2025屆新高考歷史沖刺熱點復(fù)習(xí)聚焦突破超越——高三一輪備考總結(jié)暨二輪備考研討123聚焦頂層設(shè)計和真題一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績高考評價體系課程標(biāo)準(zhǔn)高考藍皮書高考試題解讀分析五新：新教學(xué)——新評價新課標(biāo)新教材新高考推進改革方向規(guī)范引導(dǎo)方向命題依據(jù)指導(dǎo)重要載體1聚焦頂層設(shè)計和真題高考評價體系一核（立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)）“為什么考”四層（核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識）“考什么”四翼（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）“怎么考”核心價值金線能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線1聚焦頂層設(shè)計和真題歷史學(xué)科命題解讀學(xué)科基本定位……考查要求（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）新的解釋、運用、發(fā)掘;批判性思考——新結(jié)論;回應(yīng)現(xiàn)實問題立德樹人育人價值關(guān)鍵能力高階思維……運用批判性思維提高歷史探究能力發(fā)現(xiàn)問題——解決問題、提出歷史觀點問題情境學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)情境生活情境社會情境學(xué)術(shù)情境歷史學(xué)科命題解讀1聚焦頂層設(shè)計和真題1聚焦頂層設(shè)計和真題對學(xué)生和教師的啟示學(xué)生備考重點夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和解決實際問題的能力。注重邏輯表達與創(chuàng)新意識的訓(xùn)練。教師教學(xué)調(diào)整設(shè)計情境化教學(xué)案例，加強學(xué)科核心素養(yǎng)滲透。減少機械訓(xùn)練，增加探究性、開放性學(xué)習(xí)任務(wù)。1聚焦頂層設(shè)計和真題1聚焦頂層設(shè)計和真題課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀教師研讀課標(biāo)的框架,教師可以有所借鑒:①關(guān)鍵詞的遴選:在課標(biāo)中找出關(guān)鍵詞;②關(guān)鍵詞的含義式解讀:詞義的本源及“流變”、實驗稿的表述、大眾的理解、名家闡述、教師自己的理解;③關(guān)鍵詞的支撐式解讀:搜集、分析與關(guān)鍵詞相關(guān)的案例;④關(guān)鍵詞的實踐與嘗試:結(jié)合教學(xué)進行嘗試。-----------------------------------嚴(yán)家麗.“教師使用教科書水平”與課堂教學(xué)效果之間關(guān)系的實證研究[D].東北師范大學(xué),2014.2017版2020修訂高中歷史課標(biāo)：選必一第一課了解中國古代政治體制在秦朝建立前后的巨大變化；通過宰相制度和地方行政層級管理的變化，認識自秦起君主專制中央集權(quán)政治體制的演變線索。先秦時期：夏商西周秦朝及以后：秦、漢、唐、宋、元、明、清一是中國古代政治體制在秦朝建立前后的巨大變化。中國古代政治體制的發(fā)展，可以分為兩個階段。第一階段包括夏、商、周三代，當(dāng)時的國家建立在部族聯(lián)合和分封制的基礎(chǔ)之上,集權(quán)程度不高,管理比較松散。第二階段從秦朝開始,直至清朝，其特點是君主專制中央集權(quán)的官僚制統(tǒng)治,政權(quán)組織結(jié)構(gòu)更加緊密統(tǒng)治力度也大大加強。二是梳理第一個要點所說的第二階段，即秦朝至清朝君主專制中夾集權(quán)政治體制的演變線索，具體則從宰相制度和地方行政層級管理這兩個方面的變化入手，宰相制度主要反映君主專制方面的問題，地方行政層級管理則主要反映中央集權(quán)方面的問題。——摘自課標(biāo)解讀1聚焦頂層設(shè)計和真題利用課標(biāo)和課標(biāo)解讀，明確重點知識、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)歷史學(xué)科命題解讀(一)融入黨的二十大精神構(gòu)建“五史”考查體系1.推進黨史考查進一步深化2.注重考查新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史3.堅持考查中華民族發(fā)展史(二)落實教考銜接要求彰顯核心素養(yǎng)立意1.鮮明考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)2.全面呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)特點3.嚴(yán)格落實學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求(三)助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量注重考查思維品質(zhì)1.鼓勵創(chuàng)新意識、探究意識2.考查推理能力、邏輯思維3.凸顯學(xué)以致用、靈活運用注意思維與情境，關(guān)注新內(nèi)容、熱點依據(jù)解讀課標(biāo)回歸教材，注重基礎(chǔ)(一)堅持立德樹人有機融入，培養(yǎng)有理想信念的時代新人1.傳承愛國主義紅色基因，深化“五史”考查2.鑄牢中華民族共同體意識，增強中華文化認同3.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷(二)注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化考查要求設(shè)計1.創(chuàng)新試題設(shè)問方式，凸顯關(guān)鍵能力考查2.優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出思維品質(zhì)要求(三)進一步加強考教銜接，確?？荚噧?nèi)容改革平穩(wěn)實施1.對接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實素養(yǎng)考查目標(biāo)2.強化基礎(chǔ)主干考查，促進教學(xué)提質(zhì)增效3.注重呈現(xiàn)新內(nèi)容特點，推動課程改革進程重視五史，重視傳統(tǒng)文化、民族認同1聚焦頂層設(shè)計和真題試題命制堅持正確的政治方向突出黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史、中華民族發(fā)展史的考查中華優(yōu)秀文明成果多數(shù)試題都體現(xiàn)了唯物史觀的指導(dǎo)性一些試題只有對知識深度理解、拓展挖掘才能回答，從而基本實現(xiàn)了由“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變、由識記歷史向解釋歷史的轉(zhuǎn)變。程度型選擇題增多，開放性增強。（選項也不都是完全錯誤的，選項之間的區(qū)別在于反映歷史真實方面的程度不同。）新高考主觀試題的評卷有了新變化，有的省份開始嘗試運用“角度化”與“層次化”的評卷策略。新高考命題密切結(jié)合教材使用情況，注意對新教材的依托，注重情境設(shè)計與課標(biāo)規(guī)定的專題、內(nèi)容相契合試題情境豐富多彩、圖文并茂呼應(yīng)社會熱點，關(guān)注學(xué)術(shù)進展——摘自藍皮書2025版3-9頁高考藍皮書1聚焦頂層設(shè)計和真題高考藍皮書1聚焦頂層設(shè)計和真題復(fù)習(xí)建議摘自藍皮書2025版9-10頁1.關(guān)注頂層設(shè)計，明確新高考功能定位……新高考以立德樹人為根本任務(wù)，以公平、科學(xué)評價人才為主要使命，積極引導(dǎo)和促進教與學(xué)?！?.研讀高考評價體系，把握命題改革方向……應(yīng)當(dāng)重視對課標(biāo)的研讀，也應(yīng)該認真研讀高考評價體系，明確新高考歷史考試的功能定位，掌握歷史學(xué)科在核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識方面的考查內(nèi)容，把握歷史學(xué)科在基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性方面的考查要求。3.優(yōu)化教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)效益……應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，由“全面覆蓋”轉(zhuǎn)向“精簡內(nèi)容”,由“簡單重復(fù)”轉(zhuǎn)向“溫故知新”,由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“整合教材”,由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“分層要求”,由“關(guān)注教”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)”,由“學(xué)會解題”轉(zhuǎn)向“學(xué)會解決問題”,由“識記歷史”轉(zhuǎn)向“解釋歷史”。