唐山市2024—2025學年度高一年級第一學期期末考試語文本試卷共10頁，23小題。滿分150分，考試時長150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（共12分，每小題3分）1.下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.探訪唐山河頭老街，感受文化魅力。明清風格的仿古建筑鱗次櫛比，清幽淡雅的民族音樂不絕如縷。B.面對博大精深的中國傳統文化，海外初學者常常信心滿滿，望洋興嘆，真是初生牛犢不怕虎。C.每一項政策法令的制定和實施，都離不開相關工作人員格物致知的探索精神和雷厲風行的工作作風。D.學生學習要遵循學習規律，根據自身的情況安排自己的節奏，不能總是在老師的后面亦步亦趨。2.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.秋冬季節是流感高發期，消毒作為切斷傳染病傳播途徑的有效措施之一，對預防家庭內流感的交叉感染尤為重要。B.某小區物業公司近日發布了一條公告，稱接到業主反映經常有養犬戶到地下車庫遛狗，提醒業主不要攜帶愛犬在地下車庫遛狗。C.我市建機制、搭平臺，持續擴大東北亞國家的經貿合作，成立了東北亞國家經濟合作窗口城市建設領導小組，制定了發展規劃。D.為了打開銷路，吸引消費者的目光，商家絞盡腦汁舉辦各種營銷活動，不僅這些活動名目繁多，形式新穎，而且收效明顯。3.下列加點詞語解釋全都正確的一項是（）A.方宅十余畝方：方正（《歸園田居》）越陌度阡，枉用相存存：問候，探望（《短歌行》）B.我欲因之夢吳越因：趁機（《夢游天姥吟留別》）非能水也，而絕江河絕：橫渡（《勸學》）C.如聽仙樂耳暫明暫：暫時（《琵琶行并序》）縱一葦之所如如：往（《赤壁賦》）D.蒼山負雪，明燭天南燭：照（《登泰山記》）今其智乃反不能及乃：竟（《師說》）4.下列選項中，文言句式不同類的一組是（）A.青，取之于藍（《勸學》）轉徙于江湖間（《琵琶行并序》）B當其南北分者，古長城也（《登泰山記》）是造物者之無盡藏也（《赤壁賦》）C.句讀之不知，惑之不解（《師說》）蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）D.崖限當道者，世皆謂之天門云（《登泰山記》）客有吹洞簫者，倚歌而和之（《赤壁賦》）二、現代文閱讀（33分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中有“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的詩句，此詩句為我們描繪出一幅溫馨的畫面，但這樣的畫面正在減少。新中國成立以來，普通話推廣對于普及教育、提高全民文化素質起到了重要作用，這一點毋庸置疑。但隨著普通話的地位越來越重要，各地方言受到很大的沖擊。一些漢語方言悄然發生變化，其發音、詞匯不斷向普通話靠攏。自上個世紀九十年代起，方言的使用者出現了老齡化趨勢。許多年輕父母，在是否教孩子說家鄉話方面顯得十分糾結。一方面，爺爺奶奶等長輩不會講普通話，孩子和他們交流要用方言；另一方面，又怕孩子將來上學、就業因講不好普通話而影響發展。進入互聯網時代，方言面臨著新的機遇和挑戰。據調查，一種語言全面進入互聯網后，其知名度將極大地提高，網上的互動還會給其帶來新功能，吸引年輕人。相反，不能進入互聯網的語言將會逐漸被邊緣化。保護生態環境、拯救瀕危物種，可以通過人工繁殖、擴大種群的方式完成；而傳承方言的困難在于，它必須有使用者。