【鏈接材料】

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿

翻來覆去地睡不了覺。

（《秋天的懷念》）

五、寫作題（共1題；共50分）

18.（50分）按要求作文。

成長中的你，見過了許多的人，經歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。

請你在橫線上填上適當的稱謂（如：爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等），以“▲,

我想對你說”為題，將題目補充完整，寫一篇文章。

要求：內容積極向上；聯系生活，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；文章

中不要出現真實的地名、校名和人名。

答案解析

1.【答案】(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

(5)A

【解析】(1)本題考查字音。ABD.正確。

C.有誤,“熱忱”的“忱”讀作“ch6n”。

(2)本題考查字形辨析。ABD.沒有錯別字。

C有錯別字,“搏學”的“搏”應作“博”。

(3)本題考查詞語運用。認真閱讀這段話可知，分號前后是并列關系的分句，所以第一、第二個

橫線處用表并列關系的關聯詞，即“不必說”“也不必說”；伏：隱藏；隱蔽。趴：胸腹朝下臥倒。

這里形容“黃蜂”，所以第三個橫線處用“伏”恰當；竄：①逃亡；隱藏。②修改(文字)。飛:本義

是指鳥類在空中拍翅的動作，進而擴展為其他動物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮

等。又由此引申出急速，突然等義。這里指“叫天子忽然從草間飛到云霄里去了”，有點讓人出其

不意，故第四個橫線處用“竄”合適。

(4)本題考查病句的辨析。文段中劃線的句子句式雜糅，“之所以”就是“……的原因”的意思，“之

所以……，是因為……”是一個固定句式，所以修改時可將“的原因”刪去。

(5)本題考查句子順序的排列。通讀四個句子，②為首句，緊承橫線前的“閱讀要有合適的方法”

一句，總體交代讀書方法的選擇；接著是①④句，按②句中的“采用精讀或跳讀的方法”這一順

序，分別介紹什么是精讀與跳讀；最后是③句，對前面的內容進行總結。

故答案為：(1)D(2)C(3)A(4)B(5)A

(1)本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方

面在答題時要認真審題，仔細辨析。

(2)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形,

重點詞及成語的意思。

(3)本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成

語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語;

從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

(4)本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配

不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。

如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出

病因。

（5）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備

較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

2.【答案】（1）粗獷；殉職；畏罪潛逃

（2）B

（3）C

【解析】（1）cuguang：粗獷；xunzhi：殉職；weizuiqiantao：畏罪潛逃

（2）本題考查詞語運用。第一處，珍視：珍惜重視。重視：認為重要而認真對待：看重?！罢湟暋?/p>

比“重視”程度要深，應使用“珍視”。第二處，感悟：受感動而醒悟；有所感觸而領悟。感受：L

接受；接觸。2.體會?！案形颉北取案惺堋倍嘁粚印拔颉钡囊馑迹Y合“初步思考和認識人與動物的關

系”“所象征的可貴精神”的語境，應使用“感悟”。第三處，憂心忡忡：形容心事重重、擔心憂愁

的樣子。悲天憫人：悲嘆世道的不平，同情人民的苦難。結合“寬厚情懷”的語境可知，應使用“悲

天憫人”。

（3）本題考查修改病句。畫線句錯在語序不當，應先寫“這篇文章”記述了什么故事，反映了什么內

容，最后才是表達了作者的什么意圖或情感。

故答案為：（1）粗獷；殉職；畏罪潛逃；（2）B；（3）C

（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯

系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析

句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對

不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌

握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

【答案】3.破床碎幾/折鼎病琴/與殘書數帙/缺硯一方而已。

4.①到；②還；③消失；④酒杯

5.①哪里能夠找到像這樣聰明雋秀的（的孩子），（當然）是我的小友了。

②湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人

影罷了。

6.我心中的張岱是多才有趣的。六歲時，他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他有才，

小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己是“紈綺子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一顆有

趣的靈魂”，而且著書成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都

勾勒了一個多才有趣的張岱。

【解析】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾

處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞

語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據

所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根

據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢

語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人

物的關鍵語句來分析。

3.本題考查給文言語句斷句。本句的意思是：爛床、破茶幾、壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本