還應(yīng)重視符合德、智、體、美、勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容新體系，使學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)，真正做到科學(xué)備考。4.實施深度教學(xué)，適度拓展教學(xué)資源……加強對知識廣度和深度的考查，注重拓展隱性知識和與大學(xué)相關(guān)知識的考查，如已考查過諸如“票擬”“衛(wèi)所”“江楚會奏變法三折”“紳商”“赦書”“賣田以佃田”等?！?.關(guān)心時政，適度吸納學(xué)術(shù)新成果……教學(xué)中要關(guān)注教材學(xué)術(shù)觀點的新變化，及時滲透到教學(xué)過程中去。平時應(yīng)密切關(guān)注學(xué)術(shù)進展，留意學(xué)術(shù)動態(tài)，適度、穩(wěn)妥地吸納新學(xué)術(shù)成果，并與高中教學(xué)的實踐相結(jié)合。2024年河北卷試題難度2021級成績分布情況平均分除藝術(shù)生77.08平均分74.01最高分95最低分50未及格人數(shù)5總?cè)藬?shù)100命題內(nèi)容豐富，形式多樣，難度中等試題素材包括考古報告（第1題）、傳世典籍（第2題、第3題、第4題、第17題）、歷史地圖（第6題）、詩詞對聯(lián)（第5題、第10題）、統(tǒng)計圖表（第8題、第12題、第14題）、革命文獻（第9題、第20題）、學(xué)術(shù)著作（第15題、第16題、第18題、第19題）等多種類型。1聚焦頂層設(shè)計和真題2024年河北卷多維細目表1聚焦頂層設(shè)計和真題2024年河北卷試題分值分布及近四年考試情況匯總中國古代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史中國史世界史2021年15+12+1212+133312+93+967332022年15+129+12+66+1236+136+1372282023年15+12+129+12+126+1266+126+12+466342024年18+12+412+63+1236+126+12+66733注：標(biāo)黃表示考查范圍有交叉近四年河北卷對比2024年河北2021年河北2022年河北2023年河北題量（材料計算選1）文言文圖表量3795字16+4客2+主1客5+主13940字15+3+3選1客2+主1+1客3+主13980字15+3+3選1客3+主1客2+主13772字16+4客2+主1客4+主1468字466字278字236字題量、文言文、圖表量2024年河北2021年河北2022年河北2023年河北開放性試題17題圍繞“中國共產(chǎn)黨與中國革命”，從上圖中任選一處文物單位，結(jié)合所學(xué)知識，舉出一條與該文物單位所蘊含歷史信息密切相關(guān)的重要史實，并加以闡釋。17題（2）任選上述某項事務(wù)，結(jié)合所學(xué)知識，指出唐代與之相關(guān)的一項制度或措施，并簡析其影響。（6分）18題從材料中提取一項或幾項信息，自擬論題。結(jié)合世界史知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）（12分）16題（2）結(jié)合中國近代史知識，對材料中李大釗的某一觀點進行論證。17題圍繞“經(jīng)濟組織何以形成”這一主題，從圖3中任選一代表性經(jīng)濟組織及一種或多種影響因素（可補充其他因素），自擬論題，并結(jié)合世界史知識進行闡述。16題（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，補充一條唐初為解決上述政治問題所采取的措施，并說明理由。分值6分+12分6分+13分6分+13分12分18題圍繞“漢字、書法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展”這一主題，從表中提取一個或多個時期的信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識進行闡述。近四年河北卷對比開放性試題近四年河北卷對比選擇題題型題號設(shè)問1主要體現(xiàn)2據(jù)此可知，這一選官途徑旨在3這主要反映出4這有利于5由此可知，這一時期的杭州6圖1到圖2的變化表明7這反映8上述材料用于證明，當(dāng)時中國9在此，李大釗主張10該年畫反映的歷史事件11上述舉措主要是為了12據(jù)圖可知，古代兩河流域13符合上述全部描述的是14這主要表明，當(dāng)時倫敦15據(jù)此可知，當(dāng)時蘇俄正在推行16這主要反映出分析材料直接或間接推斷出選項較多部分是表象到實質(zhì)其他設(shè)問目的、背景、影響的正常題型新增符合描述（實際考察階段特征下殖民競爭的細節(jié)）2021年河北16題（1）根據(jù)材料，概括詔書所反映的唐初婚姻現(xiàn)象，并據(jù)此分析當(dāng)時統(tǒng)治者所面臨的政治問題。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，補充一條唐初為解決上述政治問題所采取的措施，并說明理由。（6分）17題圍繞“中國共產(chǎn)黨與中國革命”，從上圖中任選一處文物單位，結(jié)合所學(xué)知識，舉出一條與該文物單位所蘊含歷史信息密切相關(guān)的重要史實，并加以闡釋。（13分）18題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括世界近代早期“大西洋世界”經(jīng)濟發(fā)展的特點。（9分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述亞太經(jīng)濟合作組織在世界經(jīng)濟“邁向太平洋時代”進程中的主要作用。（6分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國加入亞太經(jīng)濟合作組織以來對亞太經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。（3分）19題（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析遼太祖法律改革的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括遼太祖法律改革的特點。（6分）16題概括；分析；補充；說明理由過程表現(xiàn)類；原因背景類；半開放17題任選；舉出史實；闡釋開放性試題18題概括；簡述；說明特點類；影響意義類；過程表現(xiàn)類19題簡析；概括原因背景類；特點類近四年河北卷對比材料題題型2022年河北16題（1）根據(jù)材料，概括李大釗的觀點。（6分）（2）結(jié)合中國近代史知識，對材料中李大釗的某一觀點進行論證。（6分）17題圍繞“經(jīng)濟組織何以形成”這一主題，從圖3中任選一代表性經(jīng)濟組織及一種或多種影響因素（可補充其他因素），自擬論題，并結(jié)合世界史知識進行闡述。（13分）18題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代農(nóng)書編寫發(fā)展的表現(xiàn)，并分析其發(fā)展的原因。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納清末以來農(nóng)書整理變化的特點。（6分）19題（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析諸城市企業(yè)改革的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)諸城市企業(yè)改革的路徑。（6分）16題概括；論證過程表現(xiàn)類；半開放性試題17題任選；自擬論題；闡述開放性試題18題概括；分析；歸納過程表現(xiàn)類；原因背景類19題分析；總結(jié)特點類；原因背景類；過程表現(xiàn)類；近四年河北卷對比材料題題型2023年河北17題（1）材料反映了_______（朝代）的________（戶籍制度）。（2分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出該朝代劃分戶口類型的依據(jù)。（4分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析該朝代戶籍制度的影響。（6分）18題圍繞“漢字、書法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展”這一主題，從表中提取一個或多個時期的信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）（12分）19題（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析近代歐洲進行北極探險開發(fā)的動因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納近代以來北極探險開發(fā)變化的特點。（6分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從全球治理的角度，說明開發(fā)北極應(yīng)遵循的原則。（4分）20題（1）根據(jù)材料，概括中國農(nóng)村派形成的原因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，運用唯物史觀的基本觀點，對中國農(nóng)村派的活動及主張進行闡釋。（6分）