語言脫離不了人的使用，沒有人使用的語言就是滅亡的語言。即使語言學家可以記錄、復制一種語言，但如果找不到使用者和傳承者，這種語言仍然是死的語言。教育部國家語言文字工作委員會發布的《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》明確提到要“建立和完善語言資源庫，探索方言使用和保護的科學途徑”。作為個人，我們在保護方言方面又能做些什么呢？首先，要有平等觀念，減少語言歧視。有人覺得方言發音難聽，說方言顯得土氣。其實語音無所謂難聽好聽；普通話和方言并沒有粗俗和高雅的區別。應該為營造方言與普通話并存的和諧氣氛創造更多條件。其次，重視培養自己的多語言能力，這也是培養多維思維方式的基礎。單一語言不符合當前和將來對人才語言能力的要求。事實上，母語方言在默默地塑造著我們的表達能力，影響著我們的思維方式。不少人都有這樣的經歷，在描述一件事時，用方言詞匯或說法，既準確又形象，給人繪聲繪色、活靈活現之感；而如果不使用特定方言，則只能傳達事件的基本信息，描述起來顯得干巴巴的，缺乏靈動和表現力。語言是文化的載體，保持漢語多樣化是維護文化多樣性的重要手段。研究、保護和傳承方言重在留存一種富有人文價值的文化生態，不僅具有語言研究方面的學術價值，更具有民俗、歷史、人文理念方面的價值，是對非物質文化遺產事業的貢獻。（摘編自《方言保護與傳承意義》）材料二：“躡手躡腳地我走了，就像我神不知鬼不覺輕輕地來……”近日，77歲“南京方言發音人”陳宗霞在南京師范大學用方言的形式向學生朗誦詩歌《再別康橋》，上課的視頻在網絡流傳。陳宗霞一口原汁原味的南京話，讓屏幕內外的人感受到一地方言的獨特魅力，也激活了方言文化傳承保護這一話題。不少人樂于追蹤任何關于“方言熱”的有力證據并為之欣喜，其背后實則是對方言消逝的諸多不舍和憂慮。方言，不僅是一種交流的語言，更是地域文化的載體，承載著當地的文化密碼，承納著獨特的生活方式和情感經驗。它像一個無限大的容器，讓那些種類繁多的地方曲藝得以生生不息，讓無數個體關于故土的記憶和情愫得以寄托。但冷峻的事實是，“通用語言的普及是現代社會工業化、信息化過程中的自然選擇”。隨著城鎮化進程的快速推進和人口的大規模流動，方言所附著的生活方式被改變，其使用的空間受到壓縮，不斷擴大的共同市場和生活空間乃至虛擬世界，都推動通用語加速普及。也正因如此，保護方言，妥善保存我們的語言“身份證”更加重要而緊迫。讓人振奮的是，校園內，方言課為孩子們打開通往文化多樣性的一扇門；更大的公共文化空間，夾雜不同方言的聊天方式在年輕人中日漸流行。人們傳承方言的自覺意識正加速覺醒，而自覺使用方言的背后，實則是深沉的文化自信與歸屬認同。保護方言，自然不是要將其一味拉回古舊面貌——在語言的長河里，它自有流變。保護方言，也決不能滿足于讓其安靜地躺在資源庫中——唯有在使用中，它才有生命力。相信隨著方言“流向”課堂和其他更多的使用空間，將觸發更多的好奇心和敬畏心，帶著更多人抵達多彩文化世界。（摘編自《拿什么留住你，我們的語言“身份證”》）5.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.各地方言受到了很大的沖擊，究其原因在于普通話的推廣普及了教育，提高了全民文化素質。B.《綱要》中提到要建立語言資源庫，并號召對待方言要有平等觀念，培養個人的多語言能力。C.城鎮化進程加快，人口大規模流動，方言使用空間被壓縮，這對方言保護與傳承產生了不利影響。D.為了增強文化自信和歸屬認同，學校為孩子們開設方言課，年輕人更愿意在公共空間里用方言聊天。6.