殘舊不堪的書、缺角的硯一塊而已。

故答案為：破床碎幾/折鼎病琴/與殘書數帙/缺硯一方而已。

4.本題考查理解文言詞語的意思。①句意為：祖父雨若公帶著我到了杭州。②句意為：想不

到在湖中還能遇見你這樣有（閑情雅致）的人。③句意為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

④句意為：我痛飲了三大杯就告別。

故答案為：①到②還③消失④酒杯

5.本題考查文言語句的翻譯。①重點詞：得，得到、找到，靈雋，聰明雋秀。②重點詞：惟,

只有，而已，罷了。

故答案為：①哪里能夠找到像這樣聰明雋秀的（的孩子），（當然）是我的小友了。②湖上的

影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

6.本題考查概括人物形象特點的能力。從材料一“那得靈雋若此，吾小友也”可以看出他很有才

華；從材料二“少為紈綺子弟，極愛繁華，好精舍，好駿馬，好梨園，好古董，兼以荼淫橘虐，

書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻”可以看出他興趣廣泛；從材料三“好著書，其所成者有《石匱書》

《張氏家譜》《義烈傳》《瑯璟文集》《明易》《大易用》《史闕》《四書遇》《夢憶》《說鈴》

《昌谷解》《快園道古》《囊十集》《西湖夢尋》《一卷冰雪文》”可以看出他著書成就非凡；

從《湖心亭看雪》中張伐深夜獨往湖心亭賞雪，可以看出其率真自然，隨性而為、淡然獨立的個

性。

故答案為：我心中的張岱是多才有趣的。六歲時，他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他

有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己是“紈綺子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一

顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一

切都勾勒了一個多才有趣的張岱。

【答案】7.雨過后一只蟬在聒噪，松桂飄蕭氣候已交秋

8.運用了以樂襯哀的手法。未句寫“歌吹”，用熱鬧的揚州來作陪襯，以揚州的歌舞喧鬧、市井

繁華來反襯禪智寺的靜寂落寞，含蓄地表達了作者的身世感慨與凄涼情懷，突出了詩人孤獨凄清

和失落的心境。

【解析】(1)本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己

的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析

詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

7.本題考查詩歌畫面的描述。“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋”這首詩的前兩句的意思是：雨過后一

