《升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)毫升這一容積單位，學(xué)生能夠建立體積概念，提高對(duì)微小體積的感知和測(cè)量能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解毫升的概念和實(shí)際應(yīng)用。

2.能夠正確使用量筒或量杯測(cè)量液體體積。

難點(diǎn)：

1.將毫升與升的換算關(guān)系內(nèi)化。

2.在實(shí)際操作中準(zhǔn)確判斷液體的體積。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立毫升的直觀概念。

2.設(shè)計(jì)換算練習(xí)，讓學(xué)生在操作中理解毫升與升的關(guān)系。

3.使用不同容量的量筒和量杯，讓學(xué)生在對(duì)比中感受體積的變化。

4.設(shè)置實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與毫升相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示體積概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、量杯、水、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些東西需要測(cè)量體積嗎？

2.學(xué)生回答：水、油、飲料、藥品等。

3.老師總結(jié)：是的，測(cè)量體積在我們的生活中非常常見(jiàn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的體積單位——毫升。

二、新課講授

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些圖片中的物體都是什么形狀的？

2.學(xué)生回答：圓柱形、正方體形、長(zhǎng)方體形等。

3.老師提問(wèn)：這些形狀的物體，我們通常怎么測(cè)量它們的體積？

4.學(xué)生回答：可以使用量筒、量杯等工具來(lái)測(cè)量。

5.老師介紹毫升的概念：毫升是體積的一個(gè)單位，通常用來(lái)測(cè)量液體的體積。

6.老師展示教材中的毫升與升的換算關(guān)系表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1升等于1000毫升。

7.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出生活中哪些物品的體積大約是1毫升嗎？

8.學(xué)生回答：藥水、眼藥水、香水等。

9.老師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了毫升是體積的一個(gè)單位，可以用來(lái)測(cè)量液體的體積。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了1升等于1000毫升的換算關(guān)系。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：一個(gè)圓柱形的水杯，底面直徑為5厘米，高為10厘米，求這個(gè)水杯的容積是多少毫升？

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并點(diǎn)評(píng)。

4.老師提問(wèn)：同學(xué)們，在解題過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？

5.學(xué)生回答：不知道如何計(jì)算圓柱的體積。

6.老師講解圓柱體積的計(jì)算公式：圓柱體積=底面積×高。

7.老師再次出示練習(xí)題：一個(gè)長(zhǎng)方體形的箱子，長(zhǎng)為20厘米，寬為15厘米，高為10厘米，求這個(gè)箱子的容積是多少毫升？

8.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

9.老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并點(diǎn)評(píng)。

10.老師提問(wèn)：同學(xué)們，在解題過(guò)程中，你們有哪些收獲？

11.學(xué)生回答：學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱和長(zhǎng)方體的體積。

四、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何用毫升來(lái)測(cè)量固體物體的體積嗎？

2.學(xué)生回答：可以將固體物體放入量筒中，測(cè)量液面上升的體積。

3.老師介紹固體物體體積的測(cè)量方法：將固體物體放入量筒中，測(cè)量液面上升的體積。

4.老師出示練習(xí)題：一個(gè)正方體形的鐵塊，邊長(zhǎng)為3厘米，求這個(gè)鐵塊的體積是多少毫升？

5.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

6.老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并點(diǎn)評(píng)。

7.老師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了毫升的概念、換算關(guān)系以及如何用毫升來(lái)測(cè)量液體和固體物體的體積。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了毫升的概念、換算關(guān)系以及如何用毫升來(lái)測(cè)量體積。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了毫升這一新的體積單位，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用毫升來(lái)測(cè)量家中常見(jiàn)物品的體積，并記錄下來(lái)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們注意安全，使用量筒、量杯等工具時(shí)，要小心操作。

3.老師提醒：請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，并將作業(yè)提交給老師。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了毫升的概念、換算關(guān)系以及如何用毫升來(lái)測(cè)量體積。

2.老師反思：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)圓柱和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

3.老師反思：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于固體物體體積的測(cè)量方法掌握較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。

4.老師反思：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升》這一節(jié)課后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解概念，建立體積意識(shí)

學(xué)生們通過(guò)直觀的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，對(duì)毫升這一容積單位有了直觀的理解。他們能夠區(qū)分毫升與升，并能夠通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)來(lái)建立體積的概念。

2.計(jì)算能力提升

3.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的毫升知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，如測(cè)量家庭用品的體積、估算食物的分量等。這種能力的提升使得學(xué)生們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更加自信地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐操作技能提高