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.互聯網時代，如果方言不能走進互聯網就有可能停止發展，面臨邊緣化的危險。B.方言的傳承必須要有使用者，這使得方言的傳承似乎比保護生態環境、拯救瀕危物種還要困難。C.語言承載文化，只有認清方言的價值，才能更好地保持漢語多樣化，維護文化多樣性。D.保護方言，要相信在語言的長河里它自有流變，不要人為干預，否則適得其反。7.根據材料內容，下列選項不利于保護方言的一項是（）A.李明大學畢業到外地工作，他報名培訓班快速掌握了當地語言，很快融入了當地社會，并在工作上干出成績。B.小麗今年剛剛走進大學校門，每次和家人通時都說家鄉話，周圍同學們覺得很有趣，并以此打趣調侃小麗。C.某語言網站主頁上設置了“方言學習”鏈接，點進去可以自學粵語、閩南語、潮汕話、上海話、四川話等。D.龍門縣第一幼兒園開展“方言日”教學活動，通過唱方言童謠、玩方言游戲等形式激發孩子們對方言的興趣。8.結合兩則材料內容，概括傳承方言的重要意義。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邊關除夕月亮圓韓光那年春節前，戰區開展機關干部走邊關活動，我不但積極地報了名，而且強烈要求去我國最東端的一個哨所。如愿以償后，我一秒鐘都沒敢耽擱就出發了。我這般“去心似箭”，有兩個原因：一是那兒的氣候相當惡劣，不打提前量，若遇上“大煙泡”（指大風揚起的雪組成的雪障。這是習慣用語），就算近在咫尺也寸步難行；二是我想早點兒見見名叫衛邊安的戰士。他經常給我編輯的“邊關情集結號”投文學稿件，尤其是我剛編完的《邊關除夕月亮圓》那首短詩，寫得更感人，其中“中秋月亮圓，是自然呈現；除夕月亮圓，是邊關戰士的心愿”這兩句，我看一眼就記住了。還好，一路上除了換乘了5次車外，一切正常。我趕到哨所時，正趕上連隊開始點名。聽連長從頭點到尾，我卻沒有聽見點“衛邊安”。“衛邊安休假了嗎？”，點完名，我問指導員。指導員稍愣了一下，便笑著說：“衛邊安是我們連官兵的共同名字。”見我一頭霧水的樣子，他又解釋道：“平時誰有了想法，便記錄下來，雙休日在一起切磋打磨。上等兵艾斌的文學素養較高，由他負責整理加工，完成后再念給大家聽，都覺得滿意了，就用‘衛邊安’這個名字投給‘邊關情集結號’?！痹瓉硎沁@么回事啊，那我也要盡快地見到艾斌?？僧斘艺野髸r卻撲了個空，班長指指靠門的鋪位說，這個就是艾斌的鋪，他有事出去了。見艾斌的內務整理得棱角分明，跟豆腐塊似的，我忍不住夸獎了幾句。誰知聽了我的話，班長竟打開了話匣子：“剛來時，他長得很‘苗條’，哪像現在這么威武呀！個頭兒也躥高了四五厘米……”班長夸了老半天，末了說：“艾斌樣樣都好，可就是太要求上進了，有時我還得給他松松勁?！边@以后除了集體活動時間能見到艾斌的面外，其他時間連他的人影都抓不到。這大大地吊起了我的胃口，就三番五次地問班長艾斌到底在干什么？可班長就是不回答，問急了才慢吞吞地說：“答案快揭曉了?！蹦翘煜挛绮僬n時，班長告訴我：“這不，你的問號馬上拉直了。”那天上午操課，連里組織了一次比武。這是我頭一次目睹邊防連隊比武，真讓我大長見識呀。比的七個科目全是與實戰聯系緊密的內容。比如，通常情況下五公里武裝越野只按照規定跑完全程就行，憑所用的時間決定勝負?？蛇@里不僅比速度，還比能不能有效地利用地形地貌保護自己，這還不算，還得對隨時出現的目標進行射擊。整整一個上午，比武才結束。艾斌取得了優異成績。“艾斌‘躲’著我原來是為了在比武中取得好成績呀?！蔽覍Π嚅L說，“你說我判斷得對不對？”