17題填空；指出；分析填空；過程表現(xiàn)類；影響意義類18題提取，自擬論題，闡述開放性試題19題分析；歸納；說明原因背景類；特點類；過程表現(xiàn)類20題概括；運用……闡釋原因背景類；過程表現(xiàn)類近四年河北卷對比材料題題型2024年河北17題（1）根據(jù)材料，概括唐代縣級官府管轄的主要事務(wù)。（6分）（2）任選上述某項事務(wù)，結(jié)合所學(xué)知識，指出唐代與之相關(guān)的一項制度或措施，并簡析其影響。（6分）18題從材料中提取一項或幾項信息，自擬論題。結(jié)合世界史知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）（12分）19題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括涉縣石堰梯田體現(xiàn)出的中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)特點。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析中華人民共和國成立后涉縣梯田建設(shè)獲得較大發(fā)展的原因。（8分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)涉縣石堰梯田農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)對當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)的啟示。（4分）20題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合當(dāng)時的國際背景，談?wù)剬Α疤厥獾臍v史時機”的認識。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，探究中國共產(chǎn)黨紀(jì)念巴黎會社的活動對當(dāng)時中國革命的意義。（6分）17題概括；任選；指出；簡析過程表現(xiàn)類；半開放；影響意義類18題自擬論題；闡述開放性試題19題概括；分析；總結(jié)特點類；原因背景類；認識啟示類20題談?wù)?；探究認識啟示類；影響意義類近四年河北卷對比材料題題型2021年河北原因背景類6分影響意義類6分過程表現(xiàn)類9分特點類15分開放性試題6+13分2022年河北原因背景類12分過程表現(xiàn)類18分特點類6分開放性試題6+13分2023年河北填空2分過程表現(xiàn)類14分特點類6分原因背景類12分影響意義類6分開放性試題12分2024年河北原因背景類8分影響意義類10分特點類4分過程表現(xiàn)類8分認識啟示類10分開放性試題12分原因背景、影響意義、過程表現(xiàn)、特點類，側(cè)重學(xué)生信息獲取知識整合能力；半開放以補充內(nèi)容為主、開放性試題側(cè)重自擬論題論證，變化類、史料研讀等蘊含在試題設(shè)問中，填空、認識啟示類屬于新考查，比較異同類近年考查減少。近四年河北卷對比材料題題型匯總選擇涉及的核心概念近四年河北卷對比題號2021年河北2022年河北2023年河北2024年河北1禮崩樂壞；君主集權(quán)；周禮；私學(xué)尊卑有序；宗法制半地穴式；北京人遺址；河姆渡遺址；興隆洼遺址；二里頭遺址中華文化本土性、多樣性、包容性、連續(xù)性2尚書；三公九卿；文書制度；集權(quán)貴族等級分封制；君主專制刺史；察舉制3刺史；監(jiān)察三省六部制；市坊制；官私手工業(yè)華夏文化認同；同源共祖；世族郡望鮮卑族；文化內(nèi)涵4元雜?。辉幻褡褰蝗?；等級觀念；臨安；經(jīng)濟重心南移榷場；區(qū)域經(jīng)濟；集鎮(zhèn)地契；官田；土地制度；土地兼并5經(jīng)濟重心南移；重農(nóng)抑商；海禁；長途販運山水畫；士大夫畫；市民階層；工筆精耕細作；種植物種；集體勞作紙幣；銅錢；長途販運和大額貿(mào)易；通貨膨脹6民族資本主義；自然經(jīng)濟區(qū)域經(jīng)濟水平；傳統(tǒng)商路《北京條約》；地方對中央離心力增強衛(wèi)所；地方行政制度；城市功能；閉關(guān)自守；改土歸流7政治改革；民族強健意識教育近代化；清末新政常關(guān)；海關(guān)；厘金局；資本輸出考據(jù)；新學(xué)實務(wù)；守舊勢力；宗藩體制；托古改制8軍閥統(tǒng)治；民主革命軍警憲特；百團大戰(zhàn)；世界反法西斯同盟基層組織；蘇維埃政府；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線男耕女織；民族工業(yè)；民族資本主義；洋務(wù)企業(yè)9蘇維埃政府；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；革命中心一邊倒；雙百方針；一五計劃一五計劃；總路線；社會主義改造；經(jīng)濟體制改革革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；改良；資產(chǎn)階級；工人階級10全面建設(shè)社會主義；社會主義改造；一五計劃；計劃經(jīng)濟一國兩制家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；世界貿(mào)易組織；第三產(chǎn)業(yè)；亞投行新民主主義革命；耕者有其田；工農(nóng)武裝割據(jù)；廢除土地私有制；抗日民主政權(quán)11羅馬法；私法公共教育體系；綜合素質(zhì)種姓制度；中間階層；等級結(jié)構(gòu)國營；統(tǒng)一物資管理；穩(wěn)定物價；計劃經(jīng)濟12現(xiàn)實主義；印象主義；理性人文主義；民族意識；啟蒙運動；浪漫主義基層治理；世俗學(xué)校司法審判；調(diào)解仲裁；君權(quán)神授；君主專制；131787年憲法；聯(lián)邦第一國際；第二國際；十月革命殖民擴張；價格革命；資本原始積累新航路開辟；東印度公司；貿(mào)易壟斷；新阿姆斯特丹14第二國際；第一國際；無產(chǎn)階級革命羅斯福新政；國家干預(yù)；分權(quán)制衡貿(mào)易逆差；壟斷資源利用效益；環(huán)境污染；基礎(chǔ)設(shè)施；貧富差距15美蘇冷戰(zhàn)；世界多極化斯大林模式；馬歇爾計劃蘇聯(lián)模式；國家干預(yù)農(nóng)業(yè)合作社；農(nóng)業(yè)集體化；戰(zhàn)時共產(chǎn)主義；新經(jīng)濟體制；新經(jīng)濟政策16越南戰(zhàn)爭；世界殖民體系；第三世界；西方陣營分化西德；北約；美蘇關(guān)系；世界多極化進一步加強；西方陣營分化；經(jīng)濟霸主選擇涉及的核心概念近四年河北卷對比利用該概念框架學(xué)習(xí)“影響世界的工業(yè)革命”時，確定“產(chǎn)業(yè)革命”為核心概念，其具體概念包括原始積累、科學(xué)理論、新技術(shù)發(fā)明、工業(yè)化、壟斷、階級分化、城市化等。