只蟬在聒噪，松桂飄蕭氣候已交秋。從“蟬”和“秋”這兩個字來看，其時當為初秋，那時蟬噪本已

嘶啞，“一蟬噪”，說明音色的凄咽；在風中搖曳的松枝、桂樹也露出了蕭瑟秋意。詩人在表現這

一耳聞目睹的景象時，用意遣詞十分精細。前一句是動景，后一句是靜景，這是以動襯靜的寫法,

表現了環(huán)境的寂靜。

故答案為：雨過后一只蟬在聒噪，松桂飄蕭氣候已交秋

8.從詩中的意象來看，松桂、青苔、暮靄、斜陽等都是表現寂靜、落寞、衰敗、落寞等情感的

自然景象。松桂雖常青，卻生長在山野之間，無人欣賞；青苔在寂靜的環(huán)境中蔓延，顯得尤為凄

涼；暮靄則讓人感受到日暮途窮的無奈；斜陽則帶有落日余暉的悲愴。這些意象所營造的氛圍與

尾聯描述的繁華景象形成了鮮明的對比，進一步強化了詩歌所要傳達的孤寂和落寞情感。從詩歌

的主題來看，作者通過對比揚州的繁華和禪智寺的靜寂，含蓄地表達了自己的身世感慨和凄涼情

懷。禪智寺雖然曾經是繁華之地，但現在已經落寞不堪，這與揚州的繁華形成了鮮明的對比。作

者通過這種對比，表達了自己對過去和現在的感慨，同時也傳達了自己孤獨、凄涼的心境。從詩

歌的藝術效果來看，這種對比手法也起到了強化詩歌主題和情感的作用。詩歌的主題和情感通過

意象和景象的對比得以更加鮮明地表現出來，讓人更能夠感受到作者的孤獨、落寞和凄涼情懷。

故答案為：運用了以樂襯哀的手法。未句寫“歌吹”，用熱鬧的揚州來作陪襯，以揚州的歌舞喧鬧、

市井繁華來反襯禪智寺的靜寂落寞，含蓄地表達了作者的身世感慨與凄涼情懷，突出了詩人孤獨

凄清和失落的心境。

【答案】9.“我”在胡同里看太陽望母歸（“我”在胡同里蹣跚起步）；“我”出生在胡同的醫(yī)院里（奶

奶帶“我”走過胡同去打針）；母親把“我”送進了胡同里的幼兒園；胡同里時時響起通經聲和鐘聲

（胡同里的誦經聲和鐘聲伴我長大）；“我”在學堂讀書心靈受到摧殘（胡同里寺廟學校的孩子給

“我”留下了可怕的記憶）。

10.采用疊詞，增添音韻美，加深程度，強調了僧人步展之輕，誦經之聲之低沉，寫出了誦經之

聲帶給自己的沉靜美好的感受，與段末“寺廟多也消失或改作它用”相呼應，含蓄地表達作者對胡

同里的建筑被損壞的遺憾之情。

11.內容上：以設問的句式，一問一答闡述了隨著“我''的長大，"我'’走過的熟悉的胡同越來越多，

反過來不斷漫展的胡同見證了“我”的生命、“我”的成長；結構上：承上啟下，將作者回憶的幾個

生活場景連綴成一個整體，以突出胡同在“我''成長中的作用。

12.表達對故鄉(xiāng)的胡同，對珍貴的過往的無限眷戀；通過看胡同看命運的構造，命運就像胡同一

樣，枝枝叉叉，彎彎曲曲，不可能一帆風順，但總會不斷向前發(fā)展，表達對人生對命運的思考和

感慨。

【解析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語

句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關

鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形

容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是

從句子的表達內容來分析。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位

分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

9.本題考查對文章內容的理解與概括。由文中“四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚

訝著四下張望男孩看太陽，直看得眼前發(fā)黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我

問過奶奶：媽媽是不是就從那太陽里回來”“奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都

是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續(xù)的鴿哨聲，那家醫(yī)院就是我的出生地”“有一天母親領我拐