班長笑了：“你只說對了一半?！笨粗页泽@的表情，班長又說：“按站崗的順序，今年除夕他將站子夜時分的哨，他這么苦練不光是為了在比武中取得好成績，更為了讓自己以最強的軍事素質站這班哨。”“哈哈！”我開心地笑了，更加喜歡艾斌了，見他在不遠處就走了過去，高興地對他說：“艾斌，你可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前，贊美之情溢于言表。艾斌也很開心地笑了：“我叫艾斌，斌是文武‘斌’，我不能只愛（艾）文，也要更愛（艾）武，這樣才能文武雙全呢！”很快，艾斌收住了笑容，臉上的表情也凝重起來：“可我離成為保衛邊關安寧的全能精兵，還有差距呢。”“有這勁頭，你準差不了。”艾斌沒接我的話茬，邁著匆匆的腳步走了。這次我知道他干什么去了。臘月廿八那天一大早便下起了梨花雪，直到晚飯后才停。這場大雪，可把戰士們高興壞了，將身體活動開后，便肆無忌憚地洗起雪浴了。他們過夠了癮又不約而同地修起了“長城”，“長城”從宿舍大門口一直修到哨所。第二天天響晴響晴的，“長城”在陽光的照射下，發出了耀眼的光芒。吃罷早飯，離操課還有半個小時，戰士們紛紛與“長城”合影，表情都格外莊嚴神圣。除夕晚上，當輪到艾斌站哨時，我也跟著去了。路上，我想跟艾斌嘮嘮他此時的感受，可見他表情嚴肅嘴角緊閉只得將要說的話咽了回去。艾斌又將自己的著裝上上下下仔細地檢查了一遍，才莊嚴地站在哨位上。他的眼睛像是能穿過黑暗看到無限遠似的，任何可疑的舉動都休想落網，耳朵像高度靈敏的雷達，再細小的動靜也能捕捉得到。當遠處的禮花將夜空裝點得無比璀璨時，艾斌小聲自言自語道：“我仿佛看見天上有一輪最圓最亮的月亮！”同時，他的眼里流出了熱淚，手中的鋼槍握得更緊了。下哨后，當我倆在“長城”上走著的時候，艾斌很自豪地對我說：“干事，我終于實現了在邊境上站崗為祖國守歲的愿望，真有種說不出來的高興！”正月初五，我結束了走邊防的任務。用不虛此行概括，再恰當不過了。人雖然不在邊關了，可我覺得自己仍是“衛邊安”中的一員呢?。ㄔd于《解放軍文藝》2024年第9期，轉載于《小小說選刊》2024年第10期，有刪改）9.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.我一秒鐘也沒耽擱趕去哨所，是為了行程安全和早一點見到邊防戰士衛邊安。B.艾斌故意躲著我，不僅是為了取得好成績，更是為了練好軍事素質保家衛國。C.我抓不到艾斌的人影，班長為我多次介紹，體現了他對戰友的了解和欣賞。D.雪后，戰士們在哨所修起“長城”，也在他們心中修筑了守衛邊防的“長城”。10.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者介紹“去心似箭”的原因從側面體現了邊防哨所的環境條件和邊關哨兵的精神風貌。B.作者通過精彩的比賽場景描寫和對比賽科目的詳細介紹，突出了艾斌優秀的業務素質。C.作者把艾斌作為代表人物，以點帶面，通過他的表現突出的是邊防戰士的整體面貌。D.本文景物描寫筆墨不多，卻突出了邊防哨卡的獨特氣氛，也襯托了人物崇高的形象。11.結合文本，簡要分析作者以“邊關除夕月亮圓”為題的用意。12.本文和《百合花》都塑造了小戰士形象，請結合兩個文本分別概括兩個人物形象的特點。三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張家玉，字子元，廣東東莞人。年甫十九，中崇禎癸未進士。改庶吉士，卓犖不隨時俯仰。北都陷，家玉衣斬衰，哭思宗皇帝于東華門，扣額槍地，血出被面，宛轉號啼不能起。