學前兒童發展評估理論知識考核試題

一、選擇題

1、學前兒童心理發展年齡階段具體的特點是（）［單選題］*

A、相對穩定性和可塑性V

B、階段性和可變性

C、連續性和可變性

D、不穩定性和連續性

2、學前班幼兒發展的評價主要是通過（）［單選題］*

A、考試

B、幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平

C、幼兒在教育教學過程中的表現V

D、測驗

3、皮亞杰認為兒童的思維發展可以分為4個階段，其中前運算階段為（）［單選題］*

A、0-2歲

B、2-7歲V

C、4-7歲

D、7、8歲-11、12歲

4、我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對象研究兒童的一般發展，主要

采用的觀察法是（）［單選題］*

A、時間取樣記錄法

B、日記描述法V

C、行為檢核法

D、情景觀察法

5、重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往、（）等實踐活動作為幼兒最主要的學習方式［單

選題］*

A、書本知識

B、社會認知

C、直接經驗V

D、實踐操作

6、診斷性評價多半是在（）［單選題］*

A、在進行教育活動中V

B、形成性評價之后

C、教學過程之后

D、在學年結束時

7、對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）［單選題］*

A、讓兒童盡情的隨意玩耍

B、教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展V

C、在安全的前提下按課程的要求活動

D、為兒童舒展筋骨而進行活動

8、把某一個個體的過去和現在相互比較，以判斷個體的發展、變化的一種評價方法是

（）［單選題］*

A、絕對評價

B、自身差異評價V

C、中觀評價

D、相對評價

9、學前兒童掌握的概念主要是（）［單選題］*

A、科學概念

B、抽象概念

C、辯證概念

D、日常生活概念V

10、對幼兒園環境創設評估，評估主要項目是（）［單選題］*

A、布置活動室

B、購買所需的設備和材料

C、選擇安全的場所

D、合格的物質環境和良好的精神環境V

11、嬰幼兒心理發展年齡階段具有的特點是（）［單選題］*

A、連續性和可變性

B、不穩定性和可變性

C、相對穩定性和可塑性V

D、階段性和可變性

12、幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這反映了兒童心理特點

的（）［單選題］*

A、泛靈化

B、思維不可逆性

C、自我中心V

D、思維的刻板性

13、對評價對象的既有看法和態度影響對評價對象做出正確判斷的一種心理現象是指

（）［單選題］*

A、理想效應

B、先后效應

C、"趨中"效應

D、成見效應V

14、總結性評估的目的，下面描述不正確的選項是（）［單選題］*

A、依據評估的結果編寫書面教材V

B、評估幼兒教師的教育教學成果

C、評估保育員的教育教學成果

D、評估學前兒童的成長進步

15、是否能激發幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于的

評價是（）［單選題］*

A、目標評價

B、內容評價

C、環境和材料設備評價V

D、過程和方法評價

16、嬰幼兒言語發展早期階段的兩個時期是（）［單選題］*

A、0~2歲言語的發生期和2~3歲言語的初步發展期