進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了…這幼兒園就是那老太太辦的，

都說她信教”“幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，那誦經其總讓

我看見夏夜的星光”“我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子他

有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他.成年以后，我仍能處處見出他的影子“可知。

故答案為：“我”在胡同里看太陽望母歸(“我”在胡同里蹣跚起步)；“我”出生在胡同的醫(yī)院里(奶

奶帶“我”走過胡同去打針)；母親把“我”送進了胡同里的幼兒園；胡同里時時響起通經聲和鐘聲

(胡同里的誦經聲和鐘聲伴我長大)；“我”在學堂讀書心靈受到摧殘(胡同里寺廟學校的孩子給

“我”留下了可怕的記憶)。

10.本題考查賞析句子。“靜靜”“沉沉”都采用疊詞，讀起來富有韻律節(jié)奏感，“靜靜”修飾“走”的

狀態(tài)，強調了僧人行走的動作之輕，“沉沉”修飾“唱”，強調了僧人聲音低沉?！澳钦b經聲總讓我

看見夏夜的星光”可知，誦經的聲音給“我”帶來美妙的感受，伴“我”長大。結構上，由段末“那時,

寺廟多也消失或改作它用”可知，兩者相照應，表現了“我”對過往的懷念與如今胡同被損毀的遺

憾。

故答案為：采用疊詞，增添音韻美，加深程度，強調了僧人步展之輕，誦經之聲之低沉，寫出了

誦經之聲帶給自己的沉靜美好的感受，與段末“寺廟多也消失或改作它用“相呼應，含蓄地表達作

者對胡同里的建筑被損壞的遺憾之情。

11.本題考查分析段落作用。內容上，“是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地

漫展所以我不斷長大?可能是一回事”運用設問的修辭表明胡同的漫展與“我”的成長已經不可分

離，兩者融為一體，相輔相成。結構上，由上文的第(3)段“四十年前，一個男孩艱難地越過一道

大門檻，驚訝著四下張望"，第(4)段“奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、

被風吹淡的陽光、被風吹得斷續(xù)的鴿哨聲，那家醫(yī)院就是我的出生地以及下文“有一天母親領我

拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了……這幼兒園就是那老太太辦

的，都說她信教"，第(7)段幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，

那誦經聲總讓我看見夏夜的星光”和第(8)段“我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。

那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他”可知，起到了承上啟

下的過渡作用，將作者的成長經歷中的幾個重要片段連接在一起，使結構更自然、完整也突出了

胡同與“我”的成長緊密相連的重要意義。

故答案為：內容上：以設問的句式，一問一答闡述了隨著“我”的長大，“我”走過的熟悉的胡同越

來越多，反過來不斷漫展的胡同見證了“我”的生命、“我”的成長；結構上：承上啟下，將作者回

憶的幾個生活場景連綴成一個整體，以突出胡同在“我”成長中的作用。

12.本題考查對文章內容的理解與分析。作者的人生故事都以“胡同”為背景，作者的成長和命運

與“胡同”的漫展融合在一起，胡同浸透了作者的經歷，見證了作者的成長和成熟。所以作者將自

己設想成一只鳥兒，俯看密如羅網的胡同，表達了對胡同及相關過往記憶的懷念。另外，胡同“密

如羅網“，似乎暗示著自身的宿命，“胡同”“延伸、連接、枝枝杈杈，曲曲彎彎”，意味著命運的

坎坷不平。故也表達了作者對人生命運的深刻思考。

故答案為：表達對故鄉(xiāng)的胡同，對珍貴的過往的無限眷戀；通過看胡同看命運的構造，命運就像

胡同一樣，枝枝叉叉，彎彎曲曲，不可能一帆風順，但總會不斷向前發(fā)展，表達對人生對命運的

思考和感慨。

【答案】13.C

14.半夜騎車到六里開外的郊區(qū)農民家為“我”敲門乞水；給“我”帶紅燒肉、買衣服。

15.示例一：①句運用動作描寫，具體細致地描寫了“我”為繼父和碩的過程，表現了“我”對繼父

照顧得細心，表達了“我”對繼父的疼愛之情。示例二：②句運用動作描寫，具體細致地描寫了“我”

為繼父擦洗臟物的過程，表現了“我”對繼父照顧得細心，表達了“我”對繼父的疼愛之情。

16.原題更好。理由：該標題直接明晰地表明了文章所寫的主要細節(jié)；具體地表現了“我”對繼父

的感恩之情；新穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

17.本文第⑥段插敘了繼父半夜騎車到六里開外的郊區(qū)農民家為“我”敲門乞水的往事，表現了

繼父對“我”的關心和疼愛。

【解析】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再

到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回

到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的

內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），

簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形

容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題

的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（5）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的

作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

13.ABD.正確。

C.有誤，文章是采用插敘的順序記敘了繼父的生平往事。

故答案為：C

14.本題考查內容理解與概括。根據“大學畢業(yè)前夕，繼父叫我去滬上過春節(jié)……夜里我發(fā)熱口干,

繼父起身倒水，不料晚上忘了打開水。正值凌晨，食堂無人。烈風大雪中繼父去工棚外取水，可

水龍頭結了冰。于是繼父半夜騎車，跌跌絆絆，到距離工棚六里開外的郊區(qū)農民家敲門乞水?；?/p>

到工棚后，繼父整個人身上直冒氣….”“小時候偶爾到滬上，生活如同過年繼父食堂里的紅燒肉，

我特別喜歡吃.他瘠瘦的身子，好像隨時會被勁風吹倒。帆布工具包的飯盒里，一定裝有大塊肉。

而我，站在工棚門口，穿著繼父用一個月工資買來的藏青色西服，筆挺、瀟灑…….”可概括。

故答案為：半夜騎車到六里開外的郊區(qū)農民家為“我”敲門乞水；給“我”帶紅燒肉、買衣服。

15.本題考查句子賞析。學生需根據要求，從描寫的角度，任選其一分析作答。①“我在事先倒

好的半杯冷開水中，兌了些暖瓶里的熱水，抿了一口，不燙，不涼。于是我在杯中置一吸管，將

彎頭部分伸入繼父嘴中”一句中的“兌”“抿”“置”“伸”一系列動詞具體細致地描寫了“我”為繼父和

碩的過程，表現了“我”對繼父照顧得細心，表達了“我”對繼父的疼愛之情。②“我打開空調制暖,

給繼父解下成人尿不濕擦去臟物，用干凈床單把繼父渾身裹上，將他抱起來輕輕安放在沙發(fā)椅上”

一句，運用動作描寫，“打開”“解下”“擦去”“裹上”“抱”“安放”等系列動詞，具體細致地描寫了“我”

為繼父擦洗臟物的過程，表現了“我”對繼父照顧得細心表達了“我”對繼父的疼愛之情。

故答案為：①句運用動作描寫，具體細致地描寫了“我”為繼父和碩的過程，表現了“我”對繼父照

顧得細心，表達了“我”對繼父的疼愛之情。

②句運用動作描寫，具體細致地描