六年級(jí)英語下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartA第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“Wheredidyougo?”為主題，通過情境導(dǎo)入、任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，并學(xué)會(huì)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高他們對(duì)英語語音、詞匯和語法的感知與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)西方文化背景知識(shí)，拓寬視野，提高跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過小組合作完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主查找資料、總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，包括字母、單詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)和基本的語法規(guī)則。他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解，但可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠快速掌握新知識(shí)；而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好視覺學(xué)習(xí)的，還有偏好動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情；在口語和寫作中準(zhǔn)確表達(dá)過去發(fā)生的事件。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通障礙，或者在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話和角色扮演中練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如尋找物品、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

2.利用多媒體設(shè)備，播放英語動(dòng)畫片或視頻，提高學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的直觀理解。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如在線游戲、填空題等，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性和學(xué)習(xí)效果。

3.制作多媒體課件，展示圖片和文字資料，幫助學(xué)生記憶過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段與課本主題相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.提出問題：“Whathappenedinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中描述的是過去發(fā)生的事情。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thesongisaboutpastevents.WewilllearnhowtotalkaboutpasteventsinEnglishtoday.”

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示圖片，如“Yesterday”和“Today”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)時(shí)間概念。

2.講解一般過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：“主語+動(dòng)詞過去式/過去分詞+其他”。

3.通過例句展示動(dòng)詞變化，如“go-went”，并讓學(xué)生跟讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)律，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行口頭描述，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)，提問學(xué)生：“Howdoyouchangearegularverbtothepasttense?”

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師給予肯定和糾正。

3.提問：“WhataresomecommonirregularverbsinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉不規(guī)則動(dòng)詞。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示一組過去時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生判斷句子是否正確，并解釋原因。

2.學(xué)生分組討論，找出句子中的錯(cuò)誤，并改正。

3.教師隨機(jī)抽查學(xué)生，讓他們描述過去發(fā)生的一件事，并使用一般過去時(shí)態(tài)。

教學(xué)創(chuàng)新與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生扮演不同時(shí)間段的角色，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusepasttenseinourdailylife?”拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyLastSummerVacation》：這是一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的文章，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-《ADayintheLifeofaFarmer》：通過這篇文章，學(xué)生可以了解不同職業(yè)在過去一天中的活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。

-《TheStoryofaFamousPerson'sLife》：選擇一位歷史人物，閱讀他們的生平故事，學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)講述歷史事件。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭或社區(qū)中老年人的照片和故事，用英語記錄他們的過去經(jīng)歷，并分享給同學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行日記”活動(dòng)，讓學(xué)生想象自己穿越到過去，記錄下一天的生活，并使用一般過去時(shí)態(tài)描述所見所聞。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)虛構(gòu)的過去事件，通過這個(gè)故事練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-組織一個(gè)“歷史小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件，用英語進(jìn)行講解，展示他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了六年級(jí)英語下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartA第一課時(shí)的課，我有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體是積極的。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的興趣很高，尤其是在角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，他們參與度很高。我看到他們能夠通過合作學(xué)習(xí)互相幫助，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解動(dòng)詞變化規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸的不規(guī)則動(dòng)詞比較少，所以在運(yùn)用時(shí)容易出錯(cuò)。我需要考慮如何在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的內(nèi)容。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，雖然能夠使用過去時(shí)態(tài)，但是句子的結(jié)構(gòu)不夠完整，有時(shí)候會(huì)遺漏一些必要的成分。這提示我，在教授語法知識(shí)的同時(shí)，也要注重句子結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z言基礎(chǔ)較弱，對(duì)某些活動(dòng)感到有些吃力。因此，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

此外，我在課堂上提出的問題，有些學(xué)生能夠迅速給出答案，而有些學(xué)生則需要更多的思考和引導(dǎo)。這讓我想到，課堂提問的設(shè)計(jì)要更加多樣化，既要考慮到不同層次學(xué)生的回答，也要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。這次的作業(yè)是讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，這不僅可以鞏固他們所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的寫作能力。我會(huì)在作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的不同情況給出個(gè)性化的反饋，幫助他們進(jìn)一步提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，如角色扮演、小組討論等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。然而，也有一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，特別是在全班面前發(fā)言時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張和語速過快的情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作意識(shí)得到了很好的體現(xiàn)。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。尤其是在練習(xí)用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)造出豐富的故事內(nèi)容。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤。測(cè)試內(nèi)容還包括了對(duì)句子結(jié)構(gòu)的考察，一些學(xué)生在句子成分的完整性上需要加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)中，學(xué)生們用一般過去時(shí)態(tài)撰寫的小短文展現(xiàn)了他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容多樣，有的學(xué)生描述了過去的旅行經(jīng)歷，有的學(xué)生講述了一個(gè)有趣的故事。通過作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍有模糊之處，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極參與表示贊賞，同時(shí)也指出了他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)的一些不足，如缺乏自信和句子結(jié)構(gòu)的完整性問題。對(duì)于小組討論成果展示，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出更深入的討論觀點(diǎn)。隨堂測(cè)試的結(jié)果表明，部分學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的細(xì)節(jié)處理上需要加強(qiáng)，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行鞏固。針對(duì)課后作業(yè)，我對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時(shí)也指出了他們?cè)跁r(shí)態(tài)運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并提供了相應(yīng)的修改建議。總的來說，我將對(duì)每位學(xué)生的進(jìn)步和不足進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在下一階段的教學(xué)中給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。典型例題講解典型例題1：

**例題**：She_______totheparkyesterday.

A.go

B.went

C.goes

D.gone

**答案**：B.went

**講解**：此題考查一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。句子描述的是昨天發(fā)生的事情，所以動(dòng)詞需要用過去式。選項(xiàng)A是原形，選項(xiàng)C是一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)D是過去分詞形式，都不符合題意。正確答案是B，went是go的過去式。

典型例題2：

**例題**：Yesterday,we_______tothemuseumandsawsomeoldpaintings.

A.visited

B.visiting

C.visiteds

D.visits

**答案**：A.visited

**講解**：此題同樣考查一般過去時(shí)態(tài)。句子描述的是昨天參觀博物館的動(dòng)作，動(dòng)詞需要用過去式。選項(xiàng)B是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，選項(xiàng)C形式錯(cuò)誤，選項(xiàng)D是一般現(xiàn)在時(shí)，都不符合題意。正確答案是A，visited是visit的過去式。

典型例題3：

**例題**：They_______tothebeachinthesummer.

A.go

B.went

C.goes

D.going

**答案**：B.went

**講解**：此題是關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。句子中提到的是夏天的活動(dòng)，是一個(gè)習(xí)慣性的過去動(dòng)作，所以動(dòng)詞需要用過去式。選項(xiàng)A是原形，選項(xiàng)C是一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)D是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，都不符合題意。正確答案是B，went是go的過去式。

典型例題4：

**例題**：She_______anewbooklastweek.

A.reads

B.reading

C.read

D.toread

**答案**：C.read

**講解**：此題考查一般過去時(shí)態(tài)。句子描述的是上周發(fā)生的動(dòng)作，動(dòng)詞需要用過去式。選項(xiàng)A是一般現(xiàn)在時(shí)，選