B、0~3歲言語的發生期和3~6歲言語的初步發展期

C、0~1歲言語的發生期和1~3歲言語的初步發展期V

D、1~2歲言語的發生期和2~3歲言語的初步發展期

17、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天飛過的一架飛機說："看一只很大的鳥!"從幼

兒的語言發展的角度來看，這一現象反映的特點是（）［單選題］*

A、過度標準化

B、過度泛化V

C、擴展缺乏

D、電報式言語

18、幼兒教師應該成為幼兒學習活動的支持者、（）引導者［單選題］*

A、指揮者

B、指導者

C、合作者V

D、教育者

19、在美國，學前教育機構通過認證的三階段，即自我評價、實地評價和（）評價［單

選題］*

A、成果評價

B、追蹤評價V

C、過程評價

D、循環評價

20、新生入園，班里有個小孩哭，其他幼兒也會莫名其妙地跟著哭，這體現了（）［單

選題］*

A、情緒情感的感染功能V

B、情緒情感的動機功能

C、情緒情感的信號功能

D、情緒情感的適應功能

21、指定性記錄是定性研究中最常使用的一種記錄方法，即對所觀察的對象進行詳細

的描述，下列哪一選項是指定性記錄？（）［單選題］*

A、某幼兒園聽課記錄表V

B、活動室觀察示意圖

C、觀察記錄表

D、實地觀察記錄

22、下列對嬰兒發展的主要特點描述不正確的選項是（）［單選題］*

A、年齡越小，生長速度越快

B、隨年齡增長，生長速度加快V

C、嬰兒時期要完成從自然人到社會人的轉變

D、嬰兒生長發育有一定的順序和方向，不能越級發展

23、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，這

違背教育原則的（）［單選題］*

A、活動性

B、啟蒙性

C、綜合性V

D、發展適宜性

24、不屬于目標達成性模式優點的是（）［單選題］*

A、評價標準一般能較順利地得到貫徹與操作

B、能系統考察既定目標與兒童實際發展之間的一致性，且結構緊湊

C、具有詳細、具體的測量標準，易于對目標達成程度作出評價

D、評價視角集中，用前測決定兒童發展水平基線，用后測考察教育效益，所獲資料可

供課程決策人員制定計劃時考慮，有助于促進教育教學效果的改進V

25、有的幼兒遇事反應快，容易沖動，很難約束自己的行為，這個幼兒的氣質類型傾

向于（）氣質［單選題］*

A、粘液質

B、多血質

C、膽汁質V

D、抑郁質

26、符合嬰幼兒精細動作發展的年齡特點選項是（）［單選題］*

A、1-2歲表現出拼插積木，粘貼等簡單的手部控制能力V

B、1-2歲表現出拍打、抓握等手部協調能力

C、2-3歲表現出拍打、主臥等手部協調能力

D、7-12月表現出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力

27、通過創設、利用有意義、有情趣的環境，對兒童進行感染、熏陶的教育方法是（）

［單選題］*

A、說理教育法

B、情感陶冶法V

C、品德評價法

D、實際鍛煉法

28、教育評價實施工作中最費時、費力但也是最實質性的工作環節是（）［單選題］*

A、宣傳動員

B、總結評價結果

C、收集評價資料V

D、分析評價資料

29、嬰兒自我意識發展過程描述正確的是（）［單選題］*

A、認識"我的"一認識自己一他人評價一自己評價

B、認識自己一認識"我的"一他評到自評一自我表現V

C、自我表現一認識自己一他評到自評一認識"我的"

D、自我表現一認識自己一他評到自評一認識"我的"