一般概念是那些在所有規(guī)定的歷史現(xiàn)象學(xué)習(xí)中都能用到的概念，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、商品等。歷史概念與具體事件有關(guān)，此處可以設(shè)置為第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命?！蛘蕴婆蟆㈥惖逻\：《歷史核心概念的特征、價值與運用策略》凝練課標(biāo)、教材內(nèi)核心概念，圍繞其進行問題設(shè)計，助力教學(xué)選擇涉及的核心概念近四年河北卷對比選擇涉及的核心概念近四年河北卷對比結(jié)合教材和試題2、3、6、18內(nèi)容，總結(jié)一下均田制的相關(guān)內(nèi)容。授田對象除了農(nóng)民也有奴婢目的是增加稅收地主不在授田范圍，一定程度上限制了土地兼并，保障了自耕農(nóng)經(jīng)濟但也有維護地主利益的做法（允許依附民存在）后期隨著土地兼并逐漸受到破壞，使得租庸調(diào)向兩稅法轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)情境，指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題，如史料、圖表、歷史敘述、史論等問題；生活情境，指在個人生活、家庭生活、社區(qū)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問題，如在傾聽長輩的回憶、觀看影視劇、游覽名勝古跡時遇到的問題；社會情境，指對社會問題的歷史考察，如某種社會風(fēng)俗的來源、某一國際爭端中的歷史背景問題；學(xué)術(shù)情境，指歷史學(xué)術(shù)研究中的問題，如歷史學(xué)家對某一歷史問題有多種看法等（參看《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》P59）問題情境分類題號2021年河北2022年河北2023年河北2023年河北1孔子思想與儒家學(xué)派；宗法制；新石器時代及其文化遺存中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點2中央行政體制（西漢）；設(shè)中朝秦其它鞏固統(tǒng)一的措施；文書制度史學(xué)研究方法；社會變革與百家爭鳴；察舉官員相符的能力3中央行政體制（魏晉南北朝）；刺史手工業(yè)勞作方式的發(fā)展唐朝的民族交往與交融；華夏文化認同“川”字在不同含義體現(xiàn)民族交融4古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)；元曲古代中國商貿(mào)（隋唐至兩宋）；海外貿(mào)易繁榮（遼夏金元）宋代政府對土地交易的管理5長途和大額貿(mào)易的發(fā)展中華文化的發(fā)展歷程（明中期以后）明清農(nóng)業(yè)發(fā)展；古代的生產(chǎn)工具與勞作遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化6晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與洋務(wù)運動；近代商業(yè)貿(mào)易的變化（中國變化）；《北京條約》的簽訂明清時期北方部分駐所功能轉(zhuǎn)變7物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化；清末新政；晚清選官制度的變革；鴉片戰(zhàn)爭；關(guān)稅與個人所得稅制度的起源與演變外來侵略引起學(xué)術(shù)風(fēng)氣向經(jīng)世致用轉(zhuǎn)變8辛亥革命；民國時期的政治制度“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”工農(nóng)武裝割據(jù)的實踐民族工業(yè)地域發(fā)展分布9中共在根據(jù)地的制度探索；影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展第一個五年計劃李大釗演講組織和開展工人運動1050年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐；港澳回歸中國加入世貿(mào)；對外開放進程新民主主義革命時期土地改革運動11羅馬法；城市；古希臘文明；古印度文明新中國成立初期穩(wěn)定市場物價12文藝復(fù)興；近代西方民族國家的形成莊園與農(nóng)奴制度古代兩河流域化解沖突的多元機制13美國共和制的確立；第一國際大西洋貿(mào)易；新航路開辟后西歐國家殖民擴張14《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義的誕生經(jīng)濟大危機和羅斯福新政工業(yè)革命的進程第一次工業(yè)革命后的資源回收15美蘇兩極對峙格局的形成；赫魯曉夫改革；蘇聯(lián)模式；蘇俄(聯(lián))經(jīng)濟政策的變遷16拉美殖民體系的崩潰美國與調(diào)整北約的關(guān)系維護霸權(quán)問題情境近四年河北卷對比題號2021年河北2022年河北2023年河北2024年河北16漢到元政治制度的演變；科舉制（隋唐）；馬克思主義在中國的傳播——17中共黨史第一次工業(yè)革命；第二次工業(yè)革命；蘇聯(lián)模式；近代商業(yè)貿(mào)易的變化（商業(yè)經(jīng)營方式變化）；世界貿(mào)易組織；布雷頓金融體系；工廠制度；歷代戶籍制度演變（元朝）《唐六典》中所載縣令職掌情況與地方治理18新航路的開辟；大西洋貿(mào)易；亞太經(jīng)濟合作組織；明清科技的表現(xiàn)；農(nóng)書書法（魏晉—隋唐）世界各區(qū)域文化的多元面貌、科學(xué)技術(shù)的能動作用19遼代“一國兩制”改革；城市經(jīng)濟體制改革；社會主義市場經(jīng)濟體制新航路開辟其他航海家；全球治理體系河北涉縣石堰梯田不同時期的發(fā)展20雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平；凡爾賽—華盛頓體系下的和平；第一次世界大戰(zhàn)進程史學(xué)觀念；馬克思主義在中國的傳播1933年中國共產(chǎn)黨紀(jì)念巴黎公社活動對當(dāng)時中國革命的意義21近代中國的數(shù)學(xué)家熊慶來；近現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展；近代中國的政治家；九品中正制；————問題情境近四年河北卷對比2024年河北高考涉及文獻2021202220232024題號涉及出處題號涉及出處題號涉及出處題號涉及出處1《史記》5《水程圖》2《左傳》3《魏書》4《丸經(jīng)》7《時報》5《新刻天下四民便覽三臺萬用正宗》4《天圣令》8《顧維鈞回憶錄》9《列寧在十月》《科學(xué)院士帕夫洛甫》《普希金》《鋼鐵是怎樣煉成的》6中英《北京條約》7《朔方備乘》9《唐六典》16朱文通等整理編輯《李大釗全集》17顧清等《松江府志》17《唐六典》10《關(guān)于進遵義城的口號和八項注意通令》