5.團(tuán)隊(duì)合作能力發(fā)展

在課堂練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論和操作，這有助于他們學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對(duì)于他們的集體活動(dòng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生們通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。這種應(yīng)用意識(shí)的增強(qiáng)有助于他們更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在《升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升》這一節(jié)課后，不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了實(shí)質(zhì)性的收獲，而且在綜合能力上也得到了提升。他們不僅掌握了毫升這一新概念，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。典型例題講解1.例題：一個(gè)圓柱形的水杯，底面直徑為5厘米，高為10厘米，求這個(gè)水杯的容積是多少毫升？

解答：首先，我們需要計(jì)算圓柱的底面積。底面是一個(gè)圓，其面積公式為\(A=\pir^2\)，其中\(zhòng)(r\)是圓的半徑。由于直徑為5厘米，半徑\(r=\frac{5}{2}=2.5\)厘米。因此，底面積\(A=\pi\times2.5^2\approx3.14\times6.25=19.625\)平方厘米。

由于1立方厘米等于1毫升，所以這個(gè)水杯的容積是196.25毫升。

2.例題：一個(gè)長(zhǎng)方體形的箱子，長(zhǎng)為20厘米，寬為15厘米，高為10厘米，求這個(gè)箱子的容積是多少毫升？

解答：長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式為\(V=l\timesw\timesh\)，其中\(zhòng)(l\)是長(zhǎng)，\(w\)是寬，\(h\)是高。

將給定的尺寸代入公式，得到\(V=20\times15\times10=3000\)立方厘米。

由于1立方厘米等于1毫升，所以這個(gè)箱子的容積是3000毫升。

3.例題：一個(gè)正方體形的鐵塊，邊長(zhǎng)為3厘米，求這個(gè)鐵塊的體積是多少毫升？

解答：正方體的體積計(jì)算公式為\(V=a^3\)，其中\(zhòng)(a\)是邊長(zhǎng)。

將給定的邊長(zhǎng)代入公式，得到\(V=3^3=27\)立方厘米。

由于1立方厘米等于1毫升，所以這個(gè)鐵塊的體積是27毫升。

4.例題：一瓶飲料的標(biāo)簽上寫(xiě)著容量為500毫升，請(qǐng)問(wèn)這瓶飲料的體積是多少立方厘米？

解答：由于1毫升等于1立方厘米，所以這瓶飲料的體積就是500立方厘米。

5.例題：一個(gè)量筒中裝有水，液面高度為200毫升，如果將水倒入一個(gè)底面積為50平方厘米的容器中，水的高度會(huì)是多少厘米？

解答：首先，我們知道水的體積是200毫升，即200立方厘米。要計(jì)算水在容器中的高度，我們可以使用體積公式\(V=A\timesh\)，其中\(zhòng)(V\)是體積，\(A\)是底面積，\(h\)是高度。

已知\(V=200\)立方厘米，\(A=50\)平方厘米，我們需要求\(h\)。

\(h=\frac{V}{A}=\frac{200}{50}=4\)厘米。

所以，水在容器中的高度會(huì)是4厘米。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“升和毫升——認(rèn)識(shí)毫升”，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我盡量采用了直觀演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。比如，通過(guò)展示不同容量的量筒和量杯，讓學(xué)生直觀地感受到毫升的大小。我還讓學(xué)生親自操作，測(cè)量水的體積，這樣他們能夠更加深刻地理解毫升的概念。我覺(jué)得這個(gè)方法還是蠻有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，印象會(huì)更深刻。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于毫升與升的換算關(guān)系掌握得不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.對(duì)于毫升與升的換算關(guān)系，我將通過(guò)多種方式，如游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，提高課堂效率。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)毫升概念的理解程度。例如，我提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，毫升是什么？”學(xué)生們能夠正確回答，說(shuō)明他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度較好。在隨后的練習(xí)題中，我提問(wèn)了一些難度稍高的題目，如：“如果你有1000毫升的水，你想怎樣將它分成10份？”這樣的問(wèn)題能夠考察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)毫升的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常積極，能夠按照要求進(jìn)行測(cè)量和記錄。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。然而，我也注意到，在討論中，有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是由于自信心不足或者害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括填空、選擇題和計(jì)算題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫(xiě)毫升的換算關(guān)系，但在計(jì)算題部分，有些學(xué)生對(duì)于毫升與升的換算應(yīng)用不夠熟練。針對(duì)這種情況，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)中，學(xué)生們對(duì)于毫升的概念和換算關(guān)系掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。例如，有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題（如計(jì)算家中容器容量）時(shí)，容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高應(yīng)用能力。

5.反饋評(píng)價(jià)：

在課堂結(jié)束前，我向?qū)W生們反饋了他們的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)努力。我告訴他們，雖然他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，但仍然有提升的空間。我鼓勵(lì)他們多練習(xí)，多思考，相信他們能夠取得更好的成績(jī)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)表明，學(xué)生們?cè)诶斫夂辽拍詈驼莆論Q算關(guān)系方面取得了較好的成績(jī)。但在實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，