30、兒童的發展從身體的中部開始，越接近軀干的部位，動作發展越早，而遠離身體

軀干的指端動作發展較遲，這是兒童動作發展中的（）［單選題］*

A、由近而遠的規律V

B、從上而下的規律

C、由粗到細的規律

D、從頭到尾的規律

31、選擇幼兒爭執行為事件為觀察目標，在幼兒自由時間內觀察自發的爭執事件是美

國哪一位研究者？（）［單選題］*

A、布魯納

B、杜威

C、皮亞杰

D、達維V

32、多元智能中指認識自己、管理自己、反思自己的是（）［單選題］*

A、數學邏輯智能

B、語言智能

C、自我內省智能V

D、人際智能

33、以書面形式提出問題，由評價對象作答而獲取資料進行評價的方法屬于（）［單選

題］*

A、訪談法

B、測驗法

C、問卷法V

D、觀察法

34、幼兒的發展是通過（）［單選題］*

A、聆聽教師講授知識而發展的

B、觀察教師的操作過程而發展的

C、觀看電視卡通節目而發展的

D、對物體的操作和與人的交往而發展的V

35、教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒開展活動的評價方法屬于（）［單選題］*

A、觀察法

B、作品分析法V

C、檔案袋評價法

D、實驗法

36、教育觀念是一個人對教育的認識和看法，下列選項不屬于教育觀念特點的是（）［單

選題］

A、個人性

B、系統性

C、與教育行為的線性關系V

D、難言述性

37、幼兒園的環境創設主要是指（）［單選題］*

A、購買大型玩具

B、安裝塑膠地板

C、選擇較清凈的場所

D、合格的物質環境和良好的精神環境V

38、不屬于定性評價的方法是（）［單選題］*

A、調查法

B、觀察法

C、哲學分析法

D、智力測驗V

39、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）［單選題］*

A、有意注意

B、無意注意V

C、選擇性注意

D、有意注意和無意注意兩者均有

40、評價過程中,搜集到的園長、教師的各類活動總結、教案、家長所提出的建議、

幼兒的各種作品。從信息呈現的數據類型看，這些信息屬于哪種類型？（）［單選題］*

A、非數值型

B、數值型

C、非數據型V

D、檔案袋型

41、不屬于幼兒園教育基本特點的是（）［單選題］*

A、生活化

B、游戲化

C、個體化V

D、主體化

42、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的

合作，這體現的原則是（）［單選題］*

A、多樣性

B、經濟性

C、參與性

D、開放性V

43、不屬3歲前嬰兒想象特點的選項是（）［單選題］*

A、再造想象

B、想象的內容比較簡單

C、創造想象V

D、缺乏自覺的、確定的目的

44、對實現教育手段、教育途徑整體性的理解，不正確的選項是（）［單選題］*

A、通過多種途徑進行教育

B、每個生活細節都是教育的形式

C、通過完整的教育手段和教育形式對幼兒集中進行教育V

D、科學安排幼兒的一日生活，充分發揮一日生活的整體教育功能

45、幼兒園教育工作的評價以（）為主［單選題］*

A、社會評價

B、家長評價

C、教師自評V

D、管理人員評價

46、某托兒所訓練岡叭所的幼兒早上來時向老師說"早上好"，下午離所時說"再見"，

結果許多幼兒先學會說"再見"，而較晚才學會問"早上好"，其重要原因是由于幼兒早上不

愿與父母分離，這是（）［單選題］*

A、情緒的分化

B、情緒對幼兒認知發展的作用

C、情緒的社會化

D、情緒對幼兒心理活動的動機作用V

47、《3-6歲兒童學習和發展指南》指出（）是幼兒重要的學習方式，是認識和態度形

成的基礎［單選題］*

A、體驗

B、模仿V

C、觀察

D、同化

48、學前教師工作評價內容不包括（）［單選題］*

A、認知和語言發展V

B、衛生保健工作

C、環境創設工作

D、安全工作

49、《幼兒園保育教育質量評估指南》表述的內容中，指出辦園方向等5個方面的關鍵

指標及考查要點。以下哪個選項不屬于教育過程的關鍵指標？（）［單選題］*

A、活動組織

B、安全防護

C、師幼互動，

D、家園共育

50、幼兒園教育是（）的重要組成部分［單選題］*

A、學校教育

B、基礎教育V

C、終身教育

D、未來教育

51、幼兒兒語的特點之一是（）［單選題］*

A、發音不清晰

B、不帶感情色彩

C、句子短而重復多V

D、吐字速度較快

52、學前教育評價的功能不包括（）［單選題］*

A、導向功能

B、診斷功能

C、預測功能V

D、激勵功能

53、向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計劃，反饋兒童在園所的表現

等，適宜采取的形式是（）［單選題］*

A、家訪

B、開家長會V

C、辦家長學校

D、教育講座

54、屬于蓋澤爾發育量表特點的選項是（）［單選題］*

A、適用于1-6歲的嬰兒

B、由家長反映情況，無需嬰兒參與

C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況

D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現V

55、下列（）是我國學前教育所特有的一條原則［單選題］*

A、綜合性原則

B、發展適宜性原則

C、保教結合的原則V

D、獨立自主性原則

56、幼兒期性格的典型特點是（）［單選題］*

A、喜歡交往

B、活潑好動

C、模仿性強V

D、好奇好問