《關(guān)于爭取少數(shù)民族的指示》

《總政治部關(guān)于地方工作的指示信》

《中國蘇維埃政府、中國共產(chǎn)黨中央為抗日救國告全體同胞書》

《中央關(guān)于發(fā)展陜甘游擊戰(zhàn)爭的決定》

《中央關(guān)于土地政策的指示》

《中央關(guān)于青年工作的決定》17蕭國亮、隋福民編著《世界經(jīng)濟史》18叢文俊等《中國書法史》18《文明的支點》12《論繪畫》18盧嘉錫總主編《中國科學(xué)技術(shù)史》白壽彝總主編《中國通史》等19北極問題研究編寫組編《北極問題研究》等19《梯耕智慧》16王溥《唐會要》19遲福林主編《偉大的歷程：中國改革開放40年實錄》20李金錚《早期中國馬克思主義學(xué)者對農(nóng)村經(jīng)濟的主張》20《紅旗周報》18劉德斌主編《國際關(guān)系史》中國社會科學(xué)院世界歷史研究所《世界歷史》20王繩祖主編《國際關(guān)系史》19漆俠主編《中國改革通史》21陳壽《三國志·劉劭傳》20王繩祖主編《國際關(guān)系史》21李新總編《中華民國史·人物傳》2024年河北高考涉及文獻韓建業(yè)：先秦考古實證中華文明突出特性——“建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的歷史邏輯（二）”筆談（一）到所部郡國各遣吏一人迎界上得載別駕自言受命移郡國與刺史從事盡界罷行載從者一人得從吏所察六條刺史舉民有茂材移名丞相丞相考召取明經(jīng)一科明律令一科能治劇一科各一人詔選諫大夫議郎博士諸侯王傅仆射郎中令取明經(jīng)選廷尉正監(jiān)平案章取明律令選能治劇長安三輔令取治劇皆試守小冠滿歲為真以次遷奉引則大冠《漢官舊儀》徐灝飛：鮮卑文字形態(tài)及存無再辨試題分類研究——重視五史試題黨史新中國史社會主義發(fā)展史改革開放史中華民族發(fā)展史2021年河北9、171010、14——1-10、16、17、19、212022年河北8、169、10、199、10、13、1910、191-10、18、19、212023年河北8、209、1010、15101-10、17、20、182024年河北9、10、2011、1915、19、2010、191-8、17、19、20試題分類研究——五育并舉試題德智體美勞2021年河北17、214、74、12——2022年河北9、11、21215——2023年河北12、19、20——185、202024年河北2、9、11、14、17、20——1、1019試題分類研究——鄉(xiāng)土歷史試題位置2021年河北17題開放性試題河北省文物單位；黨史圍繞“中國共產(chǎn)黨與中國革命”，從上圖中任選一處文物單位，結(jié)合所學(xué)知識，舉出一條與該文物單位所蘊含歷史信息密切相關(guān)的重要史實，并加以闡釋。（要求：①寫出所選文物單位和與其對應(yīng)的史實；②闡釋須包含所舉史實的歷史依據(jù)以及對該史實的評價；③緊扣主題，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清晰）2022年河北16題開放性試題李大釗（河北省樂亭縣）（1）根據(jù)材料，概括李大釗的觀點。（6分）（2）結(jié)合中國近代史知識，對材料中李大釗的某一觀點進行論證。（6分）3選121題中外歷史人物評說劉劭（邯鄲廣平）（1）根據(jù)材料，概括劉劭的歷史貢獻。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合時代背景，評述劉劭的人才觀。（6分）2023年河北1題張家口尚義四臺遺址、興隆洼遺址3分2024年河北6題，河北城市功能變化；9題李大釗（河北省樂亭縣）19題，河北涉縣旱作石堰梯田農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系2．西漢時，“刺史舉民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，選博士等，取明經(jīng)；選廷尉正等，取明律令；選三輔令等，取治?。▌。悍敝兀?jù)此可知，這一選官途徑旨在（）A．依據(jù)政績實效

B．參考資品等次

C．關(guān)注家世道德

D．考察為官能力時空觀念官職不同要求具備與官職相符合的專業(yè)能力材料節(jié)選自《漢官舊儀》，其中提到了刺史的舉薦職能，而原本設(shè)立之初的職能未提及試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系（2021·河北高考·3）三國時期，魏明帝召集大臣議政。針對刺史制度問題，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六條，以清靜為名，威風(fēng)著稱，今可勿令領(lǐng)兵，以專民事?！庇纱丝梢?，與西漢相比，當(dāng)時魏國（）A．地方監(jiān)察制度逐漸完善 B．刺史制度加強了中央集權(quán) C．刺史的職權(quán)發(fā)生了異變

D．刺史制度保障了吏治清明刺史的職能在發(fā)展過程中出現(xiàn)了侵入行政權(quán)的現(xiàn)象。后期成為行政領(lǐng)兵的州牧。（1）“強宗豪右，田宅逾制，以強凌弱，以眾暴寡”，即限制地方大族兼并土地，反對其橫行鄉(xiāng)里。（2）“二千石不奉詔，遵舊典，倍公問私，旁詔守利，侵漁百姓，聚斂為奸?！奔创驌舻胤礁呒壒賳T的以權(quán)謀私的不法行為。（3）“二千石不恤疑獄，風(fēng)歷殺人，怒則任刑，喜則淫賞，煩擾苛暴剝戮黎元，為百姓所疾，山崩石裂，祆實訛言?！奔创驌舻胤礁呒壒賳T執(zhí)法不公平。（4）“二千石選署不平，阿附所愛，敝賢寵玩”，即打擊地方高級官員在察舉士人時偏向親己。（5）“二千石子弟恃怙榮勢，請任所監(jiān)”，打擊地方高級官員子弟不法。（6）“二千石違公下比，阿附豪強，通行貨賂，割損政令”，打擊地方高級官員和地方大族相互勾結(jié)。試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系4．南宋，一些官員發(fā)現(xiàn)縣令或官員私向收印地契，私向印賣，朝廷為了遏止，頒布《天圣令》規(guī)定人民到官府進行登記，向官府買賣，后登記錄。這有利于（）A．增加官田數(shù)量

B．規(guī)范土地貿(mào)易C．促進土地制度改革

D．遏制土地兼并土地買賣不規(guī)范，部分官員從中漁利土地買賣的法制化土地買賣的規(guī)范化、制度化印契是占有土地的合法憑證，經(jīng)官投印，政府頒發(fā)蓋章的“紅契”?！哉f是請買“印契”，是要交錢才能得到“印契”。不過買官田與民田略有不同，買官田有時根據(jù)情況會免交“契稅錢”，但必須交納另外一種附加稅——頭子錢。……“不抑兼并”作為宋代土地政策的大方向，它并不意味著“放任兼并”或者任意買賣土地，而是必須以合法為前提；合法兼并給與認可，非法兼并予與抑制。如此，使土地成為商品，從根本上推動宋代商品經(jīng)濟的快速發(fā)展。姜密：論宋代“不抑兼并”的土地政策與合法的土地買賣試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系6．圖1、圖2為不同朝代的中國北方部分駐所分布示意圖。圖1到圖2的變化表明（）A．地方行政制度出現(xiàn)重大變革

