第六單元數量間的加減關系第1課時求一個數比另一個數多（少）幾【教學內容】教材第69～70頁以及第74頁相關內容。【核心素養目標】1.通過回顧、總結實際問題中“部分與整體”的數量關系，在觀察、比較、抽象中初步感受數量間加減關系的基本特征，形成初步的模型意識。2.結合現實生活情境，通過畫圖分析數量關系，正確解決“求一個數比另一個數多（少）幾”的實際問題，經歷解決問題的一般步驟，初步發展幾何直觀，提高分析問題和解決問題的能力。3.結合圖示，溝通“求一個數比另一個數多（少）幾”與“從總數里去掉一部分，求剩余”兩類數量關系的聯系，深化對減法意義的理解。4.在解決問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。【重點難點】重點：會解決“求一個數比另一個數多（少）幾”的實際問題。難點：會分析此類問題的數量關系。【教學過程】一、知識回顧師：通過前面的學習，同學們已經會用加、減法解決一些簡單的實際問題了。說一說：你會用加法解決哪些實際問題？學生回憶，然后舉手發言：預設1：原來有5盒，又拿來1盒，現在有幾盒？預設2：左邊有3朵蘑菇，右邊有4朵蘑菇，一共有幾朵蘑菇？預設3：原來有一些籃球，領走了6個，還剩下5個。原來有多少個籃球？……師：大家說得真好！現在請你們觀察剛才舉的例子，說一說，這些問題有什么共同點？學生觀察，發現：都是知道兩部分數量，求總數，用加法解決。師：你會用減法解決哪些實際問題？學生回憶，然后舉手發言：預設1：原來有6盒，拿走了2盒，還剩幾盒？預設2：一共有13個菠蘿，籮筐外面有4個，籮筐里裝了幾個？……師：看來大家對以前學習的知識都掌握得很好！那這些問題又有什么共同點呢？學生觀察，發現：都是知道總數和其中一部分數量，求另一部分數量，用減法解決。師：二、探究新知【出示教材第70頁例1】1.閱讀理解。師：你們瞧！一年級正在進行衛生評比，他們在評比的過程中遇到一個數學問題。請你們仔細讀一讀，說一說要解決的問題是什么。預設：問題是“一班比二班多得了幾面小紅旗”。師：求一班比二班多得了幾面，需要知道哪些信息。預設：需要知道兩個班分別得了幾面。師：那一班和二班分別得了幾面小紅旗呢？預設：2.分析解答。師：這個問題你會解決嗎？試著畫圖分析一下信息和問題，然后想一想應該怎樣解決。學生嘗試畫圖分析，教師巡視指導，并挑選優秀作品展示：師：這幅作品大家能看懂嗎？我們請這位同學給大家講一講。預設：先畫出一班的12面小紅旗，再畫出二班的9面小紅旗，畫的時候要注意一一對應，這樣一眼就可以看出一班比二班多得了3面小紅旗。師：剛才通過畫圖，我們知道一班比二班多得了3面小紅旗，那你會列式解決這個問題嗎？引導學生結合圖示分析：從一班的小紅旗中去與二班同樣多的部分，剩下的就是多得的面數，用減法計算，列式為12－9＝3（面）。3.回顧反思。師：回顧解題的過程，你有什么收獲？學生回顧解題過程，然后舉手發言：預設1：一班小紅旗的面數可以分成兩部分。預設2：畫圖能很清楚地看出兩個班小紅旗面數之間的關系。4.對比分析，加深理解。師：這個問題又該怎樣解決呢？試著畫圖分析一下！學生嘗試畫圖，然后舉手回答：12－9＝3（面）。師：觀察這個問題和剛才解決的例1，你有什么發現？師：問題不一樣，為什么都可以用“12－9＝3”這個算式解決呢？預設：這兩個問題畫的圖都是一樣的，通過看圖，我們可以知道二班比一班少得的面數，就是一班比二班多得的面數，所以算式是一樣的。師小結：這位同學觀察得非常仔細！這兩個問題的意思本來就是一樣的，都是求一班得的紅旗和二班得的紅旗相差幾面，都是從12面里去掉同樣多的9面，求剩下的部分，用減法計算，所以列式為12－9＝3。三、快樂應用完成教材第74頁“做一做”第1、2題。四、課堂