57、0-6個月嬰兒精細動作發展的訓練要點是（）［單選題］*

A、抬頭、吮吸等練習

B、拍打、抓握、推拉等練習V

C、拼圖、操紙等練習

D、發音微笑等練習

58、從本質上講,因人施教就是（）［單選題］*

A、對兒童實施個別教育

B、只對一個兒童進行的教育

C、按兒童能力的水平差異實施的教育

D、根據兒童實際，使兒童得到最適合個體的教育V

59、按照皮亞杰的理論，兒童出現"自我中心”是在（）［單選題］*

A、感覺運動階段

B、前運算階段V

C、具體運算階段

D、形式運算階段

60、下面對嬰幼兒社會性適應能力表述正確的是（）［單選題］*

A、可以自由的生活能力

B、具備表達能力

C、可以督促他人的能力

D、通過對自己表情、姿態、言語、活動等的控制，使個人與社會相適應的能力V

61、對嬰幼兒的感知覺發展觀察與評價能夠正確把握嬰幼兒的（）［單選題］*

A、情緒變化身體狀況

B、發展水平發展進程V

C、聰慧程度心理狀況

D、發展速度智力水平

62、不屬于建構主義關照下的幼兒發展評價方法的是（）［單選題］*

A、談話法

B、測試法V

C、情景觀察法

D、自然觀察法

63、不屬于學前兒童情感發展的高級情感的是（）［單選題］*

A、羞愧感

B、責任感V

C、理智感

D、美感

64、影響兒童體格生長的主要因素是（）［單選題］*

A、活動量和睡眠V

B、營養與教育

C、遺傳和營養

D、環境和保健

65、教師自制一個測驗——帶孩子參觀理發店，然后引導孩子描述觀察到的事物，根

據幼兒的回答對幼兒的觀察力做出評價的方式屬于（）［單選題］*

A、觀察法

B、談話法

C、標準測驗法

D、教師自編測驗V

66、下列說法錯誤的是（）［單選題］*

A、目標游離評價模式認為教育評價必須考察預期效果。V

B、當適當的評價與適宜的獎勵制度相結合的時候，評價可使被評對象在認識自身成績、

缺點的同時，引起其改進和完善的內在的需要與動機，能調動被評價者的積極性。

C、教育評價在許多方面具有模糊性，而且往往涉及間接觀察和推斷，對把握事實的精

確性造成較大困難。

D、失去了原則的評價就是盲目的評價，那樣的評價也就失去了它存在的價值。

67、兒童因為長期精神壓抑緊張導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）［單選題］*

A、學校與家庭教育不一致所致

B、幼兒園教育條件不夠好所致

C、現在醫療條件不夠好所致

D、兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致V

68、有的幼兒擅長繪畫，有的擅長動手操作，還有的會很多故事。這體現的是幼兒（）

［單選題］*

A、能力水平的差異V

B、能力類型的差異

C、能力發展速度的差異

D、能力發展早晚的差異

69、為避免自我評價與外部評價正面矛盾沖突，于是采用概括化的定性描述，運用含

含糊糊的詞語給出判斷是指（）［單選題］*

A、過低自我評價

B、模糊自我評價V

C、過高自我評價

D、清晰自我評價

70、游戲記錄內容組成是選項（）［單選題］*

A、活動的準備工作

B、嬰幼兒的一日生活起居

C、理智感的發展

D、活動中所用的玩具、教具和道具V

71、幼兒的形象記憶主要依靠的是（）［單選題］*

A、表象V

B、動作

C、言語

D、情緒

72、幼兒發展評價的方法不包括（）［單選題］*

A、作品分析法

B、談話法

C、自然觀察法

D、園長評價法V

73、在學前教育評價中，評價者與評價者之間，以及被評者與被評者之間，相互接觸、

交流，能相互學習，取長補短，揚長避短，發揮優勢，形成特色體現了學前教育評價的（）

［單選題］*

A、交流功能V

B、導向功能

C、診斷功能

D、激勵功能

74、下列（）方法不利于緩解或調控幼兒激動的情緒?［單選題］*

A、安撫

B、轉移注意

C、冷處理

D、斥責V

75、關于兒童的攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）［單選題］*

A、懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性

B、攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇

C、懲罰一定是抵制兒童攻擊性行為的有效手段V

D、父母的懲罰本身就給兒童樹立了攻擊性行為的榜樣

76、不屬于3歲幼兒想象的特點的是（）［單選題］*

A、再造想象

B、想象的內容比較簡單

C、缺乏自覺的、確定的目標

D、空間想象V

77、通過有針對性的活動與游戲激發興趣、快樂、依戀等積極情緒，我們應抓住嬰幼

兒培養的（）［單選題］*

A、機會

B、敏感期V

C、時機

D、時期

78、格賽爾發育量表的特點是（）［單選題］*

A、只需嬰兒參加，無需家長參加

B、適用于1-6歲的嬰幼兒

C、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為V

D、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況

79、評估最常見的形式是（）［單選題］*

A、自我評價、考試、工作研討

B、口述表達、他人評價、生活判斷

C、客觀研討、日常表現、遵守工作規定

D、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合，

80、建立合理的生活制度可以培養幼兒（）習慣?［單選題］*

A、遵