B．部分城市主要功能發(fā)生轉(zhuǎn)變C．閉關(guān)自守政策執(zhí)行更為嚴(yán)格

D．改土歸流實施范圍有所擴展材料主題衛(wèi)所制和九邊軍鎮(zhèn)：明朝部分駐所名稱變化及熱河行宮：清朝側(cè)重軍事防御功能（與北方蒙古、東北女真的關(guān)系較為緊張）側(cè)重行政管理（北方邊疆較為穩(wěn)定）清朝部分駐所命名的變化也體現(xiàn)了北方邊疆較為穩(wěn)定試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系2021年全國甲卷42.閱讀材料,完成下列要求。（12分）材料

衛(wèi)所,明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所,屯駐軍隊,若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi),衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識,在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域,并說明集中分布的理由。(要求:只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個集中分布區(qū)域;在答題卡的地圖中用斜線///////明確標(biāo)示,理由準(zhǔn)確充分,表述清晰。)試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系2024石家莊質(zhì)檢一17．閱讀材料，完成下列要求。（12分）臨清衛(wèi)設(shè)置大事記至元二十七年（1290），即會通河開通第二年，“改利津海道運糧萬戶府為臨清御河運糧上萬戶府”?；蕬c元年（1312），樞密院議“各處都府并總管高麗、女直、漢軍萬戶府及臨清萬戶府，秩三品”，專門規(guī)定了臨清萬戶府總管的品級為正三品。洪武六年（1373）十一月，明廷“命置倉于臨清以貯轉(zhuǎn)運糧儲，仍以軍士三千守之”。正統(tǒng)十一年（1446）二月，“宜易臨清千戶所為守御千戶所，除吏目一人，以便會鞫”。正統(tǒng)十四年（1449）十一月，明廷命“徙山東濟寧左衛(wèi)于臨清，改為臨清衛(wèi)，以臨清守御千戶所”?！幾院┢G等《明代臨清衛(wèi)與運河漕運》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析臨清衛(wèi)設(shè)置的背景。（6分）（2）根據(jù)材料，判斷臨清應(yīng)位于圖3中的（從①②③④中選填一個序號），并說明理由。（6分）所學(xué)知識：元朝明朝的時間；都司衛(wèi)所制度試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系◎周明學(xué)：“行都司”還是“都司”：“九江一中”還是“九江市一中”試題分類研究——與教材、往年試題聯(lián)系閉關(guān)自守◎中國歷史研究院課題組：明清時期“閉關(guān)鎖國”問題新探可見，明朝雖有海禁，但并不禁止正常的海上生產(chǎn)活動。實際上，明代的海禁政策針對的是本國人民，目的是切斷敵對勢力從大陸獲得后勤補給和情報，并不是針對海外各國，更不是有意識地閉關(guān)鎖國。同時，在海禁政策實施期間，明廷通過“收集”的方式，把大批敵對勢力留下的航海人員收編到軍隊中，從而在很短時間內(nèi)訓(xùn)練出一支強大的海軍，實行不間斷的近海巡航，保障了海上經(jīng)貿(mào)活動的正常開展。此外，明朝加大海禁力度，目的是維護沿海秩序和社會安寧。在平息?？芎螅S即作出調(diào)整，允許中國商民出洋，又在澳門開埠，允許外商入華經(jīng)營海上貿(mào)易。清初實施“禁?！薄ⅰ斑w?！闭?，是針對鄭成功抗清勢力采取的臨時性措施，屬于對內(nèi)政策。康熙二十二年，清朝統(tǒng)一臺灣后立即作出“展界”決定，使沿海居民重歸故土?？滴醵晔?，清廷正式開海，允許民眾從事海外貿(mào)易。至康熙五十六年，雖然出于海防的需要，清政府發(fā)布了“南洋禁海令”，但沒有限制東洋和西洋的貿(mào)易。其次，在經(jīng)濟上限制對外貿(mào)易區(qū)域，以便有效管轄?！@些措施主要是為了防范外國商船及商人的不法行為。……事實上，限定廣州一口通商，并未禁止西方各國商人到其他三口通商，也不禁止華人出海貿(mào)易。與此同時，陸路貿(mào)易在中外交流中也占有一席之地。以中俄陸路貿(mào)易為例……復(fù)習(xí)備考的應(yīng)對措施關(guān)注基礎(chǔ)概念、核心概念，回歸綱要與選必教材的直接與間接聯(lián)系訓(xùn)練概括、分析、整合的能力，把握新設(shè)問、新情境背后的歷史邏輯及時了解史學(xué)動態(tài)，能利用情境重構(gòu)教材問題，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)關(guān)注五史五育，重視立德樹人的命題趨勢以及黨史、鄉(xiāng)土歷史（1）將選擇性必修教材內(nèi)容融入到中外歷史綱要中，以時間為主線，重新建構(gòu)知識體系。