六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構5國家機構有哪些教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構5國家機構有哪些教學實錄新人教版教學內容新人教版六年級道德與法治上冊第三單元“我們的國家機構”第五課“國家機構有哪些”的教學內容。主要包括：介紹我國的行政機關、立法機關、司法機關等基本國家機構，讓學生了解各國家機構的主要職能和作用，培養學生熱愛祖國、尊重法律的意識。核心素養目標1.培養學生法治意識，認識到國家機構是法治建設的重要保障。

2.增強學生國家認同感，理解國家機構服務于人民的宗旨。

3.提升學生公民素養，學會尊重和參與國家機構的運作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解國家機構的概念和分類。

2.認識我國主要國家機構及其職能。

難點：

1.學生對國家機構職能的理解可能存在混淆。

2.學生對國家機構在實際生活中的作用認識不足。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合具體實例，幫助學生理解國家機構的職能。

2.組織學生進行角色扮演，模擬國家機構運作，加深對國家機構作用的認識。

3.利用多媒體資源，展示國家機構的運作過程，直觀地呈現國家機構的職能。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：國家課程資源庫、地方教育資源平臺

-信息化資源：國家機構職能介紹視頻、相關法律條文解讀文檔

-教學手段：圖片展示、動畫演示、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生預習國家機構的定義和分類。

設計預習問題：圍繞“國家機構有哪些”這一課題，設計問題如“你能說出幾種我國的國家機構嗎？”和“這些機構的主要職能是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，或通過學生反饋了解預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，了解國家機構的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如，思考“為什么需要國家機構？”

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺方便學生提交預習成果和教師監控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“假如你是國家機構的一員，你會怎么做？”的視頻或故事導入，激發學生對國家機構的興趣。

講解知識點：詳細講解國家機構的概念、分類和職能，如講解行政機關的職能時，可以舉例說明政府各部門的具體工作。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論并分享對國家機構職能的理解。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何確保國家機構的公正性？”進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗不同國家機構的職責。

提問與討論：學生提出自己對國家機構運作的疑問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生建立對國家機構系統的基本認識。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生調查了解自己所在地區的政府機構設置和職能。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，如介紹國家機構的紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的作業反饋學習效果和改進方向。

學生活動：

完成作業：學生認真完成調查報告，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，對國家機構有更深入的了解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，例如，思考“這次學習讓我對國家機構有了哪些新的認識？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思幫助學生深化對知識的理解和應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-國家機構職能詳細介紹：收集和整理關于我國各級國家機構（如國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等）的職能和運作機制的相關資料，包括歷史沿革、組織結構、工作流程等。

-法律法規匯編：匯編與國家機構相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國務院組織法》等，讓學生了解法律對國家機構的規定和約束。

-國外國家機構對比：介紹其他國家（如美國、英國、法國等）的國家機構設置和運作模式，通過對比分析，讓學生更全面地認識國家機構的作用和意義。

-國家機構工作紀實：收集國家機構在日常工作中的紀實案例，如政府工作報告、法院判決書等，讓學生了解國家機構在實際工作中的表現和影響。

-歷史文獻資料：搜集歷史上關于國家機構的重要文獻，如《資治通鑒》、《二十四史》等，讓學生了解國家機構發展的歷史脈絡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與國家機構相關的書籍，如《國家機構與法治建設》、《比較政治學》等，拓寬學生的知識面。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看介紹國家機構的紀錄片，如《國家機構揭秘》、《法治中國》等，直觀地了解國家機構的運作和職能。

-參觀實踐：組織學生參觀法院、檢察院等國家機構，讓學生親身感受國家機構的實際工作環境和氛圍。

-小組研究：分組讓學生研究特定國家機構的職能和運作，如研究國務院的組成、職能和決策過程，培養學生團隊合作和問題解決能力。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于國家機構的研究報告，如介紹一個特定國家機構的職能和作用，培養學生綜合運用知識的能力。

-案例分析：選取與國家機構相關的案例，讓學生進行分析和討論，如分析某個重大政策出臺的背景、過程和影響，提高學生的思辨能力。

-角色扮演：設計模擬國家機構工作的角色扮演活動，讓學生體驗不同國家機構的職責和運作，加深對國家機構職能的理解。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解國家機構在民眾心中的形象和作用，培養學生的社會責任感和公民意識。作業布置與反饋作業布置：