賊守者義之，縱之逸，遂南奔歸里。思文皇帝立于閩，以薦召見。上素重其節概，奏對尤稱旨，授翰林院編修，兼吏、戶、兵三科給事中，為御營贊畫。俄奉使至廣東，未復命，閩陷，家居。蘇觀生立唐王聿粵，要家玉同事，不聽。上自肇慶以左中允召，家玉乃拜命。道阻未赴。李成棟陷廣州，家玉毀家招義兵，據東莞，與陳子壯相應。敵將王芋，當崇禎末，歷官僉都御史，與家玉舊相知聞，至是，遣書敦家玉剃發出降。略云：“楊子為我，拔一毛而利天下不為，軻也譏之。先生何愛一毛而不以利宗族鄉黨耶？”家玉得書大罵曰：“老賊不死，乃敢侮孟子！”因答書責之曰：“兩都繼陷，三君蒙恤玉謂公為國大臣必久已死而尚存乎？公豈不聞哭先帝于賊廷者為誰？而今欲以淫詞污君子之耳哉！”芋大怒，遣兵攻之，家玉扼險拒戰，相持數日，芋益兵大至，家玉騎馬督陣，過水次，馬驚，墜水死。義軍驚潰。芋進兵屠之，馀眾走入海。永歷二年，家玉弟以事聞，詔贈家玉詹事府少詹事、兵部侍郎，謚文烈。家玉詩材亢爽，于軍中作《悲憤詩》百余首，其弟梓行之，有云：“真同喪狗生無賴，縱比流螢死有光！”其志操可睹矣！（摘自《永歷實錄》）13.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。三君蒙恤A玉謂公B為國C大臣D必久E已死F而尚存乎14.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“癸未”，干支紀年，與《赤壁賦》中“壬戌之秋”的“壬戌”用法相同。B.“義”，以之為義，意動用法，與《師說》中“不恥相師”中的“恥”用法相同。C.“乃”，才，表條件關系，與本文中“乃敢侮孟子”中的“乃”意思相同。D.“書”，信，與《師說》中“授之書而習其句讀者”中的“書”意思不同。15.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.北都淪陷時，賊人之所以放張家玉出城，是因為被他穿著喪服到東華門痛哭皇帝的行為打動了。B.王芋以楊子愛財而不顧及天下人利益的典故諷刺張家玉，認為他因為愛財不顧及宗族鄉里的利益。C.張家玉的弟弟把兄長扼險拒戰墜馬落水而死的經過上報給朝廷，朝廷為了褒獎他，贈官賜號。D.張家玉有高尚的節操，這一點從他痛哭先帝、沒應蘇觀生之邀、痛罵王芋以及他的詩句能夠看出。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）上素重其節概，奏對尤稱旨，授翰林院編修。（2）李成棟陷廣州，家玉毀家招義兵，據東莞。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。一字詩①清·陳沆一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。題秋江獨釣圖清·王世禎②一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。注：①詩人趕赴鄉試，趕考途中搭乘渡船時即景而作。②王世禎，清初詩人、文學家、詩詞理論家，官至刑部尚書，頗有政聲。17.下列對本詩思想內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）A.陳詩前兩句描寫的是一個漁翁，漁舟蕩槳，有釣竿在側，在江中垂釣的圖景。B.陳詩后兩句視野闊大，雖然只寥寥數字卻有景有情，有聲有色，有人物有動作。C.王詩前兩句寫實，描繪畫中垂釣情境，后兩句加入想象，虛實相生，意味無窮D.陳詩有一份傲然獨立于廣闊江天的文人風骨，王詩有一份面對人生起伏的灑脫。1