（2）選擇性必修一重點教學(xué)一、綱要復(fù)習(xí)以師說為主，利用其內(nèi)部板塊輔助教學(xué)選必一復(fù)習(xí)以導(dǎo)學(xué)案的形式，重新建構(gòu)教材知識2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施開學(xué)學(xué)情分析及應(yīng)對措施基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不佳書寫錯別字、錯誤表達較多答題格式不明確材料分析能力、知識遷移能力不佳解題無思路，需要講解多正課、學(xué)科自習(xí)課前增加5min背默聽寫增加基礎(chǔ)概念、知識等周、月知識清單，擴展內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案暫定10月后半個月周期性訓(xùn)練特定題型、周測錯題重做變式增加至30%試題講解分類、主觀題提取信息標(biāo)注思路過程結(jié)合周測月考情況培優(yōu)補差擬改動課件：標(biāo)注統(tǒng)一化、醒目化；紅色筆記、藍色理解、黃色關(guān)鍵詞2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施實施及反饋因課程進度問題，5min背默聽寫學(xué)科自習(xí)實行較多，當(dāng)堂知識掌握仍存在問題，需繼續(xù)跟進基礎(chǔ)概念、知識等周、月知識清單，擴展內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案實行較好2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施周期性訓(xùn)練特定題型，已練習(xí)高考特定題型，比較異同，變化類，史料價值類周測錯題重做變式擱置、部分變式放置在講解課件中實施及反饋2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施試題講解分類、主觀題提取信息標(biāo)注思路過程結(jié)合周測月考情況培優(yōu)補差實施及反饋2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施結(jié)合學(xué)生掌握情況，選必一改為先中國古代史，再敘述近現(xiàn)代史、世界史和去年同期相比，差一個半月進度，按計劃總體上差5節(jié)課時，相差不大2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施二、結(jié)合學(xué)情重構(gòu)教學(xué)順序和訓(xùn)練內(nèi)容2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施中國古代政治制度的形成與發(fā)展中國古代的官員的選拔與管理中國古代的法治與教化中國古代的民族關(guān)系與對外交往2課時中國古代、近代的貨幣使用中國賦稅制度的演變中國古代的戶籍制度與社會治理中國歷代變法與改革強化古代史知識整合中國近代和世界史部分共計7課時第2課西方國家古代和近代政治制度的演變第7課近代以來中國的官員選拔與管理第10課當(dāng)代中國的法治與精神文明建設(shè)第16課中國賦稅制度的演變關(guān)稅和個稅第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成第18課世界主要國家的基層治理與社會保障第13課當(dāng)代中國的民族政策第14課當(dāng)代中國的外交第6課西方的文官制度第9課近代西方的法律與教化第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施二、結(jié)合學(xué)情重構(gòu)教學(xué)順序和訓(xùn)練內(nèi)容自主復(fù)習(xí)（調(diào)整）教師講解（鞏固）限時訓(xùn)練（充實）整理總結(jié)（提高）學(xué)案提前做背誦記憶重點內(nèi)容慢講細抓以點帶面縱橫對比關(guān)注熱點精選習(xí)題把握難度題型全面對接高考總結(jié)常見題型的分析思路構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)三、整體策略2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施四、存在的問題：2一輪復(fù)習(xí)回顧及突破薄弱的措施基礎(chǔ)知識時間史實、基本概念，及知識點的橫縱聯(lián)系仍需鞏固審題能力需要加強（概括歸納能力需強化）、文言文分析能力較差世界現(xiàn)代史掌握不佳、選必內(nèi)容遺忘較多教材的挖掘、教材與高考題的研究仍需加強，問題設(shè)計方面不夠深入對歷史研究新動態(tài)的把握不足復(fù)習(xí)時間一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)24年5月至25年1月中旬抓基礎(chǔ)知識、概念，復(fù)習(xí)至選必一，周期強化題型練習(xí)25年2月至25年4月中下旬選必二三內(nèi)容專題復(fù)習(xí)階段特征梳理25年5月至6月其他微專題，熱點、鄉(xiāng)土等內(nèi)容3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績教學(xué)計劃預(yù)計時間25年3月至4月中旬階段復(fù)習(xí)（按題號）古代先秦秦漢魏晉隋唐宋元明清近現(xiàn)代甲午戰(zhàn)前甲午戰(zhàn)后1919-19271927-19371931-19451946-19491949-19561978-至今新時期新時代上古史中古史新航路開辟-17、18世紀(jì)兩次工業(yè)革命現(xiàn)代史一戰(zhàn)后二戰(zhàn)后3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績題型專題