1.寫一篇關于“我國國家機構的作用和意義”的短文，要求字數在300-500字之間，內容應包括個人對國家機構的理解，以及國家機構在社會發展中的作用。

2.設計一張“我國國家機構職能卡片”，包括國家機構名稱、職能描述和圖片（可自繪或搜索），要求至少包含三種不同的國家機構。

3.觀察并記錄一周內國家機構在新聞中的報道，如政府會議、法律頒布等，撰寫一篇觀察報告，分析國家機構的活動對民眾生活的影響。

4.小組合作完成一份“國家機構知識問答”試卷，內容包括選擇題、判斷題和簡答題，試卷中至少包含五個國家機構的相關問題。

作業反饋：

1.對學生的短文作業，關注其觀點的合理性和論述的條理性。對觀點新穎、論述清晰的學生給予表揚，對觀點偏頗或論述不夠清晰的學生提出改進意見，如“在闡述國家機構的意義時，可以結合具體案例進行說明”。

2.對“國家機構職能卡片”作業，檢查學生是否正確理解了各個機構的職能，同時評估學生的設計能力和審美能力。對設計美觀、內容準確的學生給予鼓勵，對設計簡單、內容有誤的學生指導其如何改進，如“在描述職能時，應注意區分不同機構的職責范圍”。

3.對觀察報告作業，評估學生是否能夠敏銳地捕捉到國家機構活動的影響，以及對影響的深刻分析。對分析深刻、觀點獨到的學生給予認可，對分析表面、缺乏深度的學生提供指導，如“在分析影響時，可以結合社會熱點問題進行探討”。

4.對“國家機構知識問答”試卷，檢查學生對國家機構知識的掌握程度。對答案正確率高、試卷整潔的學生給予表揚，對答案錯誤較多的學生進行個別輔導，如“對于錯題，可以引導學生回顧課堂內容，理解相關知識點”。

反饋方式：

1.課堂集體反饋：在下一節課的開始，對部分學生的作業進行公開反饋，表揚優秀作業，并提出改進意見。

2.個別反饋：通過個別交流，對作業中的個別問題給予針對性指導。

3.家校聯系：對于作業中的重大問題，通過家長聯系，共同關注學生的學習和成長。

4.作業評價表：設計作業評價表，讓學生和家長共同參與作業評價過程，提高學生的自我反思能力和家長的參與度。

作業批改時間：

1.短文作業：在下一節課前完成批改。

2.職能卡片作業：在下一節課后一天內完成批改。

3.觀察報告作業：在下一周開始前完成批改。

4.知識問答試卷：在下一周開始前完成批改。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環節。在剛剛結束的“我們的國家機構”這一課的教學中，我有一些思考和建議。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我嘗試通過一個與國家機構相關的視頻來吸引學生的注意力，但發現部分學生對此類視頻的興趣并不高。因此，我反思是否應該選擇更貼近學生生活實際的案例來激發他們的興趣。比如，可以選取一些學生熟悉的公共事件，讓學生思考這些事件背后涉及的國家機構及其職能。

其次，對于國家機構職能的講解，我發現學生對于一些抽象的概念理解起來比較困難。在今后的教學中，我計劃采用更加直觀的教學方法，比如通過圖片、圖表等形式來展示國家機構的組織結構和職能分工，幫助學生更好地理解。

另外，課堂互動環節的設計也需要改進。在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對國家機構的認識不夠深入。為了提高學生的參與度，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生對國家機構有一定的了解，這樣他們在課堂上的討論和表演會更加積極。

在教學過程中，我還發現了一些學生的作業存在一定的問題。比如，有些學生的短文作業觀點不夠明確，分析不夠深入；有些學生的職能卡片設計簡單，內容不夠全面。針對這些問題，我會在作業反饋中給予更具體的指導，并鼓勵學生多閱讀相關資料，提高他們的作業質量。

此外，我認為在教學評價方面也可以有所改進。目前，我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習情況，但這樣的評價方式可能不夠全面。我計劃在未來的教學中引入更多的評價方式，如課堂提問、小組合作評價等，以更全面地了解學生的學習狀況。

最后，我想談談對教學資源的利用。在這次教學中，我使用了多媒體教學設備、課程平臺和在線資源，但感覺這些資源的利用還不夠充分。在今后的教學中，我會更加注重教學資源的整合和利用，比如結合網絡資源設計一些互動游戲或在線測試，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》摘要，讓學生了解憲法對國家機構的規定和保障。

-視頻資源：《國家機構的一天》紀錄片，通過真實案例展示國家機構的工作日常。

-在線資源：《國家機構職能詳解》電子書，提供詳細的國家機構職能介紹和案例分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》摘要，重點關注憲法中關于國家機構的規定，如國家機構的設置、職權等。

-觀看視頻：學生觀看《國家機構的一天》紀錄片，記錄下自己對國家機構工作流程的認識和感受。

-在線資源：學生通過在線資源《國家機構職能詳解》電子書，選擇感興趣的章節進行閱讀，了解不同國家機構的職能和運作機制。

教師指導與幫助：

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自閱讀和觀看的內容，促進交流和學習。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答