預(yù)計時間25年4月中旬至5月初3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績核心概念 3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績微專題01早期文明、早期國家與遺址遺存微專題02光武中興及東漢的政經(jīng)文微專題03魏晉南北朝的階段特征微專題04儒家思想、佛教、道教、基督教、印度教微專題05五代十國的階段特征微專題06地區(qū)簡史：蒙古、西藏、臺灣、新疆、香港、澳門微專題07救亡圖存道路的探索微專題08海權(quán)問題微專題09關(guān)稅自主權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)微專題10問題和主義之爭微專題11中國式現(xiàn)代化微專題12新民主主義經(jīng)濟、政治、文化微專題13長城微專題14絲綢之路與一帶一路微專題15歐洲三次思想解放運動比較微專題16英法美德政治體制比較微專題17民族解放運動微專題18國別簡史：英法美德日俄朝鮮印度越南微專題19本位幣制度微專題20中東問題微專題21國際組織（政治經(jīng)濟教科文衛(wèi)）微專題22經(jīng)濟危機微專題23工人運動微專題24馬克思主義微專題25古代科技與現(xiàn)代科技3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績微專題依照課標(biāo)；回歸教材導(dǎo)學(xué)為主；教輔補充教材問題化，問題要點化，要點規(guī)范化重視概念教學(xué)強化高頻概念3立足二輪復(fù)習(xí)，超越24年成績整體安排建構(gòu)知識體系重視橫縱聯(lián)系單元和中